届高三英语二轮复习试题完形填空 1.docx

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届高三英语二轮复习试题完形填空1

[全国卷3年考情分析]

注：

句内层次题：

空格的答案由空格所在句子决定。

句组层次题：

空格的答案由与空格相距不远的一组句子决定。

语篇层次题：

空格的答案由整篇文章的内涵决定。

[命题者说]

研究近3年的全国卷完形填空试题，可以发现完形填空的设题方式大致可分为句内层次、句组层次及语篇层次三种题型。

在难易程度上，句内层次题和句组层次题较容易，考生只需要结合语境理解空格所在句或相邻的几句就可以确定答案，对于考生来说相对比较容易得分。

且句内层次、句组层次题考查最多，能保障考生取得基本分数，但高考是选拔性的考试，每篇完形填空总会有2～3个比较难的语篇层次题成为考生取得高分的拦路虎，对于此类填空，往往需要考生跨越段落，从全文的脉络、作者的思想、意图或主人公的心理等角度进行推理、判断，才能做出正确的选择。

本专题将设两课对这三种题型进行分别指导。

（2017·全国卷Ⅰ）Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife，collegesetsthestageforthatexploration.Imyselfwentthroughthis__41__processandfoundsomethingthathaschangedmy__42__atcollegeforthebetter：

IdiscoveredASL—AmericanSignLanguage（美式手语）．

Ineverfeltanurgeto__43__anysignlanguagebefore.Myentirefamilyishearing，andsoareallmyfriends.The__44__languageswereenoughinallmyinteractions（交往）．LittledidIknowthatIwoulddiscovermy__45__forASL.

The__46__beganduringmyfirstweekatcollege.IwatchedastheASLClub__47__theirtranslationofasong.Boththehandmovementsandthevery__48__ofcommunicatingwithoutspeaking__49__me.WhatIsawwascompletelyunlikeanythingIhadexperiencedinthe__50__.Thisnewnessjustleftme__51__more.

Afterthat,feelingtheneedto__52__further,IdecidedtodropinononeofASLClub’smeetings.Ionlylearnedhowto__53__thealphabetthatday.Yetinsteadofbeingdiscouragedbymy__54__progress，Iwasexcited.Ithenmadeitapointto__55__thosemeetingsandlearnallIcould.

Thefollowingterm,I__56__anASLclass.Theprofessorwasdeafandanytalkingwas__57__.Isoonrealizedthatthesilencewasnotunpleasant.__58__，iftherehadbeenanytalking,itwouldhave__59__ustolearnless.Now,Iappreciatethesilenceandthe__60__wayofcommunicationitopens.

[解题导语]　本文是一篇记叙文。

作者主要讲述了自己学习美式手语的经历及感受。

41．A.searching　　　　　　B．planning

C．naturalD．formal

A　解析：

根据上文中“Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife”的关键词“explore”及下文的内容可知，此处指作者在大学通过学习美式手语经历了探索（searching）的过程。

planning“计划制订”；natural“自然的”；formal“正式的”。

42．A.progressB．experience

C．majorD．opinion

B　解析：

根据下文的内容可知，作者发现了把自己的大学经历（experience）变得更美好的东西。

progress“进步”；major“专业”；opinion“意见，想法，看法”。

43．A.chooseB．read

C．learnD．create

C　解析：

以前，作者从没感觉到（自己）有学习（learn）任何手语的强烈欲望。

choose“选择”；create“创造”。

44．A.officialB．foreign

C．bodyD．spoken

D　解析：

根据上文中的“Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends”及下文中的“languageswereenoughinallmyinteractions（交往）”可知，口语对作者所有的（社会）交往来说已经足够了。

spokenlanguage“口语”符合语境。

official“正式的，官方的”。

45．A.loveB．concern

C．goalD．request

A　解析：

根据上下文语境可知，作者不知道自己会喜爱（love）美式手语。

concern“关心，担心，忧虑”；goal“目标”；request“要求”。

46．A.meetingB．trip

C．storyD．task

C　解析：

这个故事（story）始于作者上大学的第一周。

meeting“会议”；trip“旅行”；task“任务”。

47．A.recordedB．performed

C．recitedD．discussed

B　解析：

根据句中的关键词“watched”可知，此处指作者看到美式手语社团的成员表演（performed）。

record“记录，录音”；recite“背诵”；discuss“讨论”。

48．A.ideaB．amount

C．dreamD．reason

A　解析：

手部动作和无需用语言交流的想法（idea）吸引了作者。

amount“数额，数量”；dream“梦想”；reason“原因，理由”。

49．A.disturbedB．supported

C．embarrassedD．attracted

D　解析：

参见上题解析。

attract“吸引，引起……的注意”，符合语境。

disturb“打扰，打搅”；support“支持”；embarrass“使……尴尬，使……难堪”。

50．A.endB．past

C．courseD．distance

B　解析：

根据上下文语境可知，作者看到的完全不像自己过去（past）所经历过的任何事情。

end“结尾”；course“过程，课程”；distance“距离”。

51．A.showingB．acting

C．sayingD．wanting

D　解析：

这种新事物使作者想要（接触）更多。

show“展示”；act“表演，扮演”；want“想要”。

52．A.exerciseB．explore

C．expressD．explain

B　解析：

根据上下文语境和第一段中的关键词“explore”可知，作者觉得自己有进一步探索（explore）美式手语的需要。

exercise“锻炼，训练”；express“表达”；explain“解释”。

53．A.printB．write

C．signD．count

C　解析：

根据语境可知，作者那天只是学会了如何用手语来表示全部字母。

print“打印，印刷”；write“写”；sign“打手语”；count“数数”。

54．A.slowB．steady

C．normalD．obvious

A　解析：

根据上文的“Ionlylearnedhowto______thealphabetthatday.”可知，作者并没有对自己缓慢的（slow）进步感到沮丧。

steady“稳步的”；normal“正常的”；obvious“明显的”。

55．A.chairB．sponsor

C．attendD．organize

C　解析：

根据语境，尤其是上文的“madeitapointto”和下文的“andlearnallIcould”可知，作者努力做到参加（attend）这些会议。

chair“主持（会议、讨论等）”；sponsor“赞助，举办”；organize“组织”。

56．A.missedB．passed

C．gaveupD．registeredfor

D　解析：

根据下文的内容可知，作者注册参加了一个美式手语课程。

miss“想念，错过”；pass“通过”；giveup“放弃”；registerfor“注册，选课”。

57．A.prohibitedB．welcomed

C．ignoredD．repeated

A　解析：

根据上文的“Theprofessorwasdeafandanytalking”可知，作者所参加的课程的教授是个耳聋的人，故任何谈话都是被禁止（prohibited）的。

welcome“欢迎，欣然接受”；ignore“忽视”；repeat“重复”。

58．A.LastlyB．Thus

C．InsteadD．However

C　解析：

根据上下文的语境可知，作者很快意识到无声并非不愉快的，反而（Instead），如果有任何谈话的话，会导致（caused）作者他们学习得更少。

Lastly“最后，终于”；Thus“因此”；However“然而”。

59．A.requiredB．caused

C．allowedD．expected

B　解析：

参见上题解析。

require“要求”；allow“允许”；expect“期望”。

60．A.easyB．popular

C．quickD．new

D　解析：

根据语境可知，作者现在非常喜欢这种无声以及它打开的新的（new）沟通方式。

easy“容易的”；popular“受欢迎的”；quick“快速的”。

（2017·全国卷Ⅱ）In1973,Iwasteachingelementaryschool.Eachday,27kids__41__“TheThinkingLaboratory.”Thatwasthe__42__studentsvotedforafterdecidingthat“Room104”wastoo__43__．

Freddywasanaverage__44__，butnotanaverageperson.Hehadtherarebalanceoffunandcompassion（同情）．Hewould__45__theloudestoverfunandbethesaddestoveranyone’s__46__．

Beforetheschoolyear__47__，Igavethekidsaspecial__48__，Tshirtswiththewords“VerbsAreYour__49__”onthem.Ihadadvisedthekidsthatwhileverbs（动词）mayseemdull,mostofthe__50__thingstheydothroughouttheirliveswillbeverbs.

Throughtheyears,I’drunintoformerstudentswhowouldprovide__51__onoldclassmates.IlearnedthatFreddydidseveraljobsafterhis__52__fromhighschoolandremainedthesame__53__personImetfortyyearsbefore.Once,whileworkingovernightatastore,heletahomelessman__54__inhistruck.Anothertime,he__55__afriendmoneytobuyahouse.

Justlastyear,Iwas__56__aworkshopwhensomeoneknockedattheclassroomdoor.Awoman__57__theinterruptionandhandedmeanenvelope.Istoppedteachingand__58__itup.Insidewerethe“Verbs”shirtanda__59__fromFreddy’smother.“FreddypassedawayonThanksgiving.Hewantedyoutohavethis.”

Itoldthestorytotheclass.Assadasitwas,Icouldn’thelpsmiling.AlthoughFreddywastakenfromus，weall__60__somethingfromFreddy.

[解题导语]　本文是一篇记叙文。

作者讲述了自己的学生Freddy的性格特征，以及多年后他的生活和工作状况，并说明了作者自己从他身上学到了一些东西。

41．A.builtB．entered

C．decoratedD．ran

B　解析：

在1973年，作者正在教小学。

每天27个小孩进入“思想实验室”。

enter“进入”，符合语境。

build“建造”；decorate“装饰”；run“管理，经营”。

42．A.nameB．rule

C．brandD．plan

A　解析：

根据下文的“Room104”可知，“TheThinkingLaboratory”是学生们选举出来的名字。

name“名字”；rule“规则”；brand“品牌”；plan“计划”。

故选A项。

43．A.smallB．dark

C．strangeD．dull

D　解析：

Room104这个名字被学生们选举换成TheThinkingLaboratory，所以可判断出学生们认为Room104这个名字太乏味了。

dull“枯燥的，无趣的”，符合语境。

故选D项。

44．A.scholarB．student

C．citizenD．worker

B　解析：

根据上文中的“Iwasteachingelementaryschool”可知，作者正在教小学，故可推知Freddy是一个普通的学生。

故选B项。

45．A.speakB．sing

C．questionD．laugh

D　解析：

根据下文中的“theloudestoverfun”可知，Freddy对有趣的事情会笑得最大声。

故选D项。

46．A.misfortuneB．disbelief

C．dishonestyD．mistake

A　解析：

根据上文中的thesaddest可知，Freddy对别人的不幸是感到最悲伤的。

misfortune“不幸”；disbelief“不信，怀疑”；dishonesty“不诚实”；mistake“错误”。

故选A项。

47．A.changedB．approached

C．returnedD．ended

D　解析：

根据语境可知，此处表示在学年结束前。

end“结束”，符合语境。

change“改变”；approach“靠近”；return“返回”。

48．A.lessonB．gift

C．reportD．message

B　解析：

在学年结束前，给孩子们的应是礼物。

故选B项。

49．A.FriendsB．Awards

C．MastersD．Tasks

A　解析：

根据下文可知，作者认为尽管动词看起来是枯燥的，但是孩子们在一生中所做的大多数趣事就是动词。

再结合选项可知，A项符合语境。

50．A.simpleB．unique

C．funD．clever

C　解析：

由while可知，空处与dull形成对比，故选C项。

simple“简单的”；unique“独特的”；clever“聪明的”。

51．A.assessmentsB．comments

C．instructionsD．updates

D　解析：

根据语境可知，很多年来，作者偶然遇到以前的学生会给他提供一些他们老同学的最新消息，所以作者才了解到Freddy的一些情况。

update“最新消息”，符合语境。

assessment“评估，评价”；comment“评论”；instruction“指导，教导”。

52．A.graduationB．retirement

C．separationD．resignation

A　解析：

根据空前的“didseveraljobs”可知，此处表示Freddy从高中毕业后。

graduation“毕业”，符合语境，故选A项。

retirement“退休”；separation“分离”；resignation“辞职”。

53．A.daringB．modest

C．caringD．smart

C　解析：

根据下文中的“heletahomelessman...afriendmoneytobuyahouse”可知，他让一个无家可归的人睡在他的卡车里，还借给朋友钱去买房子，故可推知他仍然是作者四十年前遇到的那个乐于助人的人。

caring“乐于助人的”，符合语境。

故选C项。

54．A.waitB．sleep

C．studyD．live

B　解析：

根据上文中的“whileworkingovernight”可知，Freddy上夜班时，让一位无家可归的人在他的卡车里睡觉。

故选B项。

55．A.paidB．charged

C．lentD．owed

C　解析：

因为Freddy是一位乐于助人的人，所以是借给朋友钱买房子。

lend“借出”，符合语境。

pay“支付”；charge“（向……）收费”；owe“欠（钱），负（债）”。

56．A.observingB．preparing

C．designingD．conducting

D　解析：

根据下文中的“Istoppedteaching”可知，作者正在举办一个研习班，这时有人敲教室的门。

conduct“实施，执行”，符合语境。

故选D项。

observe“观察”；prepare“准备”；design“设计”。

57．A.regrettedB．avoided

C．excusedD．ignored

C　解析：

根据下文中的“Istoppedteaching”可知，作者当时正在上课，所以这位女士为打断作者讲课而请求原谅并递给作者一个信封。

excuse“原谅（某人的小错）”，符合语境。

regret“遗憾，后悔”；avoid“避免”；ignore“忽视”。

58．A.openedB．packed

C．gaveD．held

A　解析：

根据上文中的“handedmeanenvelope.Istoppedteaching”可知，一位女士递给作者一个信封，作者停止了教学并打开它。

故选A项。

pack“打包，装箱”；give“交给”；hold“握住，抓住”。

59．A.pictureB．bill

C．noteD．diary

C　解析：

根据下文中的“FreddypassedawayonThanksgiving...”可知，这个信封里装着一张Freddy的妈妈写的便条。

故选C项。

picture“图片”；bill“账单”；diary“日记”。

60．A.choseB．took

C．expectedD．borrowed

B　解析：

根据上文中的“AlthoughFreddywastakenfromus”可知，尽管Freddy从我们中被带走了，但是我们所有人都从Freddy那儿拿走了一些东西，即从Freddy的身上学到了一些东西。

故选B项。

（2017·全国卷Ⅲ）ATorontomanisofferingafreeroundtheworldairtickettotherightwoman.But__21__apply.YoumustbenamedElizabethGallagherandhaveaCanadian__22__．

JordanAxani,28,saidheandhisthengirlfriend,ElizabethGallagher,bookedheavilydiscountedroundtheworldairticketsinMay,buttheir__23__endedandhedidnotwantherticketto__24__.Thetickethadastrictnotransfer（不可转让）__25__，butsincepassportinformationwasnotrequiredwhen__26__，anyCanadianElizabethGallaghercan__27__it.

“Ijustwanttoseetheticketgotogooduseandforsomeoneto__28__alotofjoy，”saidAxani.Hepostedhis__29__onasocialnetworkingwebsite,andreceivedthousandsofemails,includingthirtyfromactualElizabethGallagherswiththe__30__passports.“More__31__，