《美丽的大自然》教学设计.docx

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《美丽的大自然》教学设计

《美丽的大自然》教学设计

　　《美丽的大自然》教学设计

　　《美丽的大自然》教学设计1

　　活动主题：

　　美丽的大自然

　　活动目标：

　　1、通过游玩活动，使学生喜欢在大自然中活动，亲近大自然。

　　2、养成爱护花草树木与动物的习惯。

　　3、珍爱生命，做到安全、健康的生活。

　　教材分析：

　　“我们去游玩”，共包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”两个主题活动，旨在通过一家人去游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。

　　“美丽的大自然”这一主题活动，首先教材呈现了一幅一家人在假期准备去游玩的情境图。

旨在让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的好习惯。

　　其次，教材又呈现了去公园的路上，过人行横道的情境图，旨在让学生明白要遵守交通规则，注意交通安全；在公园门口买票的情境图，旨在让学生养成守秩序的好习惯。

　　再次，教材又呈现公园一幅情境图，旨在让学生知道遵守游园的规定：

注意防火，爱护动物，热爱大自然的美。

　　总之，这部分内容，主要让学生初步了解生活中的一些基本常识。

　　学生分析：

　　本节课内容是学生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。

学生对此内容十分喜爱，非常感兴趣。

一方面学生对游玩的规则也具有一定的感性认识，有利于学生的主体参与，另一方面学生对本节课的知识技能点、行为习惯、情感态度，又需要在活动中体验、感悟，在生活中发展。

一年级学生的心理特点是注意能力差，所以就要求课上创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们再过几天，就是“五一节”了，“五一节”你们准备做些什么？

　　（引出和家长一块游玩）。

　　2、大家喜欢游玩吗？

　　你们到过什么地方游玩过？

和谁去的？

你能把你游玩过的地方的美丽景色用你自己的话说一说吗？

　　（学生用自己的语言描述游玩过的地方的美丽景色）。

　　3、大家听了小朋友的描述，你有什么感受？

　　（学生谈感受）。

　　4、是呀，多美的大自然呀，听了小朋友的描述，老师也想出去游玩了。

这节课，我们就迎着和煦的春风，一起到美丽的大自然时去游玩。

（板书课题：

我们去游玩）。

　　二、经验交流：

　　1、今天如果你们和家长去游玩，你准备到什么地方去游玩？

在外出游玩前都要提前做哪些准备工作？

　　（先在小组内和小朋友说一说）。

　　2、全班交流：

　　应该考虑准备：

　　◎乘什么交通工具去，什么路线。

　　◎买门票等的钱。

　　◎像机。

　　◎吃的、喝的。

　　◎纸、彩笔。

　　◎帐篷、布。

　　◎装垃圾用的方便袋。

　　◎游玩常备药品。

　　◎地图……

　　引导学生交流时，通过一个具体的游玩计划，通过游玩中可能出现的实际问题要尽量引导学生做最充足的准备，并适时让学生说一说为什么要准备这些东西？

结合具体情境让学生体验、感悟本节课的教学重点：

游玩时的注意事项，如遵守交通规则、注意交通安全，买门票守秩序，注意防火，爱护动、植物，遵守景区的规定，保护环境、不乱扔垃圾，爱护公共设施，发现大自然的美、记录大自然的美、亲近大自然……，从而达成活动目标的落实。

如果学生不能想到的要点，教师可以以提问的方式引出，如：

如果游玩时，不小心把腿碰破了，怎么办？

　　小结：

看来小朋友准备的比较充分。

外出游玩时一定要做好计划，做好充分的准备，要养成做事有准备的好习惯。

　　3、刚才，大家去过那么多的地方游玩过，那你们在游玩时一定有很多有趣的事，你能把你们游玩时看到的，听到的，经历过的有趣的事在小组内说一说吗？

　　（学生小组内交流游玩趣事）。

　　4、同学们说的可真热闹，谁愿意把你们经历的有趣的事说给大家听听，让大家也来分享你的快乐？

　　（全班交流游玩趣事）。

　　教师注意引导学生结合游玩时的具体情境，渗透目标要点教育，如：

在动物园给小猴子吃香蕉，要注意让学生明确不应该随便投喂小动物……

　　5、听了小朋友讲了这么多游玩中所经历的有趣的事，老师也非常开心，大家想一想，在游玩时还应该注意什么事呢？

　　（结合学生前面没有设计到的目标话题，以教师在游玩时遇到的不文明的事，让学生谈谈看法。

）

　　小结：

同学们说的很对，外出游玩，既可以增长见识，又开拓眼界，但我们要注意安全，遵守景区的游玩规则，爱护公共设施，做一名文明的小游客。

　　三、课后延伸：

　　“五一节”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一样做一名文明的小游客，你们可以把你们游玩时拍的照片、录制的DV、或画的画带给老师和同学们看好吗？

　　教学反思：

　　1、本节课，我能比较准确地领会教材的编排意图，把握让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的习惯这个重点，同时结合情境，让学生初步了解生活中游玩的一些基本知识。

同时让学生结合游玩的情境，让学生在生活化的活动中体验、感悟，引领儿童在生活中发展，在发展中生活，基本实现知识技能，过程方法、情感和态度价值观三维目标的达成，引导学生基本落实行为习惯目标的达成。

　　2、遵行了“生活化”的原则，从贴近儿童生活、富有生活情趣的具体的游玩活动为切入点，有效激发了学生的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的语言表达能力。

主要表现在学生对景区的美景和游玩所经历的趣事的两次交流。

　　不足：

　　1、本节课，起初设计导入没有结合“五一节”这个现实生活，谈话导课，结果导入环节，不是很流畅，导入费时，低效。

　　2、起初设计没有结合到一个具体的游玩计划情境，活动过程结构线索不是很清晰。

学生游玩前的准备工作设计不是很细致，落实本节课的目标要点不能拓展开来，落实目标要点不是很全面，如游玩中要准备游玩常备药品，预防游玩中因身体不适所带来的不必要的麻烦，再如必要时还有带地图。

　　《美丽的大自然》教学设计2

　　教学目标

　　认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

　　技能目标——进一步掌握“刷子”工具。

学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图

　　情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。

渗透美育教育。

　　教材分析

　　《描绘美丽的大自然》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级下）中第5课的教学内容。

本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。

　　该课第一部分是学会两种小树的画法，重点：

　　①是画树的顺序。

　　②是工具的应用。

其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。

第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。

第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来。

　　学情分析

　　通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：

画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。

教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。

把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点与难点：

“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

　　教学准备：

　　1、计算机、网络及辅助教学软件。

　　2、范图。

　　教学程序

　　一、新课导入

　　出示下列图形。

　　提问：

同学们知道图1是怎么画的吗？

　　请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

　　学生尝试练习，教师巡视。

　　二、新课

　　要点：

　　①如何选择“刷子”工具大小和样式。

　　②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

　　③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

　　讲述：

为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。

　　提问：

请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？

　　学生回答：

　　讲述：

画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。

树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。

“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。

色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。

要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。

果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。

　　（教师在讲述的同时进行演示）

　　学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。

　　教师单独出示图2

　　讲述：

“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。

　　（教师在讲述的同时进行演示）

　　提问：

那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？

这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？

　　学生尝试练习，找出答案。

　　教师评点：

　　教师出示图3、图4

　　请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

　　学生尝试练习，教师巡视。

　　讲述：

画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

　　提问：

同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？

　　同学们回答：

　　三、巩固练习

　　让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

　　四、小结

　　教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

　　《美丽的大自然》教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的.认识和联想，用语言表达自己的感受。

　　2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

　　教学重点：

　　欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点：

　　如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

　　课前准备：

师准备一些自然风景的图片

　　生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

　　课堂教学：

　　一、引导、欣赏阶段：

　　1、问：

小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？

给你留下深刻印象的风景有哪些？

请小朋友来说说。

　　2、生发言

　　3、师小结：

大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？

　　4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。

　　5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？

　　二、发展、创作阶段：

　　1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

　　2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？

（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）

　　3、学生创作：

小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：

我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等。

　　4、生创作，师指导

　　三、欣赏、展评：

　　1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么？

　　2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么？

　　3、师小结：

我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画。

　　四、布置下课课用具

　　没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用。

　　五、下课。

　　《美丽的大自然》教学设计4

　　一、学生分析：

　　学生喜欢户外活动，对大自然中的一些事物，能用自己的感官，进行观察，但这种观察大部分还停留在表层，需要教师给予一定的指导。

由于学生的生活面各不相同，因此，教师有必要在学习中，对学生的活动情况进行安全教育。

　　二、教材分析

　　本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。

以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

　　一、教学目标

　　1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

　　2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

　　3、学会简单的调查和统计方法。

　　二、课前准备

　　1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

　　2、准备一些游戏的用具。

　　三、教学设计

　　课型：

活动课

　　一、游戏导入，初步感受大自然的美好

　　1、猜一猜

　　出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？

（流水声、下雨声、鸟叫声）

　　2、摸一摸

　　用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？

（树叶、石头、花）

　　3、说一说：

你们在哪些地方看到过它们？

　　4、课件出示一些自然风光图片：

老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？

　　二、指导学生观察事物的方法

　　1、大自然是什么颜色的?

　　2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?

　　3、到底有多少种颜色呢？

引出去实地看一看。

　　4、我们应该怎样去调查呢？

　　5、讨论、交流（引出分类、统计）

　　6、除了颜色，你还想调查一些什么？

　　7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？

（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。

　　三、校园小调查：

切实感受大自然的美好

　　分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。

要进行必要的安全教育、文明行为教育。

　　观察活动要求指导：

每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观（如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，有条理地分类记录自己的感受。

视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。

皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。

　　完成调查记录表。

　　四、深入感受大自然的美好：

活动汇报

　　各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：

侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。

　　五、小结活动情况，对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。

　　六、设计说明

　　采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的哪些事物让自己感受到美好，使学生有一个感性的感念。

可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆的闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。

　　以感受、体验为主，引导学生主动观察大自然现象的特点，用一颗童心去寻找新的发现，避免填鸭式传授给学生。

要尊重并鼓励孩子眼中的每一个细微发现，引导孩子发现大自然的美好和神奇。

　　学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么好，因此，严格地按计划行动，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的内容。

因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时可以做一些响应的指导。

　　活动后，要有充分的时间做活动的总结，这有助于学生深入地体验活动的乐趣，即感受大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。