部编小学生古诗阅读练习题.docx

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部编小学生古诗阅读练习题

小学生古诗阅读练习题

（一）

一、数字宫

请在下列诗句中填上恰当的数字。

试一试看看自己能不能背诵出诗句所在的整首诗，并说出诗歌的作者和朝代。

春种（  ）粒粟     （    ）月春风似剪刀

白发（   ）千丈   人间（   ）月芳菲尽

轻烟散入（   ）候家   毕竟西湖（  ）月中

（ ）（ ）个星天外（  ）曲黄河万里沙

南朝四百八（ ）寺（ ）山鸟飞绝 

（   ）径人踪灭

二、七彩虹

绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。

请把表示颜色的词填在下列诗句中，然后读一读，想像一下，诗歌所描绘的是什么样的画面。

万（  ）千（  ）总是春   春来江水（  ）如（  ）

两只（  ）鹂鸣（  ）柳  一行（ ）鹭上（ ）天

（  ）玉妆成一树高   （  ）云翻墨未遮山

（  ）雨跳珠乱入船

三、走四方

我们的祖国拥有壮丽的山河，历史悠久的名城，作为一个中国小学生，我们为之骄傲，我们应该热爱自己的祖国。

1、大山名湖

（  ）（  ）中断（  ）江开，碧水东流至此回。

相看两不厌，只有（  ）（  ）（  ）。

欲把（  ）（  ）比西子，淡妆浓抹总相宜。

遥望（  ）（  ）山水色，白银盘里一青螺。

不识（  ）（  ）真面目，只缘身在此山中。

（  ）（  ）山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

2、名城掠影

请在下面的括号里填上恰当的地名。

你对这些城市有所了解吗？

有些历史名城今天的名字叫什么？

你知道吗？

你了解这些名城的历史文化和人物吗？

烟花三月下（  ）（  ）      （  ）（  ）城外寒山寺

朝辞（  ）（  ）彩云间，千里（  ）（  ）一日还。

花重（  ）（  ）城          （  ）（  ）瓜洲一水间

西北望（  ）（  ），可怜无数山。

（  ）（  ）朝雨挹轻尘      （  ）（  ）亲友如相问

但使（  ）（  ）飞将在      直把杭州当（  ）（  ）

便下（  ）（  ）向洛阳

四、动物乐园

1、飞鸟集

两个（  ）（  ）鸣翠柳，一行（  ）（  ）上青天。

争渡，争渡，惊起一滩（  ）（  ）  自在（  ）（  ）恰恰啼

只吹得水尽（  ）飞罢   江晚正愁予，山深闻（  ）（  ）

泥融飞（  ）（  ） 沙暖睡（  ）（  ）

旧时王谢堂前（  ）  因思杜陵梦，（  ）（  ）满回塘

2、昆虫记

轻罗小扇扑流（  ）      流连戏（  ）时时舞

意欲捕鸣（  ）      唯有（  ）（  ）（  ）（  ）飞

3、取鱼乐

但爱（  ）鱼美        桃花流水（  ）鱼肥

怕得（  ）惊不应人    正是（  ）（  ）欲上时

4、哺乳动物

风吹草低见（  ）（  ）      牧童骑黄（  ）

两岸（  ）声啼不住          万（  ）齐喑究可哀

五、佳节令

爆竹声中一（  ）（  ）      （  ）（  ）时节雨纷纷

（  ）（  ）东风御柳斜   待到（  ）（  ）日

六、明月歌

野旷天低树，江清（  ）近人

举头望明（  ），低头思故乡

小时不识（  ），呼作白玉盘

但愿人长久，千里共（  ）（  ）

大漠沙如雪，燕山（  ）似钩

深林人不知，明（  ）来相照

（  ）落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

可怜九月初三夜，露似珍珠（  ）似弓

七、植物园

拂堤（  ）（  ）醉春烟

两个黄鹂鸣翠（  ）

停车坐爱（  ）林晚

遍插（  ）（  ）少一人

（  ）下问童子

入（  ）万竿斜

也傍（  ）阴学种瓜

（  ）（  ）满地（  ）芽短

八、群芳谱

山寺（  ）（  ）始盛开

一支（  ）（  ）出墙来

墙角数枝（    ）

千树万树（  ）（  ）开

飞入（  ）（  ）无处寻

映日（  ）（  ）别样红

还来就（  ）（  ）

九、百花园

（    ）溪三日（    ）花雨

沾衣欲湿（    ）花雨

满架（    ）（    ）一院香

四月带花移（    ）（    ）

空见朱门锁（    ）（    ）

（    ）花雪白（    ）花黄

（    ）花榆荚无才思

（    ）花香里说丰年

不是花中偏爱（    ）

一树寒（    ）白玉条

十、哲理诗：

请根据下列情境填上恰当的，蕴含哲理的诗句。

1、爸爸妈妈在书房里贴上一副对联（              ），（            ），对我说，小时候不努力学习，长大之后就会后悔不已。

2、周恩来在皖南事变（这是中国近代革命史上重要的历史事件，同学们可以自己查资料或是询问父母了解一下。

）发生之后，写下“同室操戈，相煎何急”，这句话是引用了（              ），（              ）这两句诗而来的。

3、餐厅里的墙壁上可以贴上（          ）（          ）这两句诗，告诉同学们要珍惜粮食。

4、当我们取得成绩时，不能骄傲，因为（              ）（              ）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。

5、我们时常感叹时光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（            ）（            ）。

6、和“当局者迷，旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是（              ），（                ）。

十一、辨人物：

你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？

江晚正愁（  ），山深闻鹧鸪。

醉卧沙场（  ）莫笑，古来征战几人回。

（  ）看一叶舟，出没风波里。

莫愁前路无知己，天下谁人不识（  ）。

落花时节又逢（  ）。

晨起动征铎，（  ）行悲故乡。

儿童相见不相识，笑问（  ）从何处来。

寒雨连江夜入吴，平明送（  ）楚山孤。

（  ）（  ）西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无（  ）（  ）。

却看（  ）（  ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少（  ）（  ）。

王师北定中原日，家祭无忘告（  ）（  ）。

写景作文评语

1、笔下的春天丰富而又美丽：

红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。

习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。

19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?

于是你又联想到了――――

21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!

23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。

24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。

文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。

结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

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文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融

文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

语言活泼明快，富有情趣。

故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。

文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　　全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

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…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

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充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生

写人作文评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

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