职业生涯规划个人总结.docx

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职业生涯规划个人总结

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职业生涯规划学期工作总结

2021-2021第一学期教学工作总结建筑学部李红伟这学期以来在各位领导和老师的热心支持和帮助下我认真做好教学工作积极完成学校布置的各项任务本学期我担任本班的《职业生涯规划》教学工作下面我把这学期的工作做简要的汇报：

一、以教材为依据但又不拘泥于教材。

高教版的《职业生涯规划》教材图文并茂、体例活泼、语言通俗、内容浅显是一本适合中职生的教材。

在教学中我始终以教材为依据开展教学活动但是又不拘泥于教材。

由于专业不同所以教材中所举的有些案例并不适用。

为此在课堂中我结合酒店管理专业的专业特点来安排案例。

这样一来学生对案例更感亲切对话题更感兴趣对学科更充满求知欲。

这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法激发了学生的学习兴趣提高了教学效果。

二、以学生为主体以引导为方式。

《职业生涯规划》的教学要避免一言堂的发生。

空洞的说教只会削弱学生的学习兴趣；况且《职业生涯规划》这门课程的开设其初衷就是要对学生今后的就业有一个比较系统的指导而不是直接教学生如何去就业。

所以在课堂教学中我始终以学生为中心充分调动每一个学生的积极主动性挖掘学生的潜力。

学生在课堂中毫不拘谨他们都能大胆地谈自己的想法和感受。

这样一来教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况便于开展指导活动。

三、依据教材开展案例分析与讨论。

教材中安排了一系列的互

动练习（如：

“议一议”、“比一比”）以及结尾的活动设计（“学以致用”）等便于教师在课题中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、小组讨论、调查研究、社会实践等调动学生参与的方法来实施教学。

通过互动式的分析与讨论既提高了学生分析问题、解决问题的能力又培养了学生的语言表达、书面表达能力还进一步深化了学生的团结协作意识达到了一举多得的目的。

四、传统与现代结合课内与课外结合。

在《职业生涯规划》的教学中我将传统的黑板式教学模式与多媒体教学模式有机地结合起来将课堂教学与课后实践联系起来。

比如安排学生利用晚上上机时间自行上网查找资料整理后分析问题最终得出解决方案；走出课堂走进社会开展区域经济发展情况调查等实践活动。

这些活动的开展打破了传统教学方式提高了学生的社会交际能力和社会实践能力。

最后注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.写教学反思使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,因此我努力借鉴老教师的经验并向他们请教有关教学的问题弥补自己的不足。

以上是我这学期来的个人工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作．力争当一名人民满意的教师。

个人职业规划总结

个人发展规划课程论文

个人职业生涯规划摘要：

即将走上社会面对多彩而纷杂的行业和职位我们应该认真思考一下自己的职场人生要为实现人生理想而努力奋斗为实现理想的道路做好铺垫、积累经验。

为今后的事业发展作全面、长远的打算认真规划一下自己的职业生涯。

关键词：

个人职业规划、就业方向、坚持不懈。

正文：

通过十四周的学习对职业生涯规划有了一定的认识。

所谓职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划包括一个人的学习对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。

个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系。

同时随着个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境的变化每个人的职业期望都有或大或小的变化因此它又是一个动态变化的过程。

对每个人来说职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。

我们常常提到的成功与失败不过是所设定目标的实现与否目标是决定成败的关键。

每个人的人生目标是多样的：

生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标……整个目标体系中的各因子之间相互交织影响而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置这个目标的实现与否直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受影响着生命的质量。

对于个人职业生涯规划分为以下几个步骤：

第一步分析自己的性格。

每个人的性格都是不同的。

有的人性格外向善于言谈人际关系能力强喜欢在公众面前发表自己的言论；有的人则性格内向忠厚老实喜欢独立地去思考问题；有的人对事情执著遇到挫折不气馁；有的人则脆弱容易被失败击垮；有的人喜欢挑战性的工作压力越大斗志越旺盛；有的人则喜欢安定平稳的生活不能忍受过大的压力……任何事情都具有双面性有好就有坏。

热情、善谈的反面就造成稳重不足；忠厚脾气好容易变成没有主见……先要分析自己的性格看看自己到底具备上述性格中的哪些方面看看自己性格中的长处、短处如果是热情、善谈、喜欢有挑战的人相对来说比较适合做营销、公关等工作；如果自己内向、认真可能适合做财会工作。

准确分析自己的性格一方面便于找到适合自己的岗位另一方面可以提醒自己在工作

中注意克服性格的不足。

第二步分析自己掌握的知识、技能。

每个人都有自己擅长的知识、技能。

有的人喜文有的人喜理；有的人动手能力强有的人操作能力弱；有的人思想跳跃跨度大有的人逻辑思维能力强……分析自己学习过和掌握的知识技能罗列出哪些是自己精通的哪些是自己熟悉的哪些是自己的弱项。

然后再分析自己所从事的工作胜任岗位要求需要具备哪方面的知识和技能结合自己的实际确认自己和岗位相吻合的条件以及不足之处如果岗位要求具备较高的计算机水平而自己这方面欠缺就可以通过参加学习班或找人传授相关知识来提高自己这方面的知识和技能只有做到上述这些方面才能让自己在工作中立于不败之地。

第三步分析自己掌握的或能够调配的资源。

这里的资源不但包括金钱还包括自己在社会上的人脉。

俗话说的好&;有多大的能力办多大的事“也就是说要尽可能去做力所能及的事情。

我们都知道如果要开办公司就要有一定的资金最少要保证10个月没有利润还能维持公司的运营。

同样的道理如果从事一项工作不可能所有的事情都是自己擅长的如果碰到自己不擅长的事情就要想自己能够调动的资源自己的同学、朋友、亲戚中有谁擅长此类事情或从事过相关行业自己就可以去取经直接掌握问题的关键点避免工作中走弯路。

第四步确认自己的发展目标。

并不是说一旦确定了目标就不跳槽。

但是跳槽一定是有目的、有选择的跳先要确认了个人的发展目标围绕这个目标有目的、有选择的跳这样才能让自己更快的接近或实现目标。

如果没有确认自己的目标盲目的跳槽特别是频繁换行业的跳槽是最不可取的因为当今社会工作经验和行业优势已经成为获取成功的必不可少的条件之一所以确认个人的发展目标尤为重要。

第五步坚持不懈走下去。

世上没有不劳而获的事情任何人的成功都不是偶然的一定有了很长时间的积累一定具备了一定的实力才能成功。

所以认准了自己的目标一定要坚持不懈的走下去不管遇到什么挫折都不要放弃同时一定要认真学习只有这样才能获得成功。

通过以上五个步骤对自己进行了分析。

我的发展优势：

1、性格外向喜欢结交朋友适应能力强。

2、计算机技术和管理知识都有学习能够很好的融合。

3、有恒心能坚持。

发展劣势：

1、有些粗心。

2、计算机技术不够专业化应继续学习。

3、缺乏社会经验。

存在问题1、实际操作机会少。

工作经验为零。

2、为人处事不够圆滑办事略显稚嫩。

结合以上内容我认为我可以朝着网路编辑、经理助理等方向发展。

水无点滴量的积累难成大江河。

人无点滴量的积累难成大气候。

没有兢兢业业的辛苦付出哪里来甘甜欢畅的成功喜悦？

没有勤勤恳恳的刻苦钻研哪里来震撼人心的累累硕果？

只有付出才能有收获。

未来掌握在自己手中。

一本书中这样写到：

一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的也是可怜的因为这些人没有把命运掌握在自己的手中反而成为命运的奴隶。

而人的一生中究竟有多少个春秋有多少事值得回忆和纪念的。

生命就像一张白纸等待我们去描绘去谱写。

而如今身为大学生的我们在一天天的消磨时光的日子里不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。

人的大学时光一生中也学就一次不把我好将来自己一定回追悔莫及。

有人说计划赶不上变化担忧计划总比盲目强几十计划会随时间而改变。

每个人心中都有一片森林承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

但是无论眼底闪过多少刀光剑影只要没有付诸行动那么一切都只是镜中花水中月可望而不可及。

一个人若是获得成功必须拿出勇气付出努力、拼搏、奋斗。

成功不相信眼泪；成功不相信颓废；成功不相信幻影；成功只垂青有充分付出的人。

未来掌握在自己手中未来只能掌握在自己手中。

人生好比海上的波浪有时起有时落三分天注定七分靠拼打爱拼才会赢！

我知道从这一刻我必须对自己的人生负责我的计划不会成为一纸空文也不会成为纸上谈兵。

加油！

《职业生涯规划》教学工作总结

《职业生涯规划》教学工作总结陈素珍本学期本人按照该课程的教学大纲的要求完成了该课程的教学工作。

学期临末现就一期来的教学工作情况总结如下。

以教材为依据开展教学活动但是又不拘泥于教材。

由于专业不同所以教材中所举的有些案例并不适用。

为此在课堂中我结合专业的专业特点来安排案例。

这样一来学生对案例更感亲切对话题更感兴趣对学科更充满求知欲。

这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法激发了学生的学习兴趣提高了教学效果。

一言堂的发生。

空洞的说教只会削弱学生的学习兴趣；况且《职业生涯规划》这门课程的开设其初衷要对学生今后的就业有比较系统的指导而不是直接教学生如何去就业。

所以在课堂教学中我始终以学生为中心充分调动每个学生的积极主动性挖掘学生的潜力。

学生在课堂中毫不拘谨他们都能大胆地谈自己的想法和感受。

这样一来教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况便于开展指导活动。

案例分析与讨论。

结尾的活动设计（“学以致用”）等便于教师在课题中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、调查研究、社会实践等调动学生参入的方法来实施教学。

互动式的分析与讨论既提高了学生分析问题、解决问题的能力又培养了学生的语言表达、书面表达能力还进一步深化了学生的团结协作意识达到了一举多得的目的。

将课堂教学与课后实践起来。

比如安排学生利用晚上上机时间自行上网查找资料整理后分析问题最终得出解决方案；走出课堂走进社会开展区域经济发展情况调查等实践活动。

这些活动的开展打破了传统教学方式提高了学生的社会交际能力和社会实践能力。

学生的文化专业知识掌握不牢固、基础差、底子薄导致在表述问题时语意含混不清特别是书面表达能力较差；另外有一部分同学认为《职业生涯规划》这门课程不重要学习不感兴趣；学生的社会交际能力有限实施调查研究时更显“幼稚”。

一是让学生认识到学习《职业生涯规划》的重要性；二是提高学生的书面、口头表达能力；三是继续摸索行之有效的教学方法提高学生学习兴趣；四是开展丰富多彩的社会实践活动提高学生的社会交际能力。