七年级语文开学第一课教案大全.docx
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七年级语文开学第一课教案大全
2021七班级语文开学第一课教案大全
1.2021七班级语文开学第一课教案 今日这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入中学语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：
一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：
⒈预备四本本子：
①笔记本（学习日志）：
每一天都记号日期，记住错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记
⒉预备好语文学习工具书：
《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆
⒊上课要求：
①双手放桌上
②除规定的争辩朗读时间外，保持教室清静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不专注不守纪律由课代表扣分记入期末总评成果
③主动答疑：
课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：
按时完成作业，字写端正，第二天到校马上上交小组长，没有做完的（包括听默写没有通过）中午到办公室检查，完成后回家
预习：
字词摘录、课文熟读、思考课后问题
一、欢迎大家来到语文大课堂
我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的说明是：
语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得特别开阔。
中学语文的学习内容：
⒈课文：
现代诗歌、现代散文、民间传奇、说明文（科学技术、经济社会）、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
人物分析、语言分析、情感分析、段落分析、语义分析、自我启发和感悟
⒉语言文字基础：
现代文：
注音、字形、多音字、成语、熟语、造句、词义、句型、修辞、语法、标点符号。
文言文、古诗词：
文言实词、文言虚词、文言句式、通假字、古今异义
⒊写作：
以记叙、抒情、谈论文章为主
以上这些是我们三年系统性的学习要接触的内容，由此可见第一即是内容范围上的大，跨越古今、国别，现代性、古典性、启蒙性、社会性相杂糅。
第二则是学习效用之大，学校时你们的老师确定说过，学好语文就意味着为其他学科的审题解答奠定基础，语言文字是人类沟通沟通最基本的条件，在一些思想家比如卢梭看来，语言文字认识和接受的不同等是人类不同等的起源之一，语言被划为了贵族语言和平民语言，文字只有少数人才能掌控，导致了人类的贵贱有别，而我们现代教育的语文学习即是要打破这种不同等，要每个人都掌控相同的语言文字运用才能，获得人类文明中同等的认知权、沟通权和思考权。
二、欢迎大家来到语文大乐园
下面我们来继续探讨语文学习的第二个主题，我们学习语文的概念，不仅仅局限在简约地阅读分析课文，写命题考场作文，以及反复的做题上，这是理科的学习方法。
语文学习在课堂外有很大的延伸空间，这就是所谓的大乐园主题。
学习应当是充斥乐趣的，我们应当提倡一种快活语文的学习方式，这些乐趣总的体现在：
⒈阅读的乐趣
上课，完成作业，只是我们看到的学习的表面，学好语文，离不开阅读大量的文字，阅读应当与我们的生活亲密联系，一本课外的好书可以提前几年提升你的知识境界，可以更新你的知识含量，21世纪一份报纸一周的信息量比18世纪人类一生掌控的信息量还多。
你们不用抱着学会什么的任务心态去阅读，要利用课余非学习的时间，仅仅是捧起一本书，任意的翻开，不用怕读不懂，第一遍不懂，多读几遍确定就会有自己的理解。
抄下你感到有意义的句子，当你的确有了很深的感悟想要抒发的话，写一篇读后感是水到渠成的事。
⒉电影、音乐的乐趣
一本好电影比我们的课文有更深的心灵震荡，一首好的歌词会有诗一样的语言，让我们获得更美的文字体验。
三、确定语文学习的目标
阅读、观赏电影和音乐，提升的是我们的文艺素养和气质，我希冀这是你们一辈子都离不开的事。
但是三年，我们有一个短期的目标，每一学期的期末考，三年后的中考，要检查你掌控的知识技能，决断你能不能升入杭二、学军、杭高这样的全国。
所以我们的学习目标是这样的：
掌控良好的阅读文章技能、文字运用及写作技能;会背诵确定篇目的古诗词、文章;掌控现代文、文言文的基础字词知识。
我的要求是：
把我当做你们的向导，跟着我，多思考，把每一次课当做一步楼梯，一步一步的走，认专注真地上好课，做好作业，背诵好文字，持之以恒，千万不要落下。
2.2021七班级语文开学第一课教案 教学目的:
1、激发同学学习语文的爱好。
2、掌控中学语文的学习方法。
3、明确本学期语文教学常规要求。
教学过程：
一、导入新课
先做自我介绍，然后以讲故事、读美文、汉字趣解等不同形式引入课题，激发同学对语文的爱好。
推举：
余光中《听听那冷雨》刘卫民《我爱你，汉语》
二、语文的概念
1、流行的几种说法:
语言和文学、听说读写、叶圣陶：
口语和书面语
2、中学语文学习的主要任务：
掌控语言基础知识，具备初步的文学观赏技能和写作技能。
能阅读浅易的文言文。
另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌控好应试的技能。
3、大语文概念：
应试、应用、人格修养；文史哲不分家；语文的社会生活化
4、雅和俗：
作为基础语言工具，掌控好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升个人魅力和生活层次。
三、方法介绍
1、相信自己，勇敢挑战
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种方法，都毫无效果，最末把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它舍命地扑打翅膀，就这样，它到底飞了起来！
（――相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。
）
2、锲而不舍，持之以恒
开学第一天，大哲学家苏格拉底对同学们说：
“今日，我们只做一件最简约也是最简约做的事儿：
每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今日开始，每天做300下，大家能做到吗？
”同学们都笑了，这么简约的事情，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问同学们：
“每天甩手300下，哪些同学坚持了？
”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：
“请大家告知我，最简约的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？
”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个同学就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
（――成功在于坚持，这是一个并不奇异的秘诀。
）（强调语文学习积累要坚持）
3、自我规范，养成习惯
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有阅历，坐镇驾车，山路坎坷，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道：
“爹，转弯啦！
”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不愿转弯，儿子用完各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛纹丝不动。
终究是怎么回事？
儿子百思不得其解。
最末只有一个方法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：
“爹，转弯啦！
”牛应声而动。
（要培育好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
）（强调：
书写习惯、阅读习惯、写作习惯）
4、掌控方法，形成技能
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？
小孩回答：
“我想要你手中的钓竿。
”老人问：
“你要钓竿做什么？
小孩说：
“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。
”你们说，这个小孩是不是很聪慧？
（――重要的还在钓技。
学习，不能只记住知识，更重要的是掌控方法，形成技能。
）
四、学习要求
可以从“工具预备”、“上课要求、”“作业习惯”、“作文训练”、“其他规范”等五个方面提出了学习要求
五、课堂小结
在中学的历程里，语文――文学作品，他能通过写作者真实的生活阅历与心理历程与你沟通，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是这样的内容，在精神上为你做引领。
在我看来，语文就是生活，语文就是做人。
你不确定要踏入高校的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。
希冀大家在中学阶段，不要把语文看成是在应付考试，那样你会学得很吃力很疲乏，我希冀大家把它当成一种观赏，一种享受，这样你才能真正在学习中获得快活。
文字是一种美丽，一种际遇，和文字上心灵和他相逢是一种美满。
3.2021七班级语文开学第一课教案 教学目的：
和初一新生谈语文学习的价值、意义、重要性与要求
教时时间：
两课时
教学内容：
一、自我介绍
介绍姓氏，家乡、爱好。
锡惠公园的惠山寺有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的奇妙和难得。
16个班级，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了……”通常，人们酷爱把老师比方成蜡烛“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”虽然是对老师职业的极至赞美。
但我一点也不酷爱，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。
可我做老师想快活的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更酷爱把老师比方成撑船的水手，三年一调头，送走一批同学就送走了一批渡客。
老师、同学，水手、渡客，这就是缘分。
将来的生命中，你还会不会记得这三年的生活，还记不记得三年的生活中有个我，这很难说，生命是个变数。
希冀你们倍加珍惜朝夕与共的三年珍稀时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友情。
二、关于语文
《论语》中说：
“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。
”这句话告知我们：
爱好是的老师。
要学好语文学科，爱好最重要。
从以往的阅历来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有爱好。
大家觉得，语文把美好的东西进行“尸体解剖”，因而对语文产生了深深的误会甚至反感。
更有一种奇怪的现象：
外语能拿高分，自己的母语拿不到分，对外语的热忱超过母语。
这是中国的怪现象。
中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公正的一种方式。
所以，请大家不要恨考试。
为什么要学语文？
（同学说说看）
首先，在我看来，语文就是生活，语文就是做人。
讲两个案例，真人真事。
A、2000年报纸上刊登过一封14岁中同学的遗书，遗书最重要的片断是这样的：
“那天我看电视，见记者采访一个放牛娃，放牛娃说，他的抱负是放好牛，然后卖掉牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子，生了孩子让他接班再放牛。
事后，我想到了自己――为什么要读书？
考高校，上高校又为什么？
找份好工作，找个好工作可以借此找个好媳妇，然后呢？
生孩子，让他考高校，找工作，娶媳妇……这样的生活没意义，这样的生命没价值……”于是，这位从学校到中学，年年都是三好生，班长的优秀少年，服毒自杀了。
请同学们反思一下：
你问过这样的问题吗？
“我是谁？
我从哪里来？
我想做什么？
我活着的意义是什么？
我怎样活着才快活而有价值？
B、清华高校的高材生刘**把硫酸泼向黑熊的事项震悚了全国，他有生理、心理方面的问题吗？
专家检验结果：
没有。
他这么做只是想看看黑熊会有怎样的反映。
在他看来，这不过是他学习过程中很多试验课中的一节，有什么大不了的。
在坐的各位，你们认同他的观点吗？
从他的行为中你有没有反思过社会的根源是什么？
能不能透过现象看本质？
这些同学，有的是各种理工科的知识和技术，他们的日常生活也没有问题，他们得的是另外一种病：
人类文明缺乏症、人文素养缺乏症。
他们有知识，却没有是非判断力，他们有技术却没有良知。
他们不懂：
什么是尊敬生命。
老百姓的话就是：
缺德――失德
用现在最前卫的词语来总结：
他们没有精神家园。
据数据统计全国参与调查的同学中，心理存在健康隐患的高中生为20%-25%;高校生中则为25%-30%。
多可怕的隐患，也就是说全国中同学与高校生中，患这类病症的人比例特别的高。
所以，全国教育到底开始重视“人文素养、人文精神与精神家园的建设”了。
一个人的性格和人格的养成的青春岁月里，最离不开的基础是“语文――文学”而这些在数理化等纯科学的领域里你是看不到性格、人格精神这些内容的。
教了这么多的书，我发觉两种同学是常见的。
一种接受了12年的系统的语文学习，但仍旧没有学会读书――既没有读书的爱好，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。
我称他们充其量只能算识字。
另一种同学功课优秀，能顺当考入高校，并且大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代的这几本教科书，所以他们才没有自己的精神家园，所以才会有刘海洋这一类的“优秀学子”涌现。
由此可见：
高学历≠高道德≠高素养
甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比一般百姓更大，更可怕。
同意我的观点吗？
现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了。
在中学的历程里，语文――文学作品，他能通过写作者真实的生活阅历与心理历程与你沟通，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是。
这样的内容，在精神上为你做引领。
（板书）
其次，语文的第二个目的教你学会做人，做一个有尊严的人，一个良善的人。
做一个良心不会枯萎的人，一个有人性的人，一个有语文文学审美的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人。
在道德滑坡的社会中懂得洁身自爱，懂得自律的人。
（板书）
你不确定要踏入高校的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。
例子：
歌德（1749-1832）是近代德国的诗人、剧作家和思想家。
这里要讲的，是一件颇能反映歌德道德修养的小事。
有一天，歌德在魏玛公园散步。
当他走在一条仅容一人通过的小径上时，迎面走来了一个曾经把歌德的全部作品都贬得一文不铭的文艺批判家。
那位批判家站在歌德的对面，胸膛朝前一挺，骄傲地说：
”对一个傻子我决不让路!
”
批判家的姿态使歌德感到特别有趣，他把头一点，微笑着说：
”我正好和您相反，先生。
”
说着，歌德站到了一边。
即刻，那位批判家满脸通红，羞得无地自容。
歌德因他的良善用文字化解了尴尬，维护了自己的尊严。
第三，学好语文第三个目的能塑造人的气质，提升人的人格魅力。
（古语说“腹有诗书气自华”。
气质来自人性的真、善、美，是人格的终极追求。
气质靠文学熏陶，仿照不来，一举手一投足都能体现你个人的修养。
巴金先生在《灯》中有一句名言：
我们不是光靠吃米活着。
意思是我们还靠精神活着。
语文给你的，不只是精神家园的守护，还是生命质量的拓展。
我们追求的是生命的长度还是生命的宽度？
套用网络流行的说法就是像活数量还是活质量？
现当代朦胧诗人舒婷有一句话：
你表达了自己，你才获得生命。
有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对看起来壮丽的景色情致大发，“啊，长城――”（你能猜到下一句吗？
四周的游客也在等呢）“咋就这么长！
”港台剧最让我受不了的句式是“我好酷爱好酷爱你！
”的“好好”句式，用这样的句式来表达爱情的美好，真是苍白无力，又肉麻。
再来我们文学里如何描绘爱情的坚贞：
上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
【赏析】与文人诗词酷爱描写少女初恋时的羞怯情态相反，在民歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于美满爱情的无所顾忌的追求。
这首诗属于汉代乐府民歌中的《鼓吹曲辞》，是一位心直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。
由于这位姑娘表爱的方式特别稀奇，表爱的誓词特别激烈，致使千载之下，这位姑娘的神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。
首句“上邪”是指天为誓，犹言“天啊”！
古人敬天畏命，非不得已，不会轻动天的威权。
现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，有异样重要的话要说。
果真，姑娘到底把珍藏在自己内心，几次想说而又苦于没有机会说的奥秘吐出来了：
“我欲与君相知，长命无绝衰。
”“相知”就是相爱，相好。
姑娘经过自己的细心选择，认为这位男子的确值得相爱。
“长命无绝衰”是说两人的命运永生永世连结在一起，两人的爱情永生永世不会衰退。
前一句是表明爱情的立场，后一句是进一层表明爱情的坚贞。
爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，才是无比纯洁美好的。
姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心迹。
不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从反面设誓。
她先举出了五件特别之事作为设誓的前提:
“山无陵，江水为竭”，是说世上最永久的存在物发生了巨变；“冬雷震震，夏雨雪”，是说自然界最永恒的规律发生了怪变；“天地合”是说整个宇宙发生了毁灭性的灾变，然后吐出了“乃敢与君绝”五个字。
由于这五个字有五件特别之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响；又由于设誓的前提没有一个会涌现，因此“乃敢与君绝”的结果也就无从说起了。
所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临时别一纸难倒众位爷们，一片难过写不出……
第四，最末，它还有一功用：
高校的敲门砖。
以后高考语文成果提升到200分。
（板书）
三、怎样学习语文
（一）、我们的目的争取做“五一居士”
（1）一手好字
（2）一张能言会道的嘴
（3）一肚子名篇佳作
（4）一笔好文章
（5）一颗永久纯真良善的心
（二）、我们的行囊：
（1）相信自己，勇敢面对
（2）养成习惯，重在坚持
（3）着重方法，培育技能
（三）、新学期预备：
（1）积累（背、默、抄、记）
（2）顿悟（悟性、思考、灵感）
（3）制造（写作、读书）
（4）让优秀成为一种习惯！
专注书写的习惯（作业不过关，重写）
勤查字典、词典的习惯
积极思考、质疑问难的习惯
上课积极积极回答问题的习惯
课前预习、课堂专注听讲、课后专注完成作业的习惯
实时复习的习惯
课文批注、做笔记的习惯
记笔记、随笔的习惯
修改作文的习惯
镇静冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯援济我们成为优秀的人！
（四）老师建议：
课内：
首先，做好课文的预习：
1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。
2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，假如是名家名篇，还需要查找资料了解作者状况及文章的写作背景等。
3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想心情。
特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
其次，有目的的专注听课，做好笔记。
争取课堂多发言，积极参与课堂争辩。
留意要收放自如。
有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。
最末，整理思路和笔记，写写学习心得。
按时的、保质保量完成作业。
课外：
1、以书为友
高尔基先生说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”希冀同学们在学习中能多读书，读好书。
要多阅读文章、报刊、文学作品。
2、生活中学习
文章来源于生活，或径直或间接。
学语言、学文章都不能离开生活。
四、作业：
1、预习《春》要求：
⑴、正确认读和默写“读一读，写一写”中的字词，并用中方格本按要求抄写3遍。
⑵、有感情的朗读课文3遍。
要求：
第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内容，读出情感，划出酷爱的语段，背诵并写出感受。
2、作文：
题目一：
我期盼一个____语文老师，题目二：
这就是我
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