最新统编五年级语文上册教学计划.docx
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最新统编五年级语文上册教学计划
林泉镇教学工作手册
（2018——2019学年度第二学期）
学校：
林泉镇高锦小学
科目：
语文
班级：
五年级
教师：
尤荣山
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
该班原有学生42人，转出1人，转入1人。
其中男生25人，女生17人。
他们分别来合心村、高锦村、清浦村、清塘村、五里乡、城关镇、洪水镇等乡村。
从上学年统考成绩看，他们语文最高分80.5分，最低分22分。
目前，全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，给语文教学增加了难度。
掌握双基情况分析：
经过我的了解，大部份学生都具备一定的语文基本功。
主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑。
有部分学生书写不规范，无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运用。
尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符不会正确使用。
用普通话有感情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容。
习作中不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱，语病特别多。
学生智力和能力发展情况：
该班学生智力和能力发展极不平衡，两极分化突出，且多数学生智力和能力层次很低，只有十几个学生能正常学习。
二、教材分析:
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。
全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教材的重点和难点：
教材重点：
1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
教材难点：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
40分钟能完成不少于400字作文。
四、教学目的和任务：
1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
40分钟能完成不少于400字作文。
五、完成教学任务的措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。
培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。
一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。
作文教学要进一步强化读写结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。
既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。
（附）教学进度表
周次
日期
教学
内容
课时
安排
完成情况
第一周
8月26日～8月30日
安全、德育教育第一课
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
6
第二周
9月2日～9月6日
4*.珍珠鸟
口语交际：
制定班级公约
习作
语文园地
6
第三周
9月9日～9月13日
语文园地
5.搭石
6.将相和
6
中秋节放假
第四周
9月16日～9月20日
7.什么比猎豹的速度更快
习作
语文园地
6
第五周
9月23日～9月27日
8.冀中的地道战
9.猎人海力布
10.牛郎织女
（一）
11*.牛郎织女
（二）
口语交际
6
第六周
9月30日～10月4日
6
国庆节放假
第七周
10月7日～10月11日
习作
语文园地
快乐读书吧
6
第八周
10月14日～10月18日
12.古诗三首
13.少年中国说
14.圆明园的毁灭
15*.小岛
6
第九周
10月21日～10月25日
习作
语文园地
期中知识梳理
6
第十周
10月28日～11月1日
期中复习、监测、讲评
16.太阳
6
第十一周
11月4日～11月8日
16.太阳
17.松鼠
习作例文
6
第十二周
11月11日～11月15日
习作
18.慈母手中线
19.父爱之舟
6
第十三周
11月18日～11月22日
19.父爱之舟
20*.精彩极了和糟糕透了
口语交际
6
第十四周
11月25日～11月29日
习作
语文园地
21.古诗词三首
6
第十五周
12月2日～12月6日
21.古诗词三首
22.四季之美
23.鸟的天堂
6
第十六周
12月9日～12月13日
24*.月迹
习作
语文园地
6
第十七周
12月16日～12月20日
25.古人谈读书
26.忆读书
6
第十八周
12月23日～12月27日
27*.我的生长果
口语交际
习作
语文园地
6
第十九周
12月30日～2020年1月3日
期末总复习、考试
6
平时测验记载表
班级
科目
章节
测验
次数
考试
人数
总分
平均分
及格
人数
及格率
还存在的问题
五年级
语文
第一单元
五年级
语文
第二单元
五年级
语文
第三单元
五年级
语文
第四单元
五年级
语文
第五单元
标题：
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
1、现代文化对大学生饰品消费的影响
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
五年级
语文
第六单元
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：
世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
（四）DIY手工艺品的“个性化”
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。
可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果五年级
（2）东西全语文
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。
还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。
务实精神也必不可少，必须踏实做事；第七单元
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
五年级
语文
第八单元
期中教学质量分析表
班级：
五年级考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。
）
2、成绩统计：
五年级班全班人数：
42人总分：
分
参考试人数：
人平均成绩：
分及格率：
%
90分以上：
人80——89分人70——79分人
60——69分人50——59分人40——49分人
40分以下人最高分分最低分分
三、改进措施：
期末教学质量分析表
班级：
考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。
）
二、成绩统计：
年级班全班人数：
人总分：
分
参考试人数：
人平均成绩：
分及格率：
%
90分以上：
人80——89分人70——79分人
60——69分人50——59分人40——49分人
40分以下人最高分分最低分分
三、改进措施：
学期工作总结
学校对执教者教学工作的评语
评议人签字：
学校公章年月日
（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以借用参考。
）
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