六年级上册英语教案.docx
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六年级上册英语教案
新标准英语第七册Module1
Unit1TheGreatWall
学习目标：
1．掌握句型：
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall。
2.能讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教具：
课文挂图、录音机
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnModule1<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二．热身复习
1.老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof…。
It'svery…”等。
2.认读单词，3分钟后用单词造句。
帮助学生了解单词的含义，及实际运用。
三．导入
1.老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：
T:
Doyouknowthisplace?
（引导全班学生自由回答）
Ss：
Yes，it’s…..
T：
Canyoutellmesomethingaboutit?
（问几个程度较好的学生，让学生初步感知Canyoutellme……句型。
）
Ss：
Yes,it's…
T：
Canyoutellmemoreaboutit?
Ss：
．．.
问答完毕后
T:
Thesephotos/picturesaregreat!
2.老师再拿出一张来自纽约的明信片，出示单词卡片“postcard"。
T:
Doyouknowthisplace?
Ss:
Yes，it’sNewYork．
T:
It’sapictureofNewYork.
Inthissummer,
DamingisvisitingAmerica.
HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.
Whataretheytalkingabout？
Let’slookatthem.
四、课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1。
T:
OK，nowlet’slookatthepictureandlistentothetape.Firsttime,pleasethinkabout:
WhoisSimon?
Where’sDaming?
Whataretheydoing?
Ss:
SimonisDaming’scousin.
DamingisinAmerica.
TheyaretalkingabouttheGreatWall.
T:
Good!
Pleaseopenyourbookandlistentothetapeagain.
（再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息）
然后引导他们找出书中原句回答：
1、明信片上画的是哪里?
2、关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?
（全班分成两组，分角色读。
做到能通读全文）
五．操练
活动一
出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法,知道“单数is 复数are 的基本规则。
可以用“Thisis…”和“Theseare…”句型进行练习。
教师可以出示一个例句，再点出程度较好的学生进行展示描述。
然后全班自由练习，5分钟后教师检查学生练习情况，重点让程度较差的学生展示。
活动二：
学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师。
如：
TellmemoreaboutMissLong’sage?
等等。
因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tellmeabout…”“Tellmemoreabout…”的句型。
活动三：
小组比赛读课文，评选优秀小组。
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica
学习目标：
1、掌握句型：
WhereisNewYork？
It’shereintheeast.
CanadaistothenorthofAmerica
MexicoistothesouthofAmerica.
2、能讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
教具：
中国地图、录音机、自制卡片
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit2<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
老师出示一张中国地图进行介绍：
“ThisisamapofChina.I’mfromGuizhou.It’sinthesouthofChina.”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：
“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习这个国家名称。
三、导入：
1、老师出示Simon的图片，向学生提问：
“Whoishe?
”“Whereishefrom?
”
引导回答:
“Simon’sfromNewYork,America.”老师把国家名称写在黑板上，领读，然后提问：
“WhereisNewYork?
”
2、老师出示美国地图并向学生提问：
“ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?
”引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：
“NewYorkisabigcityinAmerica.大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?
今天我们就来学习这些内容。
”
四、课文教学
1.在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．（师领读单词，2分钟后进行简单提问。
）
根据老师的口令做动作．例如：
Pleasepointtothenorth.
Pleasepointtothesouth.
Pleasepointtotheeast.
Pleasepointtothewest.
2.老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。
3.老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置。
T:
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
T:
WhataboutSanFrancisco?
It’sintheWestofAmerica.”（让学生在小组内练习问答）
4.学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
T:
WhereisCanada?
It’stothenorthofAmerica.
WhereisMexico?
It’stothesouthofAmerica.”
引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
教师补充说明：
因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”
五、操练
活动一：
使用地图与拼图相结合的方法，拼图完成后在全班进行师生问答。
如：
T:
WhereisCanada?
Ss:
ItistothenorthofAmerica.
活动二：
两个学生一组，各说出一个城市名称，并说出这两个城市相对应的位置。
如：
S1：
GuizhouisinthesouthofChina.ItistotheeastofXingjiang.
S2:
：
XingjiangisinthewestofChina.ItiswesttotheofGuiyang.
两组示范后再让学生在小组内开展此项练习。
Module2Unit1ChinatowninAmerica.
学习目标：
1、掌握句型：
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
2、学会用“Therebe”句型描述事物。
3、认、读本模块单词。
教具：
挂图、录音机、自制卡片
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit1<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
1、有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2、听读上一单元的单词。
根据录音，给听到的单词标上序号。
三、导入
1.老师拿出一张纽约唐人街的图片，
T:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
”
T：
Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
2.认读单词，三分钟后用单词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
四、课文教学
1.老师将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l。
2.请学生认真听Daming和Simon的对话，初步熟悉课文内容并简略翻译文中句子。
然后判断Daming是否想念中国，为什么?
通过文中的对话“DoyoumissChina?
Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
3.再放一遍录音，教师提出问题，引导学生从文中找出答案：
T：
“WhereisChinatown?
Whatisitlike?
”（再放一遍录音）
Ss:
There’saChinatowninNewYork.
There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
There’sChinesedancing.
（老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
）
4.教师领读这几个句子，让学生熟悉并理解句子意思。
5.引导学生回顾并比较”thereis…”和“thereare…”的用法。
五、操练
活动一：
用“Therebe”句型表述周围事物或文中句子。
注意be动词单复数的用法。
活动二：
全班学生两人一组完成第七页活动三，从三幅图所画的教室（computerroom，classroom,musicroom）中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
Unit2PostcardsfromChina.
学习目标：
1、掌握句型：
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
2、会运用“Thereis／Thereare”介绍事物。
教具：
录音机、图片
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit2<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：
“DoyourememberChinatownfromthelastunit?
Whereisit?
”引导学生做出相应的回答。
三、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方，理解图片下句子的意思。
然后播放录音，让学生按所听到的录音给图片排序。
接着让学生跟读。
四、讲授新课
1、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
2、现在可以变换练习方式。
请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
（如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。
）鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
7分钟后让学生展示描述情况。
3、重音的学习：
请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求他们注意重读的地方。
请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
五、操练
活动一:
现在学生衣服上的图案很丰富。
教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案。
如:
Therearesomeducksonherdress.
活动二:
四人小组,运用“Therebe”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等。
如:
Therearesomechildren.Theyareplayingfootballintheplayground.
学习歌曲：
完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。
如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.
学习目标：
1、掌握句型：
I’vegotlotsofstamps.
ThesearesomestampsfromCanada.
ThisstampisfromChina.
2、谈论和介绍个人的爱好。
3、认、读本模块单词。
教具：
录音机、集邮册、教学挂图。
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit1<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
1、有节奏的唱上一单元的歌曲。
2、听读上一单元的单词。
T:
：
What’syourfavouritesport/game／food…?
Ss：
Myfavouritesport／game／foodis….
T：
Doyoulike…?
Ss：
Yes,Ido.／No,Idon’t.Ilike….
三、导入：
对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。
T:
“What’sthis?
”
T:
“Itsastampalbum.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。
T:
“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?
ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”
把学生的注意力引入课文。
向学生们说明：
在今天即将学习的课文中，Daming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。
Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。
听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
四、新授
1.认读单词，3分钟后用单词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2.课文教学
（1）将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB活动1，请学生们仔细听一听Daming和Simon之间的对话。
听完以后向学生提问:
“What’sSimon’shobby?
”
（2）老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，注意纠正学生语音和语调的错误。
对于较长较难理解的句子，老师先领读，让学生跟读。
并了解学生掌握单词的情况。
当学生出现读音问题时，应及时纠正。
（3）请学生试着回答老师刚才提出的问题：
“What’sSimon’shobby?
”学生此时应该能够回答出:
“Simon’shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：
Wherearethestampsfrom?
HasSimongotanystampsfromChina?
（4）讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。
对较长较难理解的句子多跟读几遍，并能说出句子的意思。
（5）请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。
然后放录音，请学生重复句子。
鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。
继续使用第二段对话的句式进行练习。
五．操练
活动一：
出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。
以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。
如：
MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.
MyhobbyiscollectingJay’sCD.
活动二：
列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。
将全班分成若干小组，最后汇总得到全班的调查表。
并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。
Unit2I’vegotahobby.
学习目标：
1、掌握句型：
HaveyougotanydollsfromJapan?
Yes,Ihave.／No,Ihaven’t.
2、可以自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好
教具：
幻灯片、录音机。
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit2<>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
1、Greeting.
2、ReadthewordsinModule3.Payattentiontoeveryword.Spellitandhelpthemtorememberit.
三、导入：
1.出示一张幻灯片，上面显示的是我收集的洋娃娃。
T:
Now,lookatthepicture.Youknow,Ilikedolls.Ihavemanymanydolls.Ilikecollectingdolls.SoIcansay:
Myhobbyiscollectingdolls.
T:
Couldyoutellmewhatyourhobbyis?
2.出示另一张幻灯片，上面显示周杰伦的CD.
T:
IlikeJay.Iliketolistentohismusic.SocollectingJay’sCDisalsomyhobby.
T:
HaveyougotanyJay’sCDs?
四、新授并练习
1.学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问：
S:
Myhobbyisplayingfootball.
T:
Haveyougotafootball?
S:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
S:
Myhobbyiscollectingbooks.
T:
Haveyougotanybooks?
S:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2.老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。
供以后开展编对话活动用。
3.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念。
分清何时用“a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。
五．操练
1、听录音，读出单词的重音，以及单词在句子中重读的情况。
2、出示幻灯片，根据例子编写对话。
对话内容举例：
A:
What’syourhobby?
B:
Myhobbyis….
A:
Haveyougota/any….?
B:
Yes,Ihave./ No,Ihaven’t.
A:
Doyoulike….?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
六．课后作业
周末活动俱乐部调查表
Name
Age
Yourhobbies
Whatdoyouhave?
Module4Unit1HappyThanksgiving!
学习目标：
1、掌握句型：
Thanksgivingismyfavoritefestival.
Wealwayshaveaspecialmeal.
Wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.
2、能谈论和描述感恩节等西方节日.
3、掌握本模块的单词。
教具：
录音机、教学挂图。
学习过程：
一．板题示标
T:
Today,wearegoingtolearnUnit1<>>.First,let’slookatthelearningaims.（出示学习目标）
二、热身复习
1、有节奏的唱上一单元的歌曲。
2、听写上一单元的单词。
听录音，给听到的单词标上序号。
三、导入
1.全班齐唱歌曲“WewishyouahappyChristmas.”引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如:
Christmas,Halloween等等。
再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：
它们分别在什么时间?
按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?
2.学习单词，并用单词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
四、讲授新知
1.把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。
请学生们看着图片认真听。
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