大班主题健康宝宝案例活动设计及活动反思.docx

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大班主题健康宝宝案例活动设计及活动反思

大班主题《健康宝宝》案例活动设计及活动反思

　　大班主题《健康宝宝》案例：

发觉幼儿的学习生长点

　　案例背景:

　　近期我班在开展健康宝宝的主题活动的学习,而对大班幼儿而言他们对躯体外部有了必然的了解以后，就慢慢过度到了躯体内部结构，躯体内各个部位的活动和躯体的一些小转变都能引发他们的爱好，激发他们去学习、探讨。

而大班幼儿的运动量也慢慢增大，在这时自身的爱惜也变的前所未有的重要。

于是咱们从幼儿这些学习生长点动身，开展了关于如何爱惜自己躯体的讨论,在爱惜牙齿、熟悉躯体的器官和如何爱惜自己躯体隐私部位等的学习中幼儿生成了许多有趣的小故事，而这些在成人眼中好笑的点滴带给咱们对教育的试探。

　　案例一：

我换牙了

　　活动实录：

一次点心时，锦程突然惶恐的叫了起来，“教师，我的牙齿坏掉了，我不能吃东西了”我赶紧跑过去问：

“锦程，怎么了？

”他张开嘴巴让我看，说：

“黄教师，我的牙齿动了，不能咬东西了。

”“哦，原先是牙齿有点动了啊，没关系，这是因为你要换牙了”。

这时，在隔壁的一多听见了张大了嘴巴说道：

“看，我的那个牙齿已经掉了又长出来的，…”我说：

“是么？

那你掉牙的之前牙齿是不是也是松动的呀？

”她颔首说：

“恩，用手摇一下牙齿也是动的，后来动的很厉害就掉了。

”我赶紧又问道：

“那你掉牙的时候痛吗？

”“一点也不痛的”这时，边上其他几个小孩也走了过来讲道：

“我早就掉牙了，一点也不痛的，此刻我嘴里已经长出新的牙齿了……。

”听小孩们这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧小孩们换牙的情形进展的如何；查看下来除个别小孩牙齿长得有点重叠，大多数的小孩换出的新牙又直又白；还有些小孩已经掉牙了还没长出来新牙。

那些还没换牙的小孩也专门好奇，围着我问这问那，于是我就开展了一些关于换牙的活动，并让小孩们自己先去向爸爸妈妈查问或搜集一些关于换牙的知识，并让他们在活动中进行交流。

如小朋友在换牙时应补充一些什么营养？

还要注意哪些口腔卫生等；小孩们纷纷举起小手，有的说：

要多喝牛奶和骨头汤如此能够补钙，有的那么说，换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的；还有的那么说：

换新牙也要注意讲卫生，天天早晚刷牙，新牙才会长的又白又牢……。

　　案例反思：

进入大班，一些小孩开始换牙，关于从没经历过换牙的小孩来讲，他们起初关于自己嘴里的牙齿松动了，感到超级的可怕。

因为关于那个年龄段的小孩来讲，自己生理上的某些转变仍是那么新鲜、好奇，乃至会感到恐惧。

因此，作为小孩们的教师来讲，必然要及时的抓住小孩们当前关注的热点及需要，发觉幼儿学习的生长点，并采取方法开展活动，帮忙小孩解决困惑。

可是如何开展这些活动？

如何让小孩自主的了解换牙知识，解决困惑？

我想这即是一个让小孩了解换牙知识的契机，也是让小孩学习探讨，自己解决问题及斗胆交流的机遇。

于是，我让小孩自己去搜集或向大人询问关于换牙的知识，使小孩们在搜集信息的进程中习地知识进展能力，如此会比教师单纯的说教要成效好的多，而且在活动中的交流也让小孩在分享中积存了知识和体会。

　　我想，作为教师，只要你用心抓住每一个教育的契机，那么每一件小事就能够成为你成功教育的事例，你的小孩也能在每一件事中取得进展。

　　案例二：

熟悉人体器官

　　活动实录：

　　一、熟悉躯体各器官的样子及功能

　　师：

“小朋友，你们明白咱们躯体里有些什么吗？

”

　　幼儿1：

心脏

　　幼儿2：

胃

　　幼儿3：

肠子

　　幼儿4：

肺

　　……

　　师：

（出示人体器官图）咱们躯体里“装满”了各类各样的器官，今天教师带来了一个人体模型，此刻咱们就来了解各器官的样子和作用吧。

　　2幼儿看科普VCD了解要紧器官的位置，并相应的在自己身上找到它的位置。

　　3、引导幼儿制作人体模型

　　师：

适才咱们了解了各个器官的形状、大小。

接下来请小朋友，绘画各个器官，涂色，并剪下器官，一起粘贴在已画好的躯体轮廓上。

还能够添画上五官头发等，最后在“躯体模型”的外面记录上自己的名字。

好吗？

　　幼儿齐声回答：

好

　　（幼儿表现：

当教师把材料分发下去后，幼儿就认真开始制作了，画的画、剪的剪忙得不亦乐乎）

　　4、作品展现，幼儿相互观摩他人的作品

　　幼儿5：

教师，你看洪琪程的人体图，在屁股的地址多了一样东西。

　　（我走过去，同时也吸引了许多小孩的围观，大伙儿七嘴八舌的讨论。

）

　　幼儿6（琪程）：

那是我的小鸡鸡！

　　（幼儿表现：

幼儿哄堂大笑，有的还说羞羞皮）

　　师：

（为了打破那时的僵局）是啊，大伙儿看琪程多伶俐，他把咱们人体另一个很重要的器官也制作到他的人体图中了，可是那个器官可是你们男小孩特有的哦，很宝贝的，可不能随意让大伙儿看的，来咱们给他穿条裤子好吗？

　　（于是我迅速的剪了一条小短裤给琪程的人体图贴上了，疏散了围观幼儿，小孩们继续欣赏其他人的作品）

　　案例反思：

　　小孩们在整个活动进程中一直都是处在兴致勃勃，乐此不疲的状态，可见爱好是小孩学习最好的教师，咱们教师只要及时发觉小孩学习的那个生长点，采取小孩爱好的方式加以引导，他们就会欢乐的学习。

本次活动，我先运用挂图讲一讲，然后看看科普VCD，最后尝试让小孩自己选择材料制作人体器官。

关于小孩来讲是超级新鲜的，小孩们都投入了极大的热情沉醉在其中，整个活动进程层层深切，观看躯体模型既是对已有体会的回忆，同时也为后面小孩们制作躯体模型打基础，在制作躯体模型前小孩们对选择适合材料进行讨论进一步加深对体内器官外形位置等知识的了解，同时激发了小孩们对材料斗胆展开联想，进展小孩们的观看力与判定力。

最后的制作使考验小孩们将已有的知识体会拓展迁移得手工制作中来，如此小孩们在轻松欢乐的气氛中很容易就把握了解了人体内器官的位置，特点等知识，同时还增进了小孩们的想象力与制造力的进展，更增进了小孩们彼此协作动手操作的能力。

固然，在活动进程中，也显现了一些问题如：

最后环节发觉“小鸡鸡”出此刻小孩的人体图中。

　　诸如此类的例子还有许多，如小孩常常会问：

“教师，什么缘故女小孩要蹲下来，咱们男小孩就要在另一处站着小便呢？

”同时，他们对两性问题表现出的早熟偏向引发了我的关注：

有的小孩常常会扭住我提了很多他关于成人一辈子活的困惑；还有的男小孩竟忍不住好奇，偷偷在女小孩小便时观看一会儿……。

于是，我决定对小孩们现时期最为关注的话题作出正面的、踊跃的回应。

新《纲要》也指出：

“幼儿园必需把幼儿的生命和增进幼儿的身心健康工作放在首位。

”这就要求幼儿园教育目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教育，为幼儿奠定终身进展的基础。

同时对学前教育时期如何开展启蒙“性教育”进行探讨，于是生成了下一活动“爱惜咱们躯体的隐私部份”。

　　案例三：

爱惜咱们躯体的隐私部份

　　活动实录：

　　一、谈话自然引出主题

　　师：

（在教师谈话中很自然引出了问题）：

“什么是性？

”

　　幼儿以性别分为男女两组同时幼儿论述着自己对不同性别观点即“男女有什么区别”从而教师又提问引发幼儿试探：

什么是“性”？

　　幼儿1：

“性是咱们的姓名。

”

　　幼儿2：

“性是性别的不同，确实是男孩和女孩。

”

　　幼儿3：

“男孩女孩的性别不同，是性别的意思。

”

　　师:

那么如何来分辨男孩女孩呢？

　　（幼儿表现：

小孩们都选择了平常生活中男女的外表特点来进行区分，如：

头发的长短、鞋子的颜色与样式、裙与裤的不同。

）

　　幼儿4：

（害羞地指着自己的裤裆轻轻地说）“看那个地址。

”

　　（幼儿表现：

这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，很多小孩都感觉很不行意思。

）

　　幼儿5：

“那个地址是什么呀？

　　幼儿4回答：

“小鸡鸡”。

　　师：

“那咱们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧”。

　　幼儿6：

“那女孩呢？

　　接着，又听到小孩在讨论说：

“女小孩是没有小鸡鸡的。

”

　　幼儿7：

“我明白，男小孩叫小弟弟，女小孩叫小妹妹。

”

　　（幼儿表现：

教室里又传来了笑声，大伙儿问我嘉露说的对不对。

　　师：

“对，能够这么以为。

”

　　师小结：

“性”是和咱们的躯体紧密相关的，不关是从头发的长短就能够判定性别的，更重要的是咱们躯体的某些部位，是代表着性别不同的。

是哪些部位呢？

确实是咱们穿衣服遮起来的部位。

　　二、师出示洋娃娃请幼儿指出什么部位要爱惜不能随意给他人看？

　　小孩们指出了娃娃乳房、生殖器及臀部等

　　师再次展开了小结：

咱们躯体某些部位不能随意给他人看咱们要尊重自己和他人躯体因为那咱们隐私随意暴露自己隐私不礼貌行为除妈妈咱们隐私部位他人不能碰；若是有人叫你单唯一人去没人角落或屋子万万不要去……

　　3、讨论提出了自我防卫策略

　　幼儿：

“若是他人碰我、摸我我就打给父母”

　　幼儿：

“我会报警”

　　幼儿：

“我会向可信任成人求助”

　　幼儿：

“我会高声呼唤救命”

　　…….

　　（活动终止后小孩们进茅厕去小便时男小孩、女小孩都相互让着有乃至会关上门进行小便，有女小孩途经男孩茅厕间时看见男小孩在小便就立刻闭起眼转过头去等，看在边上我喜忧啊！

本活动给幼儿带来了启发！

）

　　大班主题《健康宝宝》案例：

发觉幼儿的学习生长点

　　案例背景:

　　近期我班在开展健康宝宝的主题活动的学习,而对大班幼儿而言他们对躯体外部有了必然的了解以后，就慢慢过度到了躯体内部结构，躯体内各个部位的活动和躯体的一些小转变都能引发他们的爱好，激发他们去学习、探讨。

而大班幼儿的运动量也慢慢增大，在这时自身的爱惜也变的前所未有的重要。

于是咱们从幼儿这些学习生长点动身，开展了关于如何爱惜自己躯体的讨论,在爱惜牙齿、熟悉躯体的器官和如何爱惜自己躯体隐私部位等的学习中幼儿生成了许多有趣的小故事，而这些在成人眼中好笑的点滴带给咱们对教育的试探。

　　案例一：

我换牙了

　　活动实录：

一次点心时，锦程突然惶恐的叫了起来，“教师，我的牙齿坏掉了，我不能吃东西了”我赶紧跑过去问：

“锦程，怎么了？

”他张开嘴巴让我看，说：

“黄教师，我的牙齿动了，不能咬东西了。

”“哦，原先是牙齿有点动了啊，没关系，这是因为你要换牙了”。

这时，在隔壁的一多听见了张大了嘴巴说道：

“看，我的那个牙齿已经掉了又长出来的，…”我说：

“是么？

那你掉牙的之前牙齿是不是也是松动的呀？

”她颔首说：

“恩，用手摇一下牙齿也是动的，后来动的很厉害就掉了。

”我赶紧又问道：

“那你掉牙的时候痛吗？

”“一点也不痛的”这时，边上其他几个小孩也走了过来讲道：

“我早就掉牙了，一点也不痛的，此刻我嘴里已经长出新的牙齿了……。

”听小孩们这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧小孩们换牙的情形进展的如何；查看下来除个别小孩牙齿长得有点重叠，大多数的小孩换出的新牙又直又白；还有些小孩已经掉牙了还没长出来新牙。

那些还没换牙的小孩也专门好奇，围着我问这问那，于是我就开展了一些关于换牙的活动，并让小孩们自己先去向爸爸妈妈查问或搜集一些关于换牙的知识，并让他们在活动中进行交流。

如小朋友在换牙时应补充一些什么营养？

还要注意哪些口腔卫生等；小孩们纷纷举起小手，有的说：

要多喝牛奶和骨头汤如此能够补钙，有的那么说，换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的；还有的那么说：

换新牙也要注意讲卫生，天天早晚刷牙，新牙才会长的又白又牢……。

　　案例反思：

进入大班，一些小孩开始换牙，关于从没经历过换牙的小孩来讲，他们起初关于自己嘴里的牙齿松动了，感到超级的可怕。

因为关于那个年龄段的小孩来讲，自己生理上的某些转变仍是那么新鲜、好奇，乃至会感到恐惧。

因此，作为小孩们的教师来讲，必然要及时的抓住小孩们当前关注的热点及需要，发觉幼儿学习的生长点，并采取方法开展活动，帮忙小孩解决困惑。

可是如何开展这些活动？

如何让小孩自主的了解换牙知识，解决困惑？

我想这即是一个让小孩了解换牙知识的契机，也是让小孩学习探讨，自己解决问题及斗胆交流的机遇。

于是，我让小孩自己去搜集或向大人询问关于换牙的知识，使小孩们在搜集信息的进程中习地知识进展能力，如此会比教师单纯的说教要成效好的多，而且在活动中的交流也让小孩在分享中积存了知识和体会。

　　我想，作为教师，只要你用心抓住每一个教育的契机，那么每一件小事就能够成为你成功教育的事例，你的小孩也能在每一件事中取得进展。

　　案例二：

熟悉人体器官

　　活动实录：

　　一、熟悉躯体各器官的样子及功能

　　师：

“小朋友，你们明白咱们躯体里有些什么吗？

”

　　幼儿1：

心脏

　　幼儿2：

胃

　　幼儿3：

肠子

　　幼儿4：

肺

　　……

　　师：

（出示人体器官图）咱们躯体里“装满”了各类各样的器官，今天教师带来了一个人体模型，此刻咱们就来了解各器官的样子和作用吧。

　　2幼儿看科普VCD了解要紧器官的位置，并相应的在自己身上找到它的位置。

　　3、引导幼儿制作人体模型

　　师：

适才咱们了解了各个器官的形状、大小。

接下来请小朋友，绘画各个器官，涂色，并剪下器官，一起粘贴在已画好的躯体轮廓上。

还能够添画上五官头发等，最后在“躯体模型”的外面记录上自己的名字。

好吗？

　　幼儿齐声回答：

好

　　（幼儿表现：

当教师把材料分发下去后，幼儿就认真开始制作了，画的画、剪的剪忙得不亦乐乎）

　　4、作品展现，幼儿相互观摩他人的作品

　　幼儿5：

教师，你看洪琪程的人体图，在屁股的地址多了一样东西。

　　（我走过去，同时也吸引了许多小孩的围观，大伙儿七嘴八舌的讨论。

）

　　幼儿6（琪程）：

那是我的小鸡鸡！

　　（幼儿表现：

幼儿哄堂大笑，有的还说羞羞皮）

　　师：

（为了打破那时的僵局）是啊，大伙儿看琪程多伶俐，他把咱们人体另一个很重要的器官也制作到他的人体图中了，可是那个器官可是你们男小孩特有的哦，很宝贝的，可不能随意让大伙儿看的，来咱们给他穿条裤子好吗？

　　（于是我迅速的剪了一条小短裤给琪程的人体图贴上了，疏散了围观幼儿，小孩们继续欣赏其他人的作品）

　　案例反思：

　　小孩们在整个活动进程中一直都是处在兴致勃勃，乐此不疲的状态，可见爱好是小孩学习最好的教师，咱们教师只要及时发觉小孩学习的那个生长点，采取小孩爱好的方式加以引导，他们就会欢乐的学习。

本次活动，我先运用挂图讲一讲，然后看看科普VCD，最后尝试让小孩自己选择材料制作人体器官。

关于小孩来讲是超级新鲜的，小孩们都投入了极大的热情沉醉在其中，整个活动进程层层深切，观看躯体模型既是对已有体会的回忆，同时也为后面小孩们制作躯体模型打基础，在制作躯体模型前小孩们对选择适合材料进行讨论进一步加深对体内器官外形位置等知识的了解，同时激发了小孩们对材料斗胆展开联想，进展小孩们的观看力与判定力。

最后的制作使考验小孩们将已有的知识体会拓展迁移得手工制作中来，如此小孩们在轻松欢乐的气氛中很容易就把握了解了人体内器官的位置，特点等知识，同时还增进了小孩们的想象力与制造力的进展，更增进了小孩们彼此协作动手操作的能力。

固然，在活动进程中，也显现了一些问题如：

最后环节发觉“小鸡鸡”出此刻小孩的人体图中。

　　诸如此类的例子还有许多，如小孩常常会问：

“教师，什么缘故女小孩要蹲下来，咱们男小孩就要在另一处站着小便呢？

”同时，他们对两性问题表现出的早熟偏向引发了我的关注：

有的小孩常常会扭住我提了很多他关于成人一辈子活的困惑；还有的男小孩竟忍不住好奇，偷偷在女小孩小便时观看一会儿……。

于是，我决定对小孩们现时期最为关注的话题作出正面的、踊跃的回应。

新《纲要》也指出：

“幼儿园必需把幼儿的生命和增进幼儿的身心健康工作放在首位。

”这就要求幼儿园教育目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教育，为幼儿奠定终身进展的基础。

同时对学前教育时期如何开展启蒙“性教育”进行探讨，于是生成了下一活动“爱惜咱们躯体的隐私部份”。

　　案例三：

爱惜咱们躯体的隐私部份

　　活动实录：

　　一、谈话自然引出主题

　　师：

（在教师谈话中很自然引出了问题）：

“什么是性？

”

　　幼儿以性别分为男女两组同时幼儿论述着自己对不同性别观点即“男女有什么区别”从而教师又提问引发幼儿试探：

什么是“性”？

　　幼儿1：

“性是咱们的姓名。

”

　　幼儿2：

“性是性别的不同，确实是男孩和女孩。

”

　　幼儿3：

“男孩女孩的性别不同，是性别的意思。

”

　　师:

那么如何来分辨男孩女孩呢？

　　（幼儿表现：

小孩们都选择了平常生活中男女的外表特点来进行区分，如：

头发的长短、鞋子的颜色与样式、裙与裤的不同。

）

　　幼儿4：

（害羞地指着自己的裤裆轻轻地说）“看那个地址。

”

　　（幼儿表现：

这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，很多小孩都感觉很不行意思。

）

　　幼儿5：

“那个地址是什么呀？

　　幼儿4回答：

“小鸡鸡”。

　　师：

“那咱们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧”。

　　幼儿6：

“那女孩呢？

　　接着，又听到小孩在讨论说：

“女小孩是没有小鸡鸡的。

”

　　幼儿7：

“我明白，男小孩叫小弟弟，女小孩叫小妹妹。

”

　　（幼儿表现：

教室里又传来了笑声，大伙儿问我嘉露说的对不对。

　　师：

“对，能够这么以为。

”

　　师小结：

“性”是和咱们的躯体紧密相关的，不关是从头发的长短就能够判定性别的，更重要的是咱们躯体的某些部位，是代表着性别不同的。

是哪些部位呢？

确实是咱们穿衣服遮起来的部位。

　　二、师出示洋娃娃请幼儿指出什么部位要爱惜不能随意给他人看？

　　小孩们指出了娃娃乳房、生殖器及臀部等

　　师再次展开了小结：

咱们躯体某些部位不能随意给他人看咱们要尊重自己和他人躯体因为那咱们隐私随意暴露自己隐私不礼貌行为除妈妈咱们隐私部位他人不能碰；若是有人叫你单唯一人去没人角落或屋子万万不要去……

　　3、讨论提出了自我防卫策略

　　幼儿：

“若是他人碰我、摸我我就打给父母”

　　幼儿：

“我会报警”

　　幼儿：

“我会向可信任成人求助”

　　幼儿：

“我会高声呼唤救命”

　　…….

　　（活动终止后小孩们进茅厕去小便时男小孩、女小孩都相互让着有乃至会关上门进行小便，有女小孩途经男孩茅厕间时看见男小孩在小便就立刻闭起眼转过头去等，看在边上我喜忧啊！

本活动给幼儿带来了启发！

）

　　大班主题《健康宝宝》案例：

发觉幼儿的学习生长点

　　案例背景:

　　近期我班在开展健康宝宝的主题活动的学习,而对大班幼儿而言他们对躯体外部有了必然的了解以后，就慢慢过度到了躯体内部结构，躯体内各个部位的活动和躯体的一些小转变都能引发他们的爱好，激发他们去学习、探讨。

而大班幼儿的运动量也慢慢增大，在这时自身的爱惜也变的前所未有的重要。

于是咱们从幼儿这些学习生长点动身，开展了关于如何爱惜自己躯体的讨论,在爱惜牙齿、熟悉躯体的器官和如何爱惜自己躯体隐私部位等的学习中幼儿生成了许多有趣的小故事，而这些在成人眼中好笑的点滴带给咱们对教育的试探。

　　案例一：

我换牙了

　　活动实录：

一次点心时，锦程突然惶恐的叫了起来，“教师，我的牙齿坏掉了，我不能吃东西了”我赶紧跑过去问：

“锦程，怎么了？

”他张开嘴巴让我看，说：

“黄教师，我的牙齿动了，不能咬东西了。

”“哦，原先是牙齿有点动了啊，没关系，这是因为你要换牙了”。

这时，在隔壁的一多听见了张大了嘴巴说道：

“看，我的那个牙齿已经掉了又长出来的，…”我说：

“是么？

那你掉牙的之前牙齿是不是也是松动的呀？

”她颔首说：

“恩，用手摇一下牙齿也是动的，后来动的很厉害就掉了。

”我赶紧又问道：

“那你掉牙的时候痛吗？

”“一点也不痛的”这时，边上其他几个小孩也走了过来讲道：

“我早就掉牙了，一点也不痛的，此刻我嘴里已经长出新的牙齿了……。

”听小孩们这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧小孩们换牙的情形进展的如何；查看下来除个别小孩牙齿长得有点重叠，大多数的小孩换出的新牙又直又白；还有些小孩已经掉牙了还没长出来新牙。

那些还没换牙的小孩也专门好奇，围着我问这问那，于是我就开展了一些关于换牙的活动，并让小孩们自己先去向爸爸妈妈查问或搜集一些关于换牙的知识，并让他们在活动中进行交流。

如小朋友在换牙时应补充一些什么营养？

还要注意哪些口腔卫生等；小孩们纷纷举起小手，有的说：

要多喝牛奶和骨头汤如此能够补钙，有的那么说，换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的；还有的那么说：

换新牙也要注意讲卫生，天天早晚刷牙，新牙才会长的又白又牢……。

　　案例反思：

进入大班，一些小孩开始换牙，关于从没经历过换牙的小孩来讲，他们起初关于自己嘴里的牙齿松动了，感到超级的可怕。

因为关于那个年龄段的小孩来讲，自己生理上的某些转变仍是那么新鲜、好奇，乃至会感到恐惧。

因此，作为小孩们的教师来讲，必然要及时的抓住小孩们当前关注的热点及需要，发觉幼儿学习的生长点，并采取方法开展活动，帮忙小孩解决困惑。

可是如何开展这些活动？

如何让小孩自主的了解换牙知识，解决困惑？

我想这即是一个让小孩了解换牙知识的契机，也是让小孩学习探讨，自己解决问题及斗胆交流的机遇。

于是，我让小孩自己去搜集或向大人询问关于换牙的知识，使小孩们在搜集信息的进程中习地知识进展能力，如此会比教师单纯的说教要成效好的多，而且在活动中的交流也让小孩在分享中积存了知识和体会。

　　我想，作为教师，只要你用心抓住每一个教育的契机，那么每一件小事就能够成为你成功教育的事例，你的小孩也能在每一件事中取得进展。

　　案例二：

熟悉人体器官

　　活动实录：

　　一、熟悉躯体各器官的样子及功能

　　师：

“小朋友，你们明白咱们躯体里有些什么吗？

”

　　幼儿1：

心脏

　　幼儿2：

胃

　　幼儿3：

肠子

　　幼儿4：

肺

　　……

　　师：

（出示人体器官图）咱们躯体里“装满”了各类各样的器官，今天教师带来了一个人体模型，此刻咱们就来了解各器官的样子和作用吧。

　　2幼儿看科普VCD了解要紧器官的位置，并相应的在自己身上找到它的位置。

　　3、引导幼儿制作人体模型

　　师：

适才咱们了解了各个器官的形状、大小。

接下来请小朋友，绘画各个器官，涂色，并剪下器官，一起粘贴在已画好的躯体轮廓上。

还能够添画上五官头发等，最后在“躯体模型”的外面记录上自己的名字。

好吗？

　　幼儿齐声回答：

好

　　（幼儿表现：

当教师把材料分发下去后，幼儿就认真开始制作了，画的画、剪的剪忙得不亦乐乎）

　　4、作品展现，幼儿相互观摩他人的作品

　　幼儿5：

教师，你看洪琪程的人体图，在屁股的地址多了一样东西。

　　（我走过去，同时也吸引了许多小孩的围观，大伙儿七嘴八舌的讨论。

）

　　幼儿6（琪程）：

那是我的小鸡鸡！

　　（幼儿表现：

幼儿哄堂大笑，有的还说羞羞皮）

　　师：

（为了打破那时的僵局）是啊，大伙儿看琪程多伶俐，他把咱们人体另一个很重要的器官也制作到他的人体图中了，可是那个器官可是你们男小孩特有的哦，很宝贝的，可不能随意让大伙儿看的，来咱们给他穿条裤子好吗？

　　（于是我迅速的剪了一条小短裤给琪程的人体图贴上了，疏散了围观幼儿，小孩们继续欣赏其他人的作品）

　　案例反思：

　　小孩们在整个活动进程中一直都是处在兴致勃勃，乐此不疲的状态，可见爱好是小孩学习最好的教师，咱们教师只要及时发觉小孩学习的那个生长点，采取小孩爱好的方式加以引导，他们就会欢乐的学习。

本次活动，我先运用挂图讲一讲，然后看看科普VCD，最后尝试让小孩自己选择材料制作人体器官。

关于小孩来讲是超级新鲜的，小孩们都投入了极大的热情沉醉在其中，整个活动进程层层深切，观看躯体模型既是对已有体会的回忆，同时也为后面小孩们制作躯体模型打基础，在制作躯体模型前小孩们对选择适合材料进行讨论进一步加深对体内器官外形位置等知识的了解，同时激发了小孩们对材料斗胆展开联想，进展小孩们的观看力与判定力。

最后的制作使考验小孩们将已有的知识体会拓展迁移得手工制作中来，如此小孩们在轻松欢乐的气氛中很容易就把握了解了人体内器官的位置，特点等知识，同时还增进了小孩们的想象力与制造力的进展，更增进了小孩们彼此协作动手操作的能力。

固然，在活动进程中，也显现了一些问题如：

最后环节发觉“小鸡鸡”出此刻小孩的人体图中。