统编教材6年级上册语文《课堂作业本14》参考答案.docx

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统编教材6年级上册语文《课堂作业本14》参考答案

统编教材六年级上册《语文作业本》参考答案

第一单元

第一课《草原》

第1题“裳”的下面是一个“衣”字，不要少写“点、横”。

“微”中间”山”字的下面有一“横”,不要漏写。

第3题根据课文内容填空。

这篇课文按事情的发展顺序，先写了草原的美丽风光，接着写了蒙古族人民的热情好客。

读了这篇课文，我感受到蒙汉两族人民之间的深厚情谊。

第4题

（2）用“”画出描写作者感受的句子。

在写景中融入感受的好处是能使情景交融，使文章表达的内容更加丰富，表达的情感更加浓烈。

第5题

（2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是蒙汉人民之间情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？

直到夕阳西下，人们还在草原上互相倾诉惜别之情。

（3）生活中，你一定也有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景。

再是不高兴，再是不情愿，分别的时刻还是来到了。

我低着头，噙着眼泪，努力不让它掉下来。

外婆手里捧着两个又大又红的石榴，慈爱地喊着：

“乖囡，乖囡，来，带上外婆自家结的大石榴。

”我听到这一声声的呼唤，心中更是不舍，一眨眼睛，泪水就掉了下来，落到地上，滴成两朵晶莹的花。

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第二课《丁香结》

第1题在书写“缀”字的时候，要注意右边的四个“又”，其中前三个“又”的最后一笔都是“点”，而最后一个“又”的最后一笔是“捺”。

在书写“薄”的时候，注意结构，上下结构，不要写成左右结构；“甫”的第三笔为横折。

第4题阅读课文片段，完成练习。

（1）用“”画出文中描写雨中丁香的句子，（答案：

画出第一自然段第二自然段第二句）作者由此想到了印象派的画和盘花扣。

我发现雨中丁香有妩媚、朦胧的特点。

（2）作者认为之所以把丁香称为“丁香结”是因为：

①丁香的花苞圆圆的、鼓鼓的，跟衣襟上的盘花扣很像；②丁香结让人联想到诗句，代表着解不开的愁怨。

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第三课《古诗词三首》

第1题在书写“德”的时候，不要少写右边“心”上的一横。

第2题（3）《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样：

前一首表达了诗人孤独惆怅和思念家乡的情感，后一首表达了丰收喜悦的情感。

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第四课《花之歌》

第3题

（1）孩子想变成一朵金色花，这样就可以看着妈妈工作、可以让妈妈嗅到花香、可以投影在妈妈读的书上，从中可以看出这是一个天真、可爱、纯洁的孩子。

（3）如果你是一朵金色花，你想为妈妈做些什么呢？

请写下来。

如果我是一朵金色花，我会在春天给妈妈送去第一缕花香；如果我是一朵金色花，我会在母亲节的时候，把自己别在妈妈胸前；如果我是一朵金色花，我会插在妈妈乌黑的秀发上，陪伴着她，让她永不寂寞。

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语文园地一

第1题关注“浑浊”不要写成“混浊”，“衣襟”的“襟”字，注意是衣字旁。

第2题

（1），；，。

（2），、；，、；，、

第3题从教科书第13页“词句段运用”第1题中选择一个排比句进行仿写。

天下雨了，就像天上有个娃娃在哭似的。

树绿了，就像换了一件衣裳似的。

蝉鸣了，就像在吹喇叭似的。

第4题判断下列地名的拼音是否正确，正确的画√，错误的改正确。

解放路是正确的，画√。

彭埠是错的，改正为：

PENGBU（中间不空格）。

我还会用拼音写自己的姓名，例如：

“阳立”写作“YangLi”，“阳立明”写作“YangLiming”，“欧阳立明”写作“OuyangLiming”。

第5题

（1）作者在故人庄看到了绿树、青山、场圃、桑麻。

（2）孟浩然和老朋友会聊些什么呢？

请你写一写。

老朋友：

孟兄，你看今日秋风送爽，让我们尽情尽兴，开怀畅饮，享受这田园之乐吧！

孟浩然：

的确如此，这里绿水青山，甚是迷人，吾等宁愿沉醉其间而不复醒。

来，把酒满上！

第6题

（1）联系上下文，展开联想。

从“银雨洒金街”中我仿佛看到瀑布激起的水花雨雾腾空而起，仿佛银色的小雨洒到小镇铺满落叶的街上。

从“响遏行云”中我仿佛听到轰鸣的瀑布倾泻而下，奏出了一首雄壮的乐曲，使天上的流云都停滞了。

从“沁凉沁凉”中我仿佛感到瀑布跃入涧底后，激起的烟雾般的水珠扑到脸上，格外清凉，直透人心。

（2）第1自然段画横线的语句是作者听到的，画波浪线的语句是作者想到的。

找出文中类似的语句，照样子画出来。

（答案：

第四自然段“似”之前画横线，“似”之后画波浪线。

第六自然段“我们仿佛”之前画横线，之后画波浪线。

第七自然段“似张开的山谷”之前画横线，之后波浪线。

）在“听到”与“想到”之间，作者用“若”“似”“仿佛”等词来连接。

（3）写声音时融入感受，既突出了黄果树瀑布雄壮、壮观的特点，又表达了作者沉醉、喜爱、赞美的心情。

（4）请你为黄果树瀑布设计一条广告语。

黄果树瀑布：

人间的仙境，自然的传奇！

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第二单元

第五课《七律•长征》

第1题写“崖”的时候，要和“涯”分辨清楚。

第3题

（3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”是指巧渡金沙江后欢乐的心情，“寒”是指飞夺泸定桥的惊险悲壮。

这两句诗表达了诗人对红军不畏艰险，顽强奋斗的革命乐观主义精神的赞赏。

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第六课《狼牙山五壮士》

第1题注意“寇”字中，“元”的右边，是“竖横”不要写成“支”。

注意“抡”的右边，不要写成“仓”。

注意“悬”上面的“县”中间只有两横。

注意“屹”的右边是“乞”，不要写成“气”。

第2题注意“攀登”，“攀”字的下半部分，是一个“大”加上一个“手”，不要漏掉中间的“大”字。

第3题根据课文内容填空。

接受任务、痛击敌人、引上绝路、峰顶歼敌、跳下悬崖。

第4题读句子，按要求填空。

（1）句子中“斩钉截铁”一词的意思是形容说话、行动坚决果断、毫不犹豫。

从加点的字词中可以看出班长马宝玉和战士们的态度十分坚定、果断，决心把敌人引上绝路。

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第七课《开国大典》

第1题在书写“盏”的时候，要注意“盏”的上部分，不要写成三横，第四笔是“撇”

在书写“爆”的时候，注意爆的右下部分，不要写成“水”字。

在书写“隆”的时候，关注“隆”的右边，在“生”字的上面，有一横。

第4题照样子，给下面的句子作批注。

（1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

批注：

“人的海洋”说明参加开国典礼的人非常多。

“像海上的波浪”表现了人们都沉浸在喜悦之中，内心非常激动。

（2）两个半钟头的检阅，广场上不断欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

批注：

从“嗓子喊哑了”“手掌拍麻了”这些句子中，可以感受到开国大典时，人们内心无比的激动和欢喜。

第5题如果你是一位记者，最想把镜头对准开国大典上的哪个场面？

请你写下来。

观众朋友们，大家好！

我现在就在开国大典的现场。

你们瞧，毛主席在向空中招手，湛蓝的天空中正飞过三架共和国自己的飞机。

群众们已无法按捺自己的情绪，把头上的帽子、手里的报纸都抛到了空中。

即使这样也仿佛都不能够充分表达他们内心的欢喜和激动。

广场上的欢呼声震耳欲聋，甚至盖过了飞机的“隆隆”的轰鸣声。

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第八课《灯光》

第2题根据课文内容填空。

书上插图中的灯光——对未来美好（拥有电灯）生活的憧憬

郝副营长点燃的火光——歌颂了郝副营长舍身为队伍引路的壮举。

第3题

（1）用简洁的语言把董存瑞和战士们解放隆化城的经过补充完整。

前进的道路被封锁——请求炸碉堡——奋不顾身冲到桥下——舍身炸碉堡——解放隆化城

（2）读下面的句子，你从加点部分中体会到了什么？

答：

从加点的部分，可以感受到当时敌人进攻非常猛烈，情况十分危险。

而在如此危险的情景下，董存瑞毅然冲锋在前，从侧面体会出董存瑞英勇无畏、不怕牺牲的精神品质。

（3）文中“在这万分紧急的关头”是指炸药包放了两次都滑了下来，而这时冲锋号吹响了。

此时此刻，董存瑞的心里可能会想：

如果再不炸毁碉堡，后面的战友就会遇到危险，解放隆化的前进道路就会受到阻碍。

现在只有用手托住炸药包，才可以顺利炸毁碉堡，消灭敌人，保证战斗的最后胜利。

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语文园地二

第2题仿照教科书第33页“词句段运用”第2题中的句子，按要求各写一句。

（1）用其他词语代替“说”：

巨人看到孩子们闯入了他的花园，他愤怒而大声地斥责：

“快从我的花园里滚出去。

”

（2）不用与“说”有关的词语：

一场大雨过后，她径直冲向了教室，一脸狼狈：

“早知道会被雨淋成这样，我一定听爸爸的话，带把伞。

”

第4题

（1）①

（2）④（3）③

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第三单元

第九课《竹节人》

第1题在书写“豁”的时候，注意左边“害”字的横，要写得短一点，保持字体左右的匀称。

在书写“凛”字的时候，左边是两点水，注意不要写成三点水。

在书写“裁”字的时候，注意左下方是一个“衣”字的变体，不要写成“木”。

在书写“颓”字的时候，注意左边的“秃”字，“禾”字和“几”字的最后一笔，都要有所变化。

“禾”的最后一笔变成“撇”，“几”的最后一笔变成“横折提”。

第2题“别出心裁”中的“心”字，注意不要写成“新”。

第3题根据课文内容，完成练习。

制作过程：

锯成一截——钻一对小眼——锯八截短的——用线穿在一起

第4题

（1）作者围绕花脸写了哪些内容？

填一填。

（买花脸、戴花脸、演花脸）

（2）如果要制作一个花脸，你会重点阅读哪部分内容？

先用“”在文中画出来，再照样子填一填制作花脸的流程图。

（纸浆轧制——彩粉画脸——栓橡皮条）

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第十课《宇宙生命之谜》

第1题关注写“谜”的时候，是“言字旁”，左右结构。

关注写“揭”字的时候，右边和“胸”字里面不同，是一个“人”字的变体。

关注写“御”的时候，右边的“卸”字容易写错，一竖到底。

第3题根据课文内容判断下列说法的正误，给正确的画上√。

（1）×

（2）√（3）×（4）×

第4题

（1）第2段中加点的“这一过程”指什么？

用“”在文中画出。

答案：

根据近代天文学的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热。

（2）作者在文末……理解正确的是（①②④）可多选

（3）第4自然段写批注：

通过列数字的方法，警示了人类近400年来消耗的地球资源过多，可能导致我们生存地球面貌的变化。

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第十一课《故宫博物院》

第1题

（1）午门开放时间8:

30，故宫博物院闭馆时间：

17:

00

（2）我最想带家人游玩的故宫的景点是太和殿，因为它不仅是故宫最大的殿堂，而且是举行重大典礼的地方。

（3）故宫博物院有两个出口：

神武门和东华门，根据材料四，如果家人想多参观一会儿，可以从神武门离开故宫；如果参观时间有限，可以从东华门离开故宫。

（4）综合以上考虑，我来画一画参观路线。

午门——太和门——太和殿、中和殿、保和殿——乾清宫、交泰殿、坤宁宫——御花园——神武门（从南至北，参观路线）

第2题

（1）下列选项中，与三则材料内容不相符的一项是（4）

（2）如果想要了解中国高铁受旅客青睐的原因，我会阅读材料二，通过阅读材料，我了解到一下原因：

①缩短了旅途时间，拉近了人们的距离；②舒适度高，服务质量高；③价格低于航空价格。

（3）如果有人评论中国发展高铁带来了一些环境问题，我会阅读材料三，我想这样回复：

高铁发展虽然可能会带来一些环境问题，但是已经有研究团队通过多项实验研究，研发了全新材料，设计出的拱形全封闭声屏障基本达到不增加环境噪音的效果，所以，这些问题几乎是可以忽略不计的。

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语文园地三

第1题在写探险“考察”的时候，书上用的是“考察”，不要写成“考查”。

第2题根据教科书第51页词句段运用第1题，写一写人对某件事入迷的样子。

看书听音乐画画做手工……

你瞧！

下课了，教室的每一个空气分子似乎都开始跳动起来。

可他却完全沉浸在他的阅读世界里：

忽而低头皱眉，忽而紧握空拳，忽而掩面大笑，忽而举手挥舞……仿佛他不是在看书，而是走入了一个全新的神奇世界。

第4题

（1）短文从哪几个方面介绍了蜘蛛？

填一填。

捕虫方法、织网技能、丝的用途

（2）读课文第2自然段，填一填蜘蛛捉拿不同虫子的方法。

虫子

方法

蚊、蚋等小虫

把它捉住，咬在“嘴”里

气力较大的飞虫

把它缚住，直到“牺牲者”挣扎不动

蜜蜂等

用丝绕一下猎物就走，反复直到猎物力尽为止。

（3）短文开头谜语中，“诸葛亮”指蜘蛛，“飞来将”指小昆虫。

作者引用谜语开头，写出了蜘蛛捕食从容不迫、技巧高超的特点。

（4）读短文，判断下列说法的正误，给正确的画上√。

①×②×③√④√

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第四单元

第十二课《桥》

第1题关注“嗓”字，的右边不能写成三个“口”，变成“噪”

第3题根据课文内容填空

山洪来临——（洪水上涨）——水冲桥塌——（洪水过后）

（村民逃生）——老汉组织——（吞没二人）——祭奠父子

第4题先按要求从课文中各摘录一个句子，再回答问题。

（2）作者描写这些环境是为了烘托洪水来临时的那种危险、紧张的气氛，从中表现了老汉舍己为人、公而忘私的高贵品质。

第5题读下列句子，完成练习。

（1）句①中写老汉“像一座山”，是因为①表现了老汉的威严、沉着、冷静，与人们的慌乱形成对比。

②写出老汉在人们心中的地位，就像人们希望的“靠山”。

（2）句②用了很多短句，这样写让我感受到在洪水来临前的那种紧张、急促的氛围。

（3）圈出句③中写老汉动作的词语：

“冲、揪、吼”（文中圈出），从中我体会到老汉作为一个党员，那种公正严明、不徇私情的高贵品质。

第6题课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？

答：

这样运用了设置悬念的写作方法，前后照应，达到了震撼人心的效果，更凸显了老汉舍己为人、大公无私的高尚品质。

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第十三课《穷人》

第1题关注“湃”字，最右边是四横。

这一题中“汹涌澎湃”都是三点水的字，不要写错。

第2题关注“自作自受”的“作”不能写成“做”

第3题先从课文第1自然段中摘录相关的语句，再回答问题。

（2）通过屋内环境与屋外环境的对比，可以看出桑娜：

①桑娜的勤劳能干②看出当时桑娜的心情忐忑不安，十分担心自己的丈夫。

第4题阅读课文片段，完成练习。

（一）文中“忐忑不安”一词的意思是心里七上八下的，很不安。

桑娜“忐忑不安”是因为如果她把两个孩子抱过来，他们家就有七个孩子，生活会更加艰苦；如果不把两个孩子抱过来，那么两个孩子就有可能死去。

但她最终还是将两个孩子抱了过来，从中可以看出她是一个心地善良、宁可自己受苦，也要帮助别人的人。

（二）联系上下文，渔夫所说的“是个问题”指的是到底养不养西蒙的孩子。

从“皱起眉”“严肃”“忧虑”“搔搔后脑勺”这些神态和动作描写中可以看出，这的确“是个问题”。

但他还是决定让桑娜将两个孩子抱过来，从中可以看出他是一个善良、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人。

第5题小练笔

我该怎么跟他说呢？

他要是知道我把西蒙的孩子抱过来，会不会怪我？

毕竟我们已经有五个孩子了。

怎么办？

我们的日子已经过得够苦的了，再加上两个孩子，要怎么过？

他会不会让我把孩子再抱回去？

可是西蒙已经死了，我们不能坐视不理，如果不管他们，这两个孩子肯定会活活饿死的。

不管了，还是和他实话实说！

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第十四课《在柏林》

第1题根据课文内容，先梳理故事情节，再回答问题。

①火车驶出柏林②老妇人重复数数③老兵解释④车厢一片寂静

在这些情节中，最出乎我意料的是第③个情节：

因为没有想到“一、二、三”代表她战死的三个儿子。

第2题下列各项中，对小说结尾……这句话理解正确的是（①③）

第3题

（1）在这场没有硝烟的战斗中，最后小女儿解决了危急，她的话妙在哪里？

（至少写出两点）

①假装自己怕黑，想拿蜡烛上楼。

②表现得自然又可爱，让少校想起了自己的女儿，从而放松了警惕。

（2）文中画横线的句子烘托了当时紧张的气氛，从中可以看出伯诺德夫人担心情报即将落入敌人手里的心理。

（3）当德国军官离开后，一家人会说什么？

请你写一写。

杰克：

天哪！

刚才真的是太悬了。

如果不是妹妹的那句话，如果不是少校想起了自己的女儿，如果时间再晚那么一点点，烧到小金属管的话，蜡烛一灭，我们就都完了，秘密也会泄露的。

伯诺德夫人：

是啊，幸亏杰奎琳机灵！

虽然危险，但万幸的是我们保护住了这个秘密。

杰奎琳：

太好了妈妈！

太好了哥哥！

伯诺德夫人一家紧紧地抱在了一起。

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语文园地四

第2题在中外名著中，哪部小说让你印象深刻？

请把书名和作者写下来，并向同学介绍其中精彩的情节。

名著：

《基督山伯爵》作者：

（法国）大仲马

情节：

当基督山伯爵逃出监狱，他照着神甫说的来到了那个藏有宝藏的小岛。

他假装骨折，引来了船员，自己来到洞口，用火药炸，用棒撬。

他很害怕希望太大会落空，不过他仍然按照主教说的，来到了第二个洞口的最深处。

他挖到了一只橡木钱柜，打开后发现里面分三格，有金币、金条、钻石和珠宝。

第3题根据教科书第66页词句段运用第2题，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

看着试卷上完美的100分，想着回家时，妈妈那为我骄傲的眼神，我的心更加忐忑了。

跟老师说，她少扣了两分？

这样我就不是第一名了！

难得风光一次。

我有些犹豫，甚至不敢朝老师的方向看几眼，生怕她发现我的不对劲。

可是不说，心中那根公平正义的弦，又立即绷得紧紧的，让我喘不过气来。

第5题

（1）根据故事的发展顺序，给下面的情节排序。

②—④—①—③

（2）短文中写到了牛、豹、他、人们，其中最主要的是（③）

（3）短文中有很多单独成段的短句。

这样的写法与本单元的课文《桥》很相似，这样写的好处是①使语言节奏更加短促、情节更加紧凑②渲染了小说的悲剧色彩。

（4）读了短文，你觉得这是一头怎样的牛？

请说明理由。

我觉得这是一头倔强勇猛、意志坚定、自尊自强的牛。

倔强勇猛，具体表现在文章中牛和豹相互争斗的部分。

意志坚定，体现在牛和豹争斗中，怀着一种坚定的意志，必胜的信心。

自尊自强体现在，当牛知道是人在它犄角上绑上尖刀，才杀了豹子的时候，牛选择了一头撞在披着豹皮的碾轱辘上。