语文版八上《11课脚本》word教案.docx

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语文版八上《11课脚本》word教案

11．最苦与最乐

塘田镇中吕宋云

教学目标:

（一）了解本文严密论证的方法。

（二）理解作者写作本文的动机。

（三）引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。

课时安排2课时

教学内容与步骤:

第一课时

一、导入新课（约3分钟）

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。

我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？

西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》：

二、作者作品介绍（画面呈现作者、作品背景资料）。

（约2分钟）

梁启超，字卓如，号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。

广东新会人。

著有《饮冰室全集》。

三、配画课文朗读，预习指导。

（插入录音7分钟,学生完成练习再加8分钟：

请学生边听录音,边把第1、2、题的答案记在笔记本上，第3题可以再让学生核对一下课文，第4题可以查字典。

教师针对学生存在的问题作些点评，共约17分钟。

）

⒈根据朗读，给下列加点字注音：

①契（）约②揽（）③悲天悯（）人

qìlǎnmǐn

⒉根据朗读，填空：

①在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。

作者认为真正的痛苦源自。

知足、安分、达观、责任

⒊学生讨论，并完成下列练习：

①用文中相关语句填空：

对人的责任：

对事的责任：

对自己的责任：

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

②什么事最快乐呢?

（用原文语句回答）

责任完了，算是人生第一件乐事。

③用文中语句概括第四自然段的内容。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

⒋结合课文内容，解释词语。

①失意②悲天悯人

③如释重负④无入而不自得

①不得志

②对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

③好像放下了沉重的负担。

④无论到了什么境地，没有不自由自在的。

四、对课文的整体感知和整体理解（设计问题，根据课文内容的需要插入画面）。

（约23分钟）

（当场明确目标，先给10分钟独立思考解答后，再给5分钟进行学生讨论，接下来教师再用8分钟进行讲解。

）

⒌在课文中找出表明作者苦乐观的原句。

“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

”

“什么事最快乐呢?

自然责任完了，算是人生第一件乐事。

”

⒍用精炼的语言概括出本文的中心论点：

负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。

或“负责任最苦，尽责任最乐”

⒎议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具备这两种类型，请举例说明。

本文既有事实论据，又有道理论据。

事实论据如：

“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……”

道理论据如：

“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说，‘心上一块石头落了地’。

”又如：

“孔子所以说，‘无入而不自得”’，“孟子又说‘君子有终身之忧”’。

再如：

“曾子还说哩：

‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎?

”

⒏结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法?

举例论证、道理论证，此外还有对比论证（如第3自然段），引用论证。

⒐划分本文的结构层次：

提示：

留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来看”、“然则”等。

明确：

全文5个自然段可分为三个部分：

第一部分（1、2）：

论述负责任是人生最大的痛苦。

（分论点1）

第二部分（3）：

论述尽责任是人生最大的快乐。

（分论点2）

第三部分（4、5）：

论述人生当勇于负责，而不能逃避责任。

（结论）

五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答：

（第二课时，课堂上讲评归纳）

⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。

a、孔子：

无入而不自得

b、孟子：

君子有终身之忧

c、曾子：

任重而道远

d、曾子：

吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

e、范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、做一事，专一事。

每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。

对事情用心，对朋友诚心。

对亲情关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避

第二课时

一、对课文重点语段的赏析。

（约15分钟）

（①让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；②再放幻灯片，约3分钟；③教师加以分析讲述，约4分钟；④再放幻灯片，约3分钟。

）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

曾子还说哩：

“任重而道远死而后已，不亦远乎？

”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。

所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：

“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

”这却不然。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。

到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？

不过有大小的分别罢了。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

一般说来议论文所要回答的问题无外乎：

“是什么”“为什么”“怎么办”。

这两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。

论述我们“应当勇于负责，而不应当逃避责任”。

第一自然段论述“人生应当勇于负责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。

第二自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。

这两个方面互相支持，使论证更加严密。

第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。

文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”。

紧接着第二自然段指出“最苦”“最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。

从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

”相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

”

二、知识归纳和复习、练习。

（约20分钟）

（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约4分钟）

⒑本文的中心论点：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

⒒观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色，足见议论文写作中，理清思路周全对文章的整体结构至关重要。

⒓阅读下列语段，回答文后问题：

（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学生独立完成约7分钟，教师检查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困惑的问题进行引导约4分钟）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

曾子还说哩：

“任重而道远死而后已，不亦远乎？

”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。

所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：

“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？

”这却不然。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。

到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？

不过有大小的分别罢了。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

⑴这两个自然段的中心论点是什么？

（用自己的话概括）

人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”

⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。

事实论据：

“圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

”

“那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。

”

道理论据：

“君子有终身之忧”“任重而道远死而后已，不亦远乎？

”

⑶文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？

采用了反问的修辞手法。

起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。

⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。

⑸文中划波浪线的句子的意思是什么？

表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。

⑹你认为作为学生应尽到什么责任？

参考答案①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。

②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。

③培养学习的责任感。

二、知识拓展与能力迁移。

（约15分钟）

（第一课时后，可先作为作业形式布置学生课外搜集相关材料，此时进行交流，幻灯的内容作为参考，不是唯一答案。

）

⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；

一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。

a、孔子：

无入而不自得

字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：

如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

b、孟子：

君子有终身之忧

字义：

君子一生都有尚未尽完责任的忧虑

举例：

孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

c、曾子：

任重而道远

字义；任务繁重，而道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

举例：

诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

d、曾子：

吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

字义：

我每天用下面三件事情来反省自己：

①为别人做事，有没有不尽力的地方?

②和朋友交往，是不是都守了信用呢?

③老师所教的课业，有没有认真复习呢?

举例：

桃园三结义、一诺千金……

e、范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：

在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉得快乐。

举例：

大禹治水、许多爱国的仁人志士……

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、做一事，专一事。

每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。

对事情用心，对朋友诚心。

对亲情关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。

您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

四、课外作业

（印发给学生，要求学生课外完成，教师另找时间或下一课时进行讲评。

）

阅读下面文章，完成第⑴—⑺题。

大力弘扬奋斗精神

①人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗，上个世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。

进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘