北师大版四年级英语下册Unit7 Today is Monday 教案.docx
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北师大版四年级英语下册Unit7TodayisMonday教案
北师大版四年级英语下册Unit7TodayisMonday教案
Unit7Tdaisnda时1
一、教学目标：
知识：
1学习句型:
hatdudnnda?
Igtshlnnda
2学习,学生能够初步读。
能力：
1．利用功能句进行交际，培养学生的交际能力；
2学生有感情的读锻炼朗读能力。
情感：
1．在小组的交流活动中培养学生的敢于交流的勇气；
2．培养学生的学习兴趣。
二、教学重难点：
对于句型：
hatdudnnda?
Igtshlnnda
Isn’ttdaisahlida?
N,tdaisnda的理解。
三、教学准备：
卡片
四、实践活动：
学生两人一组利用功能句进行交际
五、教学过程
Iarup（3）
1Duhaveagdhlida?
2herediduginthishlida?
3Talabutthehlida
IIPresentatin（12）
1ShaalendarAndhavethestudentslatthedateThentheteahersas,tdaisFeb20thPintttherdndaAndashatdaisittda?
Andsait’sndaHavethestudentsrepeattherdnda
2PintttherdTuesdaAs,hatdaistrrThensa,it’sTuesda
3Repeatthepredurefrednesda,Thursda,Frida,SaturdaandSunda
4TheteahersasIlieSaturdasandSundasBeauseIanathTVathe,andIangshppinghatdudnSaturdaandSunda?
TheteahersasIgtshlnndahatdudnnda?
6Revie
IVPratie（10）
1HavethestudentsringrupsTalabuthatthednSaturdasandSundas
2Denstrate
V．Sether:
Listentraththestrathe
六、板书设计
Unit7Tdaisnda
hatdudnnda?
Igtshlnnda
Tuesda
ednesda
Thursda
Frida
七、教学反思：
Unit7第二时
一、教学目的：
1知识：
通过对单词、句型的复习，使学生掌握本单元的四会词、功能句。
2能力：
运用句型：
hatdudnnda?
及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。
3情感：
培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。
二、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学媒体
一text
hatdaistda?
h,isAnnhere?
Desshegtthepar?
hereisshe?
Let’saththevide
1ustlisten
Threequestins
2readafterthevide
anserquestins
（he）
Handasarethereinaee?
anureitethe?
1let’staeuturardsandplaagae
It’sednesda
N,sheisn’t
N,shedesn’t
aththevide
1hatdesAnndnnda?
2DesAnngtshleverda?
3Handasarethereinaee?
通过询问导入观看的情景。
问题设置
激发学生听音的积极性
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学媒体
三diar
（8）
2hatdaistda?
hatlassesduhavenednesda?
taeuturpaperandritethelassesfrndatFrida
（he）
Lhere,hat’sthis?
Latthediarandreadit
Dureeberhatdidudlastee?
riteurdiarflastee
h’sthat?
Hetaesusablabard,let’sseeabutitIanhsetherdsandaeasentene
hananserquestin?
Ihavesequestinstasu,anuhelpe?
hathaveulearned?
It’sednesda
ehave…
ritethelasses
Ann’sdiar
readit
es,Id
（he）
ritetheirdiarflastee
That’sUnleB’s
通过用英写程表这个活动，使学生主动参与堂教学。
完成自己的日记，巩固动词短语
展示
空白的英程表
实物展示
日记表
三、教学反思：
Unit7Lessn3时3
一、教学目标：
知识：
1．复习句型hatdaisittda?
2．阅读短，理解短内容。
能力：
1．利用功能句进行交流，培养学生的交流能力；
2．训练学生的听力；
情感：
交流过程中培养学生大胆交流的自信心；。
二、教学重难点：
交际练习：
hatdaisittda?
It’snda
阅读短并回答相应的问题。
三、教学准备：
，磁带，卡片
四、实践活动：
学生小组内交际练习，阅读短
五、教学过程
IRevie（）
1．Readthestr
2．hatdaisittda?
3．hatdudnSunda?
4．Revierds
IITaltgether（10）
1HavethestudentslatthedialguebeteenDavidandSueTrtreadit
2HavethestudentslatthediarntherighthandTrtreadthediarandnthententabutthediar
3Havestudentsrinpairstaedialguesardingtthediar
4Havesepairsshtheirrs
IIIListenandath（）
1．Latthepiture
2．Pintttherdsandhavethestudentsreadtherds
3．Havethehildrentalabutthepitures
4．PlathetapeHavethehildrenaththerdstthepitures
．Havethehildrenhetheanser
6．Readthesentene
IVie’see（20）
1Havethestudentslatthepitures,andtalabutthepitureshatisieding?
Havethereadtherdsfdasftheee
2Havethestudentsreadthequestinatthebttfpage7Havetheunderstandthesequestins:
lhatdesiednnda?
lhatdesiednThursdaaftershl?
lhatdesiednSaturdaandSunda?
3HavethestudentstrtreadthetextbtheselvesTheanunderlineserdsrsentenesifit’sneessar
4Havethestudentsaththedattheativit
Havethestudentsanserquestins
6hetheansersandpaattentintritingsentenes
VSether
1Listentthetextstrathe
2Reebertherdsfdasftheee
六、板书设计
A:
hatdaisittda?
B:
It’sTuesda
A:
DehaveEnglishrnertda?
:
es,ed
七、教学反思：
Unit7时4
一、教学目标：
知识：
1复习hatdudnnda…?
hatdaisittda?
hatdeshe/shed?
2感知字母组合,u的读音。
能力：
1小组交流的过程培养学生的交流能力；
2．培养学生的认读能力。
情感：
1．听录音辩别不同发音，培养学生认真细致的学习态度；
2．鼓励学生大胆表达培养学生的敢于表达的自信心。
二、教学重难点：
复习句型hatdudnnda…?
hatdaisittda?
字母组合,u的读音。
区分字母读音
三、教学准备：
教学卡片，磁带
四、实践活动：
调查活动：
hatdudinaee?
五、教学过程
ⅠRevie（）
1rdsftheee
2hatdaisittda?
3hatdudnnda?
4hatdeshe/shednnda?
ⅡSundsandletters
（1）
1Havethestudentslatthepituresf,brn,huse,use,ludandlHavethebservehatthesaeangtherds
2Plathetapeandhavethestudentsreadafterthetape
3hat’ssundfrandu?
ⅢListenfrsunds1Havethestudentssaardabuteahpiture
2Tellthestudentsthearegingtlistenttherdsandrsstherdsthatdn’tbelng
3Plathetape
4hetheanser
ⅣReadithUnleB
1Havethestudentslattherdsandbserve
2Plathetapeandhavetherepeatafterthetape
ⅤUnleB’sBlabard（）
Useardstpratiethestruturesntheblabard
1HavestudentsrinpairstpratieUsethestrutures,hatdudnnda?
Igtshl…
2Havesepairsshtheirrs
VITuh,asandsa
1Havethestudentslatthepituresandtalabutthepitures
2HavethestudentsreadthedialguebeteenanglingandAnn
3Havethestudentsrinpairstasandanser
4Havethestudentsdasurve,usingthestruturehatdudnnda/Tuesda/ednesda/Thursda/Frida/Saturda/Sunda
Shsers
VSether：
Listentthetapeathe
六、板书设计
hatdeshednSunda?
Hegestthelibrar
七、教学反思：
xb1
教学内容
Unit7：
Tdaisnda
教学目的
1知识：
通过对单词、句型的复习，使学生掌握本单元的四会词、功能句。
2能力：
运用句型：
hatdudnnda?
及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。
3情感：
培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。
教学重点
功能句的复习
教学难点
句型的替换及单词的使用
时
第五时
型
复习
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学媒体
一text
（8）
二rds
（11）
hatdaistda?
h,isAnnhere?
Desshegtthepar?
hereisshe?
Let’saththevide
1ustlisten
Threequestins
2readafterthevide
anserquestins
（he）
Handasarethereinaee?
anureitethe?
1let’staeuturardsandplaagae
It’sednesda
N,sheisn’t
N,shedesn’t
aththevide
1hatdesAnndnnda?
2DesAnngtshleverda?
3Handasarethereinaee?
nda…Sunda
Plaagae:
nda
--n-d-a-
通过询问导入观看的情景。
问题设置
激发学生听音的积极性
小组活动
利用单词卡片提高学生参与的积极性
单词卡片
三diar
（8）
四blabard（7）
五sentenes（4）
六suar
（1）
七her
（1）
2hatdaistda?
hatlassesduhavenednesda?
taeuturpaperandritethelassesfrndatFrida
（he）
Lhere,hat’sthis?
Latthediarandreadit
Dureeberhatdidudlastee?
riteurdiarflastee
h’sthat?
Hetaesusablabard,let’sseeabutitIanhsetherdsandaeasentene
hananserquestin?
Ihavesequestinstasu,anuhelpe?
hathaveulearned?
It’sednesda
ehave…
ritethelasses
Ann’sdiar
readit
es,Id
（he）
ritetheirdiarflastee
That’sUnleB
hsetherdsandaeasentene
he
anserthequestinbtheselves
Saabutthelass
通过用英写程表这个活动，使学生主动参与堂教学。
完成自己的日记，巩固动词短语
展示
学生动手操作，提高学习英语的积极性
提高学生动笔写的能力
总结本内容
知识延续
空白的英程表
实物展示
日记表
卡片
完成句子练习
教学反思：
Tdaisnda时6
一、教学目标：
1LearnhtexpressthedasfaeeinEnglish
2Reviethepatterns
3ane/I/thepla?
hatdud?
4Learnthefrd-des,g-gesandthesundsandletters“u”“”
Letstudentsntheshuldsavethetieandhelpeahther
二、教学准备T:
urseare,audiassettererder,nerdsards
Ss:
ards
三、教学过程：
Step1arup:
T:
lassbegins!
rning!
Bsandgirls!
S:
rning,teaher!
T:
Sitdn,please!
Step2Asandfindut
1pthetablenttheblabardriteseeerds（uanhsetuseflashardfrthisUnit）inthebxesPintingeaheerd,eliittherretnaefrthehildren
2allahildup,andritetheAeerdsinthetableunderthelunAsthehild,“Dulieednesda?
”EliittheanserfrthehildPutatiundertheativitiesthathe/shelies,andritehe/shedesn’tlieativities
3Havehildrenpentheirbsatpage11displaurpftheb,anddratheirattentintintervieeahtherstudent
4Puthildrenint4grupsandexplainthateahhildneedstintervieatleast3therhildrenStep4ReadithUnleB
1Direthildren’sattentintthetrsfrdsatthebttfthepageShurpfthepageandpinttthefirstrfrds
2PlathetapefrthefirstfurrdsHavethehildrenpintteahrdthatthehearinthetape
3Asthehildreniftheanfindthatalltherdshave“”r“u”sund
4Tellthehildrentfinduthtreadthelasttrds
Plathetapefrthelasttrdsandhavehildrenrepeat
6Repeatthepreduresfrthetherrds
Pratiethestudents’listeningandspeaingAsthehildrentnthenelanguagesfthisunitandatthesaetie,nslidatetheepintfrthisunit
Asthehildrentnthenelanguagesfthisunitandatthesaetie,nslidatetheepintfrthisunit
nslidatethententshavelearnedAsthehildrentnthenelanguagesfthisunitandatthesaetie,nslidatetheepintfrthisunit
四、作业设计ustd1Readthenerdstiesinpart“Sundsandletters”athe
2Translatethenerdsinthinese
3Previepage12
hsingdFindutserdsith“”r“u”
五、板书设计
Unit7Tdaisnda
ndahatdaisittda?
It’snda/
Tdaisnda
Tuesdahatdudnnda?
ednesdaIgtshl
Thursda
Frida
Saturda
Sunda
六、教学反思：
升级会员 