洛小集智备课教案.docx

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洛小集智备课教案

第六单元表内乘法

（二）

单元教学计划

教学内容：

7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学目标：

知识点目标：

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

能力点目标：

使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

德育点目标：

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生

认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

让学生体验7—9的乘法口诀的来源。

理解乘法的意义，

在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教学难点：

7--9的乘法口诀。

课时安排：

1、7的乘法口诀   4课时2、8的乘法口诀    3课时

3、9的乘法口诀  4课时 4、整理复习       1课时

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

7的乘法口诀

（教材第72页）

第1课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

知识点：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

 能力点：

培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

学习重难点

1：

经历编制7的乘法口诀的过程。

2：

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

学、教具准备

每人一套七巧板。

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

一、创设情境：

教师出示七巧板,介绍：

这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。

只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

师：

看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

出示教材第72页例1的图案和统计表。

二、自主探究：

1、师：

有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？

同学们你们有哪些好的办法呢？

师：

这么多的方法你最喜欢哪种方法？

2、完成统计表。

仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

学情预测：

每多摆一个图案就多用7个七巧板。

1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

3、师：

想一想我们学过的“求几个几是多少？

”可以用什么方法来计算？

师：

经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方法。

5、对口令。

（师生、生生）

三、拓展应用：

1、一个星期有几天？

2个星期有几天？

3个星期有几天？

4个、5个、6个、7个呢？

说一说你是怎样想的？

2、计算，说口诀。

 7×3  7×5  7×6  7×4  7×7  7×2

 7×1  3×7  5×7  2×7  6×4  6×5

 4×7  6×7  5×2  1×7  6×6  5×4

3、游戏：

邮递员送信。

    35    21    42     28

 7×5  7×6  5×7  4×7  3×7  7×4

 6个7  5个7  6×7  7个3  4个7

5、7×2+7   7×5+7  7×7－7

 这三题可以怎样计算？

能用乘法口诀计算吗？

哪句口诀

学生独立拼摆，在班里交流。

学生仔细观察统计表

学生汇报。

学生完成统计表

学生独立写出相应的乘法算式。

小组合作编出口诀。

4、比一比谁先记住7的全部口诀。

交流记口诀的方法。

5、对口令。

（师生、生生）

1、学生思考，同桌交流方法。

2、学生以开火车的形式完成

4、73页第4题。

 学生说明图意，你能提出问题吗？

自己独立解答

板书设计

反思与重建

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

7的乘法口诀

（教材第74-75页）

第2课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

知识点：

理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

能力点：

会用乘法解决一些简单的实际问题。

德育点：

感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。

学习重难点

重点：

记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

难点：

用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题

的能力。

学、教具准备

实物图、小棒。

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

一、基本练习：

1、背7的乘法口诀。

2、对口令。

3、填空：

二七（  ）   四（ ）二十八   三七（  ）

（ ）三十五   六七（   ）   （ ）七四十九

三五（  ）  （  ）七得七    三四（  ）

4、看卡片说得数和口诀。

（教师出示卡片，学生口答）

 7×5   7×3   7×6   6×4   5×2

 7×2   7×4   7×7   6×5   6×2

 5×7   6×6   3×7   5×5   4×7

5、看数说它是由几和几相乘得来的。

 12  21  28  16  35  14  42  36

二、自主探究：

教室里要摆3行花，每行7盆。

一共要摆多少盆？

 水彩笔每盒5元，买7盒，         ？

问：

要求问题也就是求什么？

用什么方法计算？

1、学生集体背诵

2、对口令。

（师生、生生）

3、同桌相互提问。

4、学生口答

5、学生举手回答

学生独立分析计算，再交流想法。

板书设计

反思与重建

二七（  ）   四（ ）二十八   三七（  ）

（ ）三十五   六七（   ）   （ ）七四十九

三五（  ）  （  ）七得七    三四（  ）

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

7的乘法口诀

（教材第75页）

第1课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

知识点：

1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

 能力点：

通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

德育点：

让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

学习重难点

重点：

经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

难点：

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

学、教具准备

口算卡片。

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

一、创设情境：

1、师生对口令。

 三七（ ）   （ ）十二   五七（ ）

2、抢答。

 4×5  5×6   3×2    4×3   7×4

 5×7  7×6   3×7    4×6   7×7

师：

今天我们一起学习8的乘法口诀。

  有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

 0  8 16

它是怎样跳的？

二、自主探究：

1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？

编出口诀吗？

想一想，把你编的口诀写到练习本上。

8的乘法口诀有什么特点？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。

2、口算比赛。

 1×8  2×8  6×8  7×8   3×8

 4×8  5×8  8×8

3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（ ）×4＝32   8×（ ）＝56   

（ ）×（ ）＝24   

1、师生对口令。

2、学生抢答

学生自己填一填，说出填法。

汇报所编口诀，自由提问。

同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

学生抢答

板书设计

反思与重建

8的乘法口诀

一八得八二八得十六

三八二十四四八三十二

五八四十六八四十八

七八五十六八八六十四

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

第课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

学习重难点

学、教具准备

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

板书设计

反思与重建

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

第课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

学习重难点

学、教具准备

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

板书设计

反思与重建

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

的乘法口诀

（教材第76页）

第3课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

知识点：

初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

 能力点：

培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。

 德育点：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

学习重难点

重点：

理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。

难点：

会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

学、教具准备

实物图、小棒、圆片。

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

一、创设情境：

今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：

倍的认识）你对“倍”有哪些了解？

你看到这个题目，你还想知道什么？

二、自主探究：

1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。

你摆了几个正方形？

用了几根小棒？

是几个4根？

 摆两个正方形，用几根小棒？

是几个几？

摆三个、四个呢？

2、师：

3个4根也可以说成4的3倍。

（让学生反复说几遍）

问：

4的3倍是几个几？

你能摆出4的3倍吗？

但不摆正方形。

说一说自己摆的是几的几倍。

3、指着2个4根问：

它可以说成什么？

谁能摆出4的2倍？

4、把下面的说成几的几倍或几个几。

 3个2、2个5、4个6、3个5。

 2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5、师：

这还有一道难题，你们有信心吗？

出示例3：

第一行摆：

    第二行摆：

第一行的4倍

应该怎样摆？

谁有办法？

小组合作摆一摆。

汇报：

第二行摆几个圆？

为什么？

怎样摆能清楚的看出来？

用数学算式怎样计算出来？

为什么？

三、拓展应用：

1、画一画。

第一行画：

   第二行画：

  第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小组里1人画一个。

互相说一说是怎样画的？

2、教材76页的做一做。

学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？

怎样算的？

  3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？

  4、练习十七的第1题。

学生看清题意，然后填空。

5、练习十七的第2、4题。

  补充一条信息,和一个问题,并计算出来.

通过今天的学习，你有什么收获？

1、学生谈谈对倍的理解

1、学生动手操作

学生反复理解

学生动手操作，摆出4的3倍。

同桌相互说说自己的看法

小组合作摆一摆。

学生汇报

学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？

怎样算的

学生计算，并说一说自己的想法。

学生看清题意，然后填空。

立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。

学生说自己的收获

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倍的认识

反思与重建

洛门小学二年级数学教学预设案

学习内容

（课题）

7的乘法口诀

（教材第77页）

第4课时

主备教师

康东健

授课周次

学习目标

知识点：

进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。

 能力点：

从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。

 德育点：

感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

学习重难点

重点：

借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

难点：

借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。

学、教具准备

实物图、小棒

导学过程预设

导学环节预设

学生活动与学案预设

一、创设情境：

1、6的5倍是多少？

 7的2倍是多少？

  2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。

问：

从这幅图中你知道了什么？

你能提出什么数学问题？

二、自主探究：

1、从学生提出的问题中选出：

擦桌椅的有几人？

2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。

3、汇报：

怎样摆的，怎样列式的，为什么？

 教师画出线段图。

       7人

扫地的：

 擦桌椅的：

         ？

人

擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。

4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。

三、拓展应用：

1、做“做一做”。

 问：

求跳蹦床的小兔有几只？

也就是求什么？

如何列式？

2、     7辆

自行车：

 汽 车：

              ？

辆

3、出示动物园的情境图。

 熊猫2只，

 猴子的只数是熊猫的3倍，

 斑马的只数是熊猫的4倍，

 孔雀的只数是猴子的2倍，

 羚羊比斑马多4只，

 学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。

4、根据算式摆一摆，说一说。

 3×4     5×2

5、开放题:

你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。

 一人说，一人解决。

课后小结：

1、学生列式计算，说一说你是怎样想的？

2、学生观察主题图，选取有用的信息。

1、小组合作

3、学生汇报

板书设计

反思与重建