幼儿综合素质模拟269.docx
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幼儿综合素质模拟269
[模拟]幼儿综合素质模拟269
单项选择题
第1题：
终身教育是在世界各国广泛传播的一个概念，其首创者是（ ）。
A.埃德加·富尔
B.雅克·德洛尔
C.保罗·朗格朗
D.保罗·弗莱雷
参考答案：
C
第2题：
每当幼儿询问诸如“天为什么会下雨”“大人为什么要结婚”类似的问题时，孙老师总是批评幼儿胡思乱想，而李老师则会根据幼儿的心理特点进行适当的解答。
孙老师与李老师的不同做法反映了（ ）。
A.职业知识的差异
B.职业理念的差异
C.职业能力的差异
D.职业认同的差异
参考答案：
B
第3题：
“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（ ）。
A.能动性
B.向师性
C.可塑性
D.发展性
参考答案：
A
第4题：
下列关于师幼关系的发展顺序正确的是（ ）。
A.接近一亲近一共鸣一信赖
B.接近一亲近一信赖一共鸣
C.亲近一接近一共鸣一信赖
D.亲近一接近一信赖一共鸣
参考答案：
A
第5题：
殷老师对新生事物充满好奇，她不仅喜欢看书而且经常听老教师的课，同时还在一所师范大学修习研究生课程，潜心研究教育改革。
这体现了殷老师（ ）。
A.关爱学生
B.有终身学习理念
C.专注自身学习，将来能考研究生
D.志存高远，乐于奉献
参考答案：
B
第6题：
教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。
A.公正性
B.稳定性
C.内隐性
D.广泛性
参考答案：
C
第7题：
“幼儿园下半年生源锐减，教师严重超编，不愿意上兴趣班和做保育员的老师可以去其他幼儿园另谋高就!
”这种说法违反了我国的（ ）。
A.《学校管理条例》
B.《教师法》
C.《义务教育法》
D.《未成年人保护法》
参考答案：
B
第8题：
下列情形中，学校不可以解聘教师的是（ ）。
A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
参考答案：
A
第9题：
关于“师爱”，下列说法正确的是（ ）。
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.师爱不具有育人的作用
D.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
参考答案：
D
第10题：
某幼儿园派张老师参加省里为期2周的骨干教师培训，但同时扣除其绩效工资300元。
幼儿园的这种做法（ ）。
A.侵犯了教师进修培训权
B.加强经费管理
C.体现了按劳取酬
D.节约了办学成本
参考答案：
A
第11题：
某寄宿幼儿园派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。
王某的伤害责任承担者是（ ）。
A.司机
B.某寄宿幼儿园
C.司机和某寄宿幼儿园
D.司机和王某
参考答案：
C
第12题：
幼儿刘程程在省里面的钢琴比赛上获得了第一名，获得奖金3000元。
但此时刘程程父母已离异，其母为刘程程的监护人，其父每月定期给抚养费。
这笔奖金的所有者是（ ）
A.刘母
B.刘父
C.幼儿园
D.刘程程
参考答案：
D
第13题：
幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐一摸他们的衣服兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。
教师的行为侵犯了幼儿的（ ）。
A.隐私权
B.名誉权
C.健康权
D.生命权
参考答案：
A
第14题：
某幼儿园一群幼儿围着火炉烤火，教师张某离开教室取东西。
幼儿甲玩火点燃了幼儿乙的衣服，乙带火跑出教室，被人发现将其身上的火扑灭。
经检查乙烧伤面积达35%，住院治疗造成经济损失30000余元。
这一损失应由（ ）。
A.幼儿园承担，幼儿甲的监护人适当赔偿
B.幼儿甲的监护人承担，同时责令张某适当赔偿
C.幼儿甲的监护人承担，同时责令幼儿园适当赔偿
D.张某和幼儿园共同承担
参考答案：
C
第15题：
杜某6岁的儿子在幼儿园上学期间，因与小朋友潘某发生口角并将其打伤，潘某花去医药费近万元。
这一损失的承担者是（ ）。
A.杜某承担，如果幼儿园有过错，幼儿园应负连带责任
B.杜某承担，如果幼儿园有过错，幼儿园应当给予适当的赔偿
C.幼儿园承担，如果杜某有过错，杜某应负连带责任
D.幼儿园承担，如果杜某有过错，杜某应当给予适当的赔偿
参考答案：
B
第16题：
“五一”长假期间，杨杨小朋友一家邀请李老师一起去泰国旅游，并预先帮李老师支付了她的所有费用，而且还给她买了不少礼物。
李老师的行为（ ）。
A.不恰当，违背了《教师法》
B.恰当，是家园合作的具体表现
C.恰当，是家长自愿支付的
D.不恰当，违背了《中小学教师职业道德规范》
参考答案：
D
第17题：
教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取谈话方式比较容易被接受的是（ ）。
A.首先向家长指出孩子在幼儿园的不足，让家长明白孩子并非十全十美
B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进
C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习
D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题
参考答案：
D
第18题：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”这句诗的作者是（ ），它描述的是我国三大名楼中的（ ）。
A.李白;黄鹤楼
B.范仲淹;岳阳楼
C.王勃;滕王阁
D.杜甫;岳阳楼
参考答案：
C
第19题：
被誉为欧洲雕刻艺术的“三大支柱”的是（ ）。
A.米开朗琪罗、罗丹、马约尔
B.罗丹、马约尔、布德尔
C.达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
D.毕加索、米开朗琪罗、罗丹
参考答案：
B
第20题：
世界最早介绍喀斯特地貌的著作是（ ）。
A.北魏郦道元《水经注》
B.明代徐霞客《徐霞客游记》
C.宋代郦道元《水经注》
D.西晋裴秀《禹贡地域图》
参考答案：
B
第21题：
下列说法错误的是（ ）。
A.第一次世界大战期间英国的弗莱明发明了青霉素，拯救了很多士兵
B.人类飞向太空的第一人是加加林
C.1954年，苏联建成世界上第一座原子能发电站
D.1912年，魏格纳提出大陆漂移说
参考答案：
A
第22题：
“初唐四杰”不包括（ ）
A.骆宾王
B.卢照邻
C.杨炯
D.贺知章
参考答案：
D
第23题：
下列不属于现实主义文学作家的是（ ）。
A.简·奥斯丁
B.列夫·托尔斯泰
C.海明威
D.罗曼·罗兰
参考答案：
B
第24题：
血液有三种不同功能的细胞，它们分别是（ ）。
A.红细胞、白细胞、血小板
B.红细胞、白细胞、淋巴细胞
C.红细胞、血小板、淋巴细胞
D.血小板、白细胞、淋巴细胞
参考答案：
A
第25题：
下列作品《鲁滨孙漂流记》《理想国》《百万英镑》所对应的作者分别是（ ）。
A.狄更斯;苏格拉底;海明威
B.福楼拜;亚里士多德;巴尔扎克
C.丹尼尔·迪福;柏拉图;马克·吐温
D.契诃夫;西塞罗;欧·亨利
参考答案：
C
第26题：
下列说法正确的是（ ）
A.量子是化学变化中的最小粒子
B.苏丹红是一种食品添加剂
C.三大合成材料是指塑料、橡胶和纤维
D.新陈代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面
参考答案：
D
第27题：
《礼记》说：
“师也者，教之以事而喻诸德也。
”下面选项对这句话说明最准确的是（ ）。
A.教师的本职工作是教书育人
B.教师要教给学生知识
C.教师要教会学生学习的方法
D.教师要对学生进行德育
参考答案：
A
第28题：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”下列选项中对其理解不正确的是（ ）。
A.这句话体现了“主体教育”思想的基本准则
B.这句话强调应给与学生最大限度的自由，鼓励其自主发展
C.从中可知，学生是可以自学成才的
D.注重引导而不牵引，严格要求而不压抑，注重启发而不直接给答案
参考答案：
C
第29题：
陈老师在进行一次班干部竞选中，家长给陈老师送礼，请求照顾一下自己的孩子，陈老师予以拒绝。
陈老师的这种做法体现了（）
A.廉洁从教
B.因材施教
C.关爱学生
D.严慈相济
参考答案：
A
以身作则，体现在为人作风上，就是“廉洁奉公”。
这一行为要求在教师方面，就是要求教师不从学生那里谋取自己的利益，就是“廉洁从教”。
材料分析题
第30题：
阅读材料，回答问题。
材料：
敏敏是“自闭症”孩子已是公开的秘密。
尽管老师对他付出了加倍的爱心，但他仍然会经常在活动时随心所欲地干扰别人。
园长、老师曾一度劝其家长将他转到特殊学校，但经不住苦苦哀求，还是留下了他。
原因是他已在进行“自闭症”治疗，专家建议：
家长一定要让他和正常孩子在一起，只有这样才能更有效地促进治疗，反之入特殊学校，进步希望就很渺茫，甚至倒退。
他妈妈还表示每天随班跟读，减少对其他孩子的影响。
可怜天下父母心，园长、老师都被感动了，但同班孩子的家长有意见了，怕敏敏会对他们的孩子产生负面影响。
细心的班主任知道这些家长的心思，于是与他们进行一番沟通。
“换位思考”是她的有效方法。
在她的努力下，看着为了孩子连工作都舍弃的母亲，有意见的家长们内心同情、爱怜之心油然而生。
是啊，一个人有困难时，谁不希望别人能拉一把、帮一把啊!
于是，她们接纳了这个需要关爱的孩子，和班主任一起关注敏敏的发展，把关心敏敏作为培育孩子们责任心、爱心的工程，教育孩子们谦让他、爱护他，共同帮助敏敏。
在大家的爱心呵护下，敏敏终于慢慢地变得开朗起来……
问题：
试从教师职业理念的角度评析该班主任的行为。
____________
参考答案：
（1）该老师的教学行为体现了育人为本的儿童观。
育人为本的儿童观要求以促进幼儿发展为目的;公平公正地对待每个幼儿;尊重热爱幼儿;因材施教，促进幼儿的个性发展。
该班主任做到了以上几点，充分关心、理解敏敏，根据其自身的特点要求所有的幼儿都要给予他充分的关注，帮助他走出自闭症。
（2）该老师的教学行为体现了教师是促进幼儿发展的指导者，塑造幼儿心灵的工程师，是幼儿的养护者。
详细解答：
第31题：
阅读材料，回答问题。
材料：
幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。
一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。
刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。
有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。
刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。
琳琳说：
“有一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。
”
问题：
请从教师职业道德的角度评析刘老师的行为。
__________
参考答案：
（1）刘老师违背了为人师表、教书育人的教师职业道德规范。
（2）为人师表要求教师要严于律己，以身作则，在各个方面为幼儿树立榜样。
教师应该衣着得体、语言规范、举止文明。
这位教师一方面教育幼儿要爱护环境，另一方面自己在行为上却给了幼儿错误的引导，并没有以身作则去爱护环境。
（3）教书育人要求教师要注意自己的品行。
教书育人，品德为先。
为此，教师首先要自身行得正、坐得端，为幼儿树立一个品德模范。
教师随意扔垃圾很明显就是破坏环境的行为，举止不当，没有给幼儿一个好的模范。
详细解答：
第32题：
阅读材料，回答问题。
材料：
墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。
，虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：
“都几点了，还不起床!
”要么就是：
“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!
”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不行走。
在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉古板。
但有时候它也是温情的。
在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时。
钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。
我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。
它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。
它不会因为贪恋窗外乌语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。
它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。
我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。
时间在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
我上初中以后，手表就比较普及了。
我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。
它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答滴答”的声音不绝于耳。
手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寂。
后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。
项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。
时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。
时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。
只要我们在行走，时间就会行走。
我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
问题：
（1）“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中有什么含意?
（2）文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。
（3）文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉问，引领着我们一直走到地老天荒”。
请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
___________
参考答案：
（1）白发让作者实实在在地看到华发已生，从而感叹时光飞逝，人生苦短。
（2）依次写了时间在钟表中、生活中、生命中行走。
（3）作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而如同我们的伴侣，伴随我们走过一生。
因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。
详细解答：
写作题
第33题：
由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折。
在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。
请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），字数为800字左右。
____________
参考答案：
【参考范文】 四管齐下。
克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。
究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。
而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中人文关怀的缺乏也会使他们热情消退等。
我认为针对职业倦怠应从以下四个方面着手：
（1）薪酬激励人们普遍认为，对人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。
教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的品质。
激励性的报酬安排表现在两个方面：
一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。
做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。
（2）晋升制度晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。
专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。
制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。
教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对其提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。
（3）授权与问责学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。
思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。
人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。
人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。
通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。
问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动其积极性、发挥其创造性，尽最大的努力实现目标。
（4）人文关怀人们总是脱离人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。
他们的付出被认为是理所当然的。
对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。
教师也有被满足的需要，而这方面却常被忽视。
教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。
长期以来的专业特性已经融入教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及别人给予的尊重。
就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激发教师的工作热情。
对教师的人文关怀体现在方方面面：
善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训等。
这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。
我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。
当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，帮助他们顺利走出困境。
详细解答：
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