完整集体备课活动记录.docx
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完整集体备课活动记录
（完整）集体备课活动记录
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集体备课活动记录
时间
2010。
9。
19
地点
办公室
节次
4—6
主讲人
赵晓飞
研讨问题
第三节生物对环境的适应和影响
缺席人员及原因
无
过程记录
“同研一节课”
教材分析:
本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。
学情分析：
第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清.而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导.
研讨效果：
本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响"处理，可以多媒体先展示相关图片---—然后让学生思考—--—再由生举例,师生对话交流的方式来突破重点.
对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验"处理，在“提出问题"这步,可提供一个小的背景资料,引导学生提出问题.而在“制定计划"这步，可设计一些问题,引导学生步步深入等方法.
课前准备：
教学媒体:
“生物对环境的适应和影响"教师准备相关的图片和资料.干湿计。
教学方法：
谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等
教学模式：
知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
参与交流的教师
姜宏宇赵晓飞巩兴达王小平
记录人：
侯颖
集体备课活动记录
时间
10/27
地点
办公室
节次
4—6
主讲人
侯颖
研讨问题
工业革命的兴起
缺席人员及原因
无
过程记录
侯颖发言：
1、教学重点：
第一次工业革命的基本情况和影响；包括第一次工业革命开始的时间、结束的时间；开始的部门，发源及扩展；标志；重大发明（瓦特和改良的蒸汽机,史蒂芬孙和蒸汽机车）；第一次工业革命的重大影响。
2、教学难点1:
瓦特为什么能够改良和发明第一台具有工业意义的蒸汽机？
瓦特的个人品质（对学生情感、态度教育）
瓦特的时代特点（联系科学革命）
3、教学难点2：
第一次工业的影响.
引用马克思的话：
工业革命后一百年中创造的社会财富比工业革命前创造的财富总合还要多。
补充人：
王连军曹大鹏张聪
1、对教材中图片6-2、6-3、6—4、6-5的对比应用
2、对史蒂芬孙和蒸汽机车的课外拓展：
用煤的蒸汽机车-—-电力机车—--内燃机车--——未来的高速列车-——--磁悬浮列车
3、英国为什么在19世纪40年代率先完成工业革命？
补充好图片，上课效果比较好。
对机车的课外拓展,学生很感兴趣。
备课效果比较好，比较到位。
参与交流的教师
姜宏宇侯颖王连军曹大鹏张聪
记录人：
巩兴达
集体备课活动记录
时间
11/20
地点
办公室
节次
4-6
主讲人
姜宏宇
研讨问题
盐化肥
缺席人员及原因
无
过程记录
姜宏宇：
这节是一节复习课，教育能打破原有的教案设计，按复习时有利于学生接受的角度来设计。
特别是对该单元内容在中考中是怎样展现的，用专项提出有利于学生在复习时有章可循，给学生减少了不必要的时间，体现精练。
杨淑贤：
该节由于是复习,各知识点不用准备太细,粗条即可，但必要的一定全面,个别习题不用特殊补充，用中考１、２、３的题就可以。
胡国富：
在旧知识复习巩固时，一定要注意基础性,不必太难,学生也只有对基础知识掌握到位了,才能更好去解题，去提高自己的成绩。
滕永强:
该节设计的比较祥实，很符合学生复习时求知的特点,特别是中考命题指导很有利学生的学习和掌握.
参与交流的教师
理化组全体人员
记录人：
侯颖
集体备课活动记录
时间
11/4/23
地点
办公室
节次
4—6
主讲人
王小平
研讨问题
珍珠鸟
缺席人员及原因
无
过程记录
王小平：
在本次活动准备阶段,我就想：
本次活动将全镇语文老师集中于此，共同备课，一定要选一篇最能体现语文课程的基本特点的课文.我认为《珍珠鸟》一文就能很好地体现出语文的工具性与人文性的统一。
本次备课我们将从以下几个方面进行:
1 、教材分析； 2 、设计理念； 3 、教学目标； 4 、注意点； 5 、教学设计。
在进行过程中各位老师自由发言，谈谈自己对本课的认识、设计。
我想我们今天这个场所应该是一个共同学习提高的场所;一个思想交流的场所；更是一个观念碰撞的场所。
在活动之前老师们都进行了精心的备课，对文本有了一定的认识，现在让我们再一起来感受一下这篇课文。
（放录音）
听了这饱含深情的朗读，我想大家一定也都跟我一样，眼前展现出一幅人与动物和平共处的画面，现在就请老师们谈谈对本文的认识。
教材分析
金红星：
课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情，课文的插图，突出了课文的重点，着力描绘了雏鸟活动时的情景，有助于配合课文进行朗读和背诵指导.
廖凯：
《珍珠鸟》这篇课文是著名作家冯骥才的一篇散文。
课文生动细致地描述了珍珠雏鸟的外形特点及活动情况。
主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过，从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖,不就能创造出美好的境界吗?
”的感慨。
文章从对“人与鸟"的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存这一方面来作深入思考。
我认为把珍珠鸟的特征栩栩如生地表现出来是本文在写作上的显著特点。
在作者的笔下，珍珠鸟就象一个活泼淘气、天真无邪而又稚嫩的儿童。
它的外形是那样的惹人喜爱，它的动作、神态是那样的稚气可掬.这些描写，使得文章的主旨即“信赖能够让人与鸟和睦相处，能创造出美好境界”自然而然地生发出来。
得我们在备课时应从“知识与能力的目标”、“学习过程与方法的目标"以及“情感态度、价值观的目标”这三方面入手。
【李心洁】是的，周老师刚才的看法非常符合新课标的要求，我们的教学目标应该是三维的、立体的，我认为，文章在知识和能力两方面应达到以，
参与交流的教师
全语文教研组。
记录人：
侯颖
集体备课活动记录
时间
11/5/16
地点
办公室
节次
4—6
主讲人
金红星
研讨问题
七年语文《口技》
缺席人员及原因
无
过程记录
前一单元（课）教学
得失《孙权劝学》采用文白互读的方式，一学生读原文，另一学生用白话文进行解说。
解说时要力求语言生动流畅,再现原文神韵。
这样避免了传统逐字逐句翻译的机械和刻板，既可培养学生的文言理解力，又可提高学生的语言表达力。
在文白互读的过程中，教师、学生及时进行点评，加深学生对重点文言词汇的理解。
同时,通过投影对常用文言词汇进行疏通检测，教学效果良好
本单元（课）预设
课时分配三 课 时
教材分析《口技》是人教版七年级语文下册第四单元第五课.
本单元课文的主题是“文化生活”，五篇课文从不同程度、不同角度反映了社会生活的一些侧面，有利于学生增强对社会生活的认识。
这一单元的重点要求通过朗读，让学生联系自己实际生活体验，领会作家对“文化艺术”的感悟。
从而提高语文素养,陶冶情操.
本文记叙了一场精彩的口技表演。
通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺,读来如临其境,如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力学情分析七年级学生已经具有了阅读简易文言文的能力和语言感受力。
在导入教学后，放手让学生借助课本注解和工具书归纳文学常识、准确朗读并理解课文内容,学生学起来应该不太吃力。
另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦,学生应该很感兴趣.这些都是学好本课的优势条件。
教学重点1.揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。
2.理解侧面描写与烘托手法的作用。
教学难点理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
教法选用学法指导【教法】导入新课——指导阅读——拓展练习
【学法】朗读课文——合作探究——拓展练习
媒体应用课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，能较好地辅助教学.
情境设计自然界有许多动物能模仿人类的语音。
比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人-样发出悦耳的音符。
声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。
口技表演就是这样一种艺术。
不信？
让我们一起来欣赏《口技》。
教师活
动及设
计意图1、指导学生了解《虞初新志》及林嗣环。
2、组织学生自读课文，画出容易读错的字，扫清朗读障碍。
3、指导学生翻译课文，理解课文的意思。
4、掌握一些表示时间的文言词汇。
5、能让学生简要概括总结文章的结构及内容.6、理解侧面描写与烘托手法的作用。
7、指导小组完成自主导学（见学案）及拓展练习。
8课堂小结。
参与交流的教师
全体语文组
记录人：
侯颖
集体备课记录
大德九年制学校（初中部）
2010.9—-—2011.7
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