微格教学心得体会.docx
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微格教学心得体会
微格教学心得体会
微格教学心得体会1
一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易，我将这周的感想与体会总结如下。
首先是备课，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。
“师者所以传道授业解惑也〞既然要给学生传授
根本要求。
除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回忆以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。
讲课内容要连贯，有逻辑性。
同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活泼的学习气氛才能激发学生学习的欲望。
教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。
学生应该是课堂的主体，教师是引导者。
和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。
通过讲课，我也发现了自己的很多缺乏，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活泼等。
分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。
我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。
两周的微格教学实习虽然比拟短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为将来成为一名合格的教师打下根底。
微格教学心得体会2
为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了培养我们适当而有效的教学能力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了“微格教学〞这门课，以此来提高我们的技能。
这次是我第二次进行微格教学训练，和上次比拟，我有很大的感触，收获很多。
下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。
一、对“微格教学〞有了重新的认识
我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平时的试讲没什么两样。
其实，我错了。
微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。
因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反响，对照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。
在有控制的条件下，最快地提高培训效率。
微格教学在短短的十几分钟内，可以调动所有的资源，发挥综合效应，取得最正确效果。
二、我在微格教学中的成长（自评）
第一次微格实验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧张，紧张到什么程度呢？
平时我说话是一个比拟豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，因为害怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，知识点连接的很不自然。
十来分钟我都是很紧张。
这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧张，后来进入状态
了，自然平静了许多。
声音大了起来，语速终于像回我了，语言组织能力也好多，比上次有了很大的进步。
但是我还是存在许多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。
通过微格教学，我们能更好更客观地看到自己一举一动。
首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“学生〞能否接受我的讲课方式？
通过看视频，我才深谙教师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。
有时候，教师的一个不雅动作，教师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。
而“微格训练〞能清楚地发现自己的缺点。
同样的教学内容，不同的教师运用不一样的教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。
下面从屡次观看微格视频中发现的问题，优点以及以后的改良策略上进行分析。
三、存在问题（自评和组员评价结合起来）
1、语言、语速问题
组员一致对我的评价是：
语速较快。
不能很好做到抑扬顿挫的语速。
有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧张。
自己评价：
语言驾驭能力不符合我对自己的要求。
语言表达能力偶尔会出现“断片〞，比方中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板〞错说成“有没有疑问〞，使得下面的同学半天没反响过来。
2、过渡问题
组员A评价：
你讲课过程中有些知识点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。
可以提高语言表达能力和语言连接能力。
组员B评价：
从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当，比方说把应该说成“我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学答复〞说成了“我们这个定义该如何完善呢，XX〞。
很唐突地把学生叫了起来。
这样学生还没反响过来。
3、互动不够
自己看录像后自评：
课堂上难免会有老师背对学生的时候，比方板书的时候，这时往往是最容易出现冷场的时候了。
而我恰恰出现了，使得课堂上出现空白点。
四、优点
组员C评价：
和上次比拟，这次的突出进步是，声音比上次洪亮多了，语速正常多了，学会对学生用一些鼓励词、用一些语气词。
自评：
对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式〞教学，比方说，让学生自己总结出来酸碱的定义，其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。
组员D评价：
这次，你不是直接给他们准确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。
充分培养了学生的探究能力和观察能力。
自评：
教案写得认真，对于每个知识点有几个教学方法，我都
会为每个方法做比照，都会选择“最优〞方法。
在微格实验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。
五、改良策略与总结
1、课堂上要自己有意识的提醒自己要放慢速度，不然学生会听不懂。
3、对教材要熟悉，多阅读教学方面的书籍，而且还要多接触相应的考题，熟悉每个考点是如何出题的。
而现在的我，都为自己制定了相应的方案，比方什么阶段要看教育书籍，什么时候要做一些题目。
4、多看网上优秀教师的说课和讲课视频，从他们那里，我总会学到更多。
总结：
微格训练就是一面大镜子，让我自己更加直观看到自己的长短。
以后在我的学习教学技能过程中，我会更加注意从语言、教态、教法中不断完善自己，为以后的教师职业做好充分的准备。
微格教学心得体会3
作为职业技术师范学子，我一直就对我校的教育模块的课程充满兴趣。
这学期开学初，我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。
当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时，自己异常的兴奋。
这门课程不同于我们大学期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。
它拥有很强的实践性。
当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。
我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。
课程为期两周，包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。
通过这两周的课程，从备课到真正走上讲台授课，虽然只有两次近20分钟的体验，但我深刻地体会到了作为一名教师的那份艰辛，在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在教师岗位上的园丁们说一声，“幸苦了〞。
虽说这次微格教学是面对自己班的同学，但是当自己上台时，还是表现出了紧张的状态。
还好自己很快的就调整过来了，进入了讲课的状态。
上讲台之前我没忘记对自己所讲的内容进行适当的准备，也就是备课。
当我上讲台的时候，我才真真正正地发现原来备课是老师讲课讲好的关键。
我通过平时对知识的积累，果断的选择了我们上课时所用的清华大学出版社的《单片机原理与应用及C51程序设计》作为参考书目。
然后我再课下先对自己所要讲的知识做了系统性的梳理和总结，尝试着把这些知识转化成自己的东西，然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。
同时，我还对重要概念的理解进行了板书设计。
对于课堂语言，我尽量描述的通俗易懂。
20分钟的试讲之后，孙老师进行了简要的点评。
我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的缺乏。
回去之后进行了深入的改良，后来在正式录像的时候进步十清楚显。
这绝对和老师的细心指导是分不开的。
这次自己对PPT的把握不尽人意，色彩过于单一，排版过于繁杂，且内容过于生硬。
加之缺少与同学们的互动，其实教学过程中互动是一环向当重要的环节，通过互动不仅仅能增加学生学习的积极性，而且可以使教学环节更加的行之有效。
而这次比拟严重的问题还是出现在自己板书的局部，由于之前疏于训练加之上台经验缺乏导致自己的板书写得很糟糕，而且板书分配也不是很合理。
对于这几点，我以后会进行深入系统的检讨和改良，不断地自我完善。
在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情，以最好的精神面貌来对待学生。
如果课堂上充满着热情洋溢的气氛，学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。
对于教师来说，我们是在给学生授课，而不是与他们聊天，我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。
而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应该放开来讲。
而在这一点上，我还得再努力改良。
在讲课过程中，我发现自己任然对教材挖掘的不够深，这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。
我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。
这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。
微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程，然后通过在回放中发现自己的缺乏。
课后，我从其他同学那里听到了，“通过微格教学，我发现了自己的缺乏，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向〞。
虽然在现在大家的教学还有很多的缺乏，但是我相信通过这次课程，我们一定能在教学技能上有所突破。
微格化教学其实就是将复杂繁琐的教学过程进行科学性简化。
它运用了当代的摄像拍摄技术，对细分了的教学技能进行依此细分，从而有效的帮助我们更好更快的掌握教学技能，提高教学能力。
反观这次微格教学，我觉得自己投入进去了，用心的去做了。
这是一次短暂却富有哲理的尝试，估计在大学期间，像这样的时机屈指可数。
所以这次深刻的经历定将永驻我心。
体系和更为先进的教育理念来武装强化自己，不断地改良自己的教学发发，不断地提高自己的教学水平，争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的经验都用在我以后的学习和工作中去。
微格教学课程已经结束，新的任务也随之而来，而真正的实践也会在不久的将来的工作中出现，我们现在的当务之急是，总结经验，吸取教训，认认真真的投入知识的海洋，迎接每一个困难每一个挑战的来临。
处理好我们的工作、学习和生活。
争取在不久的将来，有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课！
微格教学心得体会4
“万事贵乎始〞，“良好的开端乃是成功的一半〞。
新颖别致的高超导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛活泼起来，教学也就容易进入最正确境界。
高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，是一堂优质课的根底。
演示导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入思路、导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和衔接性；要有直观性和启发性；要有趣味性和艺术性；要有简捷性和概括性，要充分利用导入契机抓住学生。
体育与健康第一节室内理论课，要根据体育学科的特点，将养成教育融入教学之中，通过对生命、健康的理解，促进学生更加重视对生命的呵护，对体育锻炼的热爱。
我设计的导语最简单但也最富吸引力：
“人的一生最伟大的一件事是什么？
〞我的答复很简单：
活下去。
虽然简单，但是要能完善的表达还是不容易的，答案有许多种，从而引起学生参与的兴趣，教师根据学生各种各样表达的内容，从生命的起源展开，引伸出爱生命、爱父母、爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国的'思想观念，增强对生活的信心，增强对自己的信心；通过对提高生命质量的讨论，阐述体育锻炼对生命健康的重要作用，激发学生热爱体育、热爱体育锻炼的热情，从而促进学生喜欢体育与健康学科，喜欢与老师合作，使学生记住老师，记住老师的经典语言。
通过健康的讨论，延伸生命的价值，这是教育、教学的目标，这是教育的终端责任。
生命、健康、成才、成功，表达生命的价值，这就是体育与健康教育、教学以及所有学科教育、教学的价值表达。
丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的根底，必须重视教学导入这个过程。
微格教学心得体会5
在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改良学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
这次通过参加数学微格教学研修我又有了新的体会。
微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容〞。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反响意见。
微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
它是建筑在教学理论、视听理论和技术根底上，系统培训教师教学技能的方法。
这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。
通过参加这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:
如果把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最正确的讲解方法。
通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。
1、教学目标明确、清晰。
微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。
是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的方法。
有助于提高教师的专业化水平，利于教师的专业化成长。
2、教学内容集中、具体。
微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。
学生角色的人数只有几个人或10几个人。
每次只重点培训一种技能。
被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。
3、教学示范鲜明、直观。
在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。
使受训者获得直观的、生动的范例。
这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多。
4、信息反响及时、有效。
当一个简短的微型课程完成后，指导教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。
不但提出优缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。
另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反响，受训者通过播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。
使用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的教学活动直接进行观察、分析、评估。
更有利改变自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。
有效地到达预定的目的，也为被培训的教师自我实现的满足提供了良机，有利于综合教学能力的提高。
微格教学不能把所能的教师培养成为名师，但至少能让教师成为一名合格的教师。
我将继续通过微格来完善我的教学能力。
微格教学心得体会6
时间匆匆，转眼间这个学期马上就要接近尾声。
经历了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。
对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的锻炼时机，可以使沉默寡言的同学可以有一个舞台展示自己幽默，款款而谈的一面；可以是粗心大意的同学，做起事来也变得谨慎小心；也可以使性格内向的同学，也有自己幽默的特点……总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。
微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和变化。
有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。
要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。
如果不认真准备教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有认真准备教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。
对于这样的问题，我们小组采用课后练习的方案。
所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。
第二，就是大家的角色扮演。
只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。
一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会直接影响到后面的评价环节。
所以，这就牵扯到了合作问题。
这也是微格教学的一个很好影响。
只有大家相互配合，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。
刚开始的练习，大家在听同学讲课的时候，刚开始也会不好好听，对于同学的提问，因为没有认真对待，就没有很好的反映过来。
但，在后来的练习，都有很好的改善。
原因很简单，因为每个人都是老师，也是学生，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课中，大家有很认真的对待。
那么，接下来的评价就更有意义了。
记得刚开始的评价，大家都七嘴八舌，好似都有说不完的的评价。
也会有争议，讨论。
一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。
随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。
但是，始终不变的是大家都有一颗积极进取的心。
在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的根底上进步，改善，从而到达更加完美的境界。
有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告诉了他讲课存在的问题后，大家会发现，他的声音一点一点的变大，偶尔还会开玩笑，是原本烦闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。
在微格教学的安排上，黄老师采用了一系列的训练技能：
导入技能、结束技能、语言技能、提问技能和组织技能。
使我们的每一个讲课环节都能很好完善。
把原本可以忽略的技能，都能很好的得到锻炼，为我们以后的教学做了很好的地基。
我们也能深切的体会到，微格训练不但是在教会我们该怎样去教学，同样也在告诉我们如何做一名优秀的教师，一个教师所应具有的品质。
在讲课的准备阶段，我们知道了，一个老师，要有耐心，每个知识点也都应该严谨准备，不能模糊。
这也就教育我们应该做事认真。
在讲课过程中，对于同学的答复，也要及时给予评价，而在这种评价中应该多加鼓励，才会使学生增加自信心，才会个更加乐意的，积极的，参与课堂中来。
这也在告诉我们，一名优秀教师就应该有一个乐观的心态，用心去保护自己的每一个学生。
而在评价过程中，大家都会很认真的去评价，没有在意什么，而是很用心的去评。
这也告诉了我们，一名优秀的教师，应该有责任心，无私，大度……
这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。
它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加美丽动人。
微格教学心得体会7
微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等，目前国内用得较多的是"微格教学"。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
下面是带来的微格教学心得体会，欢送欣赏。
这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：
练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和衔接性；要有直观性和启发性；要有趣味性和艺术性；要有简捷性和概括性。
根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。
皮有幽默，造成悬念引人入胜。
传达情感，绘声绘色。
富于感染力。
我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。
所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊〞字，泊者，湖也，湖泊湖泊。
泊就是湖。
“罗布泊〞，消逝的仙湖。
就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。
如今消失了。
同学们自然要问：
“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？
什么时候消失的？
怎么消失的？
罗布泊的消逝带来怎样的恶果？
教训是什么？
〞课文将满足我们求知的渴望。
初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。
知道自已在很多方面还需加强、改良。
再次上课时，对自已存在问题加以改良，效果要好寺初次扮演。
总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。
随着教育改革的深入和开展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改良学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。
本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。
受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练〞活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练〞，这让我收获颇丰。
专家关于“微格研练〞的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。
过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？
可“微格研练〞能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！
刚接触“微格研练〞时，我们一头雾水，不知“微格研练〞为何物。
等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的缺乏。
特别是在小组研练时，别人扎实的根本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。
例如，训练“导入技能〞时，我选择了情境导入，采用的导入形式为视频激趣，即让学生看视频听歌曲，从而引出课题。
具体步骤是这样的：
首先，板书课题，引导学生读题，然后，放视频，让学生在歌声中感受友谊地久天长，最后，通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情！
参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。
导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2―3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。
以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。
通过“微格研练〞，我豁然开朗。
它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。
在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。
总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴――奋斗不止，超越自我！
在暑期即将来临之际，我们学校的领导安排了全体老师聆听微格教师专家王枫同老师的讲座。
这次微格教育教学的强化培训，对我这位刚刚参加工作的新老师来说可谓受益匪浅。
在此次培训过程中，王老师从一点一滴将每个环节都讲到实处，包括什么是真正的教学设计，怎样才能上好一堂课，还有微格教学的教学思想及步骤等等。
通过这次学习，让我初步认识了微格教学的概念，让我更深刻地感受到教育教学的艰巨任务和重大责任，因此就以下几点谈谈我的心得体会。
首先，微格教学的概念。
可以说，作为新教师来说，我开始根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的根本概念。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师教学技能的系统方法。
实际上它是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反响意见。
在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间一般控制的很短，在这几分钟内要求教师将平时四十分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！
可以说，这是一种具有高智慧和高技术的高效教学方式，它可以帮助老师和学生共同上好一堂课，使学生学到应学的文化知识和技能，也使老师的教学方式能够得到提高和改善。
其次，在培训中王老师也针对微格教学提出了什么才是真正的教学设计，让我们思考了怎样的课才算是一堂好课。
在这里，我有些自己的想法，我觉得一堂课到达教学相长的效果才算是一堂好课。
因
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