六年级语文汤姆索亚历险记教学设计教案文本.docx

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六年级语文汤姆索亚历险记教学设计教案文本

六年级语文：

汤姆·索亚历险记教学设计（教案文本）

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（语文教案）

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

六年级语文：

汤姆·索亚历险记教学设计（教案文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　一、所在班级情况，学生特点分析

　　永昌县城关二小六（4）班共有64名学生，其中男生35名，女生29名。

龄多处在12--14岁，有朝气，思想比较活跃，动手能力、适应性比较强。

并有良好的生活习惯和学习习惯。

但有个别学生上课注意力分散，普遍书写潦草，对学习兴趣不浓厚，学习欠主动。

　　二、教学内容分析

　　这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。

第一部分讲的是汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。

第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。

脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。

当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。

课文通过讲述汤姆·索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

　　学习本课的目的：

一是理解课文内容，学习复述课文；二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

　　三、教学目标

　　1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

　　2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

　　3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

　　四、教学重难点

　　重点：

复述故事情节，理解汤姆·索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

　　难点：

复述课文。

　　五、教学课时二课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

（一）、谈话导入、激起兴趣

　　1、同学们，你们喜欢冒险吗？

你有过冒险的经历吗？

试着讲一讲。

　　2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆·索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：

《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。

（板书：

马克·吐温　美国作家）

　　3、（出示汤姆·索亚的插图）这个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

　　讲一讲。

介绍课前收集马克·吐温的相关资料，

　　简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

（二）、初读课文，整体感知

　　1、自学生字词。

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

（2）检查学生生字掌握情况。

　　1）读词语：

恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨

　　（提示学生注意：

读准“吱、蔑、津”3个字的读音。

“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。

“津”字要与形近字“律”比较。

“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。

）

　　2）理解词语：

　　不假思索：

用不着想。

　　毛骨悚然：

形容很害怕的样子。

　　不寒而栗：

不寒冷而发抖。

　　轻蔑：

轻视，看不起。

　　津津有味：

形容有滋味；有趣味。

　　凄惨：

凄凉，悲惨。

　　2、请同学们用自己喜欢的方式读文，思考：

（1）课文主要讲了什么内容？

（2）你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？

文中哪部分内容直接写出了这一特点？

　　（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？

　　动笔把课文中的生字圈画出来。

借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。

同桌间互读互认。

　　不理解的词语互相交流。

（1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事？

（2）读后交流。

　　培养学生自读课文、自学生字词的能力。

　　回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。

　　（三）、课堂小结，布置作业

　　通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？

下节课，我们再来仔细研究。

　　作业：

朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

复述故事情节，理解汤姆·索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

（一）、复习引入

　　1、同学们，还记得美国作家马克·吐温笔下的那个小男孩吗？

他有什么特点呢？

　　2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

　　说一说。

自然地引出对本节课的学习。

（二）、细读课文，理解内容

　　1、汤姆·索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？

请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

　　（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。

　　调皮、冒险：

（1）汤姆·索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。

但汤姆·索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆·索亚喜欢冒险。

　　正义感：

（1）汤姆·索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。

汤姆·索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。

最后他打定主意决定出庭作证。

从这里可以看出汤姆·索亚富有正义感。

（2）当汤姆·索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。

这进一步说明了汤姆·索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

　　坚强：

　　汤姆·索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆·索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆·索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

（1）自读课文。

（2）小组合作学习，交流讨论。

　　引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。

教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。

　　（三）、练习复述课文

　　1、说说你读了汤姆·索亚历险记的故事后有什么感想。

　　2、简要复述课文　

　　先自己简要说说汤姆·索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。

　　（四）、总结全文

　　1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？

　　2、把汤姆·索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

　　七、课堂练习

　　1、写出下列各字的形近字，在分别组成词语。

　　怖（）吱（）誓（）蔑（）

　　--（）--（）--（）--（）

　　津（）蔚（）谓（）凄（）

　　--（）--（）--（）--（）

　　2、调皮冒险从课文中摘抄你认为精彩的语段。

　　八、板书设计

　　32汤姆·索亚历险记

　　马克·吐温　[美国作家]

　　汤姆·索亚

　　调皮、冒险——坟场练胆山洞探险　　有正义感——出庭作证救乔出来

可在这填写你的名称

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