湖北省鄂州市吴都中学七年级上学期期中考试语文试题.docx
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湖北省鄂州市吴都中学七年级上学期期中考试语文试题
1、下列加点字注音有误的一项是（）（2分）
A、攲斜（qī）匿笑（nì）菡萏（dàn）忍俊不禁（jīn）
B、尴尬（gà）须臾（yú）酝酿（niàng）抖擞（sǒu）
C、洗濯（zhuó）伫立（chù）玷污（diàn）小憩（qì）
D、迸溅（bèng）啜泣（chuò）呵责（hē）枯涸（hé）
2、下列词语中没有错别字的一项（）（2分）
A、不曲不挠不可明状小心翼翼洗耳恭听
B、花枝招展停滞不前宽宏大量鸦雀无声
C、迷迷糊糊翻来复去美不甚收恍然大悟
D、絮絮叨叨截然不同不求胜解油然而生
3、下列成语使用正确的一项（）（2分）
A、这也许是一种投机取巧的方法，但似乎也无可非议。
B、小强同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得学习。
C、他们俩在班上，一个管纪律，一个管学习，配合得各得其所。
D、今天上午，小猫猝然长逝了，我十分伤心。
4、下列没有语病的一项是（）（2分）
A、为了避免这类事故今后不再发生，交通局加大了宣传的力度。
B、观音阁公园环境优美，空气清新，设施齐全，是鄂州市民休闲娱乐的宜居地。
C、在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力，是当今课堂教学改革成败的关键。
D、青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。
5、依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（）（2分）
我一直认为，在这个世界上
①最有价值的，是恬谈宁静的心和丰富无悔的回忆，
②最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情；
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。
④最悦目的，是纤尘未染的青山绿水；
A、④②③①B、①②③④C、②④③①D、④②①③
6、下列说法有误的一项（）（2分）
A、《繁星》、《春水》的主要主题是：
母爱、童真和自然。
作者为现代儿童文学家，谢婉莹。
B、传记，是记载人物生平事迹的文章体裁。
传记的内容可分为两大类：
一是自述生平，叫做“自传”，一是由别人撰写，叫做“他传”。
C、曹操是东汉末年的政治家、诗人。
《秋天》一诗的作者是何其芳。
D、老舍是现代著名作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《龙须沟》和话剧《四世同堂》。
8、学校就汉语学习现状开展社会实践活动，请你完成下列任务。
（6分）
（1）下面两则材料反映了一个什么现象？
请用一句话概括，作答的格式是“……，却……”。
（3分）
材料一如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。
可是，中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的汉语水平正在明显下降。
材料二调查表明，中学生汉语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。
（2）在这次活动中，同学们深入搜集材料，探究汉语学习的现状。
下面是同学们搜集的其中一则材料，此则材料与这次活动的主题是否吻合？
请阐述你的理由。
（3分）
材料三现在很多人不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。
二、读古文阅读（18分）
（一）诗歌阅读，完成9—10题（4分）
天净沙秋思
枯藤老树昏，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
9、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2分）
10、对这首小令分析不当的一项是（）（2分）
A、“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B、“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C、“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。
由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D、“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的情感得到了充分的表现。
（二）阅读甲、乙两文完成12—16题（14分）
[甲]：
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]
昔吴起①出，遇故人而止之食。
故人曰：
“诺，期返而食。
”起曰：
“待人而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，乃与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤③？
欲服三军，非信不可也！
（选自《韩非子》）
11、解释下列加点的字（4分）
①陈太丘与友期行②故人来，方与之食
③恐其自食其言也④下车引之
12、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）（2分）
A、期日/中B、对/子骂父
C、下车/引之D、故人至/暮不来
13、下列句子中加点的字意思和用法相同的一组是（）（2分）
A、尊君在不不可计其层次也B、下车引之学而时习之
C、日中不至，则是无信与朋友交而不信
D、元方入门不顾相顾惊疑
14、将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）昔吴起出，遇故人而止之食。
15、读了甲文和乙方之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。
请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
（2分）
三、现代文阅读（共26分）
（三）阅读下文，完成16—19题（13分）
老师，请您记住我
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：
每人回家绣一条手绢。
明早带来。
希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“哎哟，好疼呀!
”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。
“梅，时间不早了，快睡吧!
”从里屋传来了声音。
“知道了，妈。
”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。
她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。
她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：
梅花——几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。
这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。
手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。
欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。
她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。
她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。
因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。
她的心愿就是得到老师的关注。
使自己也能够时时被老师提起。
这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。
⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。
可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。
她终于熬到了劳技课。
大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。
她激动极了，在心里默念：
“老师，快来看看我的手绢吧!
”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。
她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。
可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。
就在此时，下课的铃声响了。
她的心凉了，凉遍了全身。
她呆呆地坐着，她的心在流泪。
在她的心灵深处，她的心声在回荡：
老师，您为什么不来看看我的手绢?
这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?
我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!
老师，请您记住我，好吗?
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。
“冬梅同学：
下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。
这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?
”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。
（原文有删改）
16、文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为线索，记叙了这件事。
（4分）
17、文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？
（2分）
18、本文的行文较曲折，这样写有什么好处？
请结合第⑦段中的画线句分析。
（4分）
19、第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？
请结合文段内容谈谈自己的看法。
（3分）
（四）读下文完成20—23题（13分）
比邻若天涯
朱铁志
如今，在全球化时代的地球村里，由于网络、手机盛行，互通互联，只要手指一点，顷刻之间图文毕现，哪怕地球那端，也好像近在眼前。
即时通讯系统改变了千百年来从农耕文明到工业文明业已形成的交往方式，从技术上讲，“天涯若比邻”再也不是浪漫的想象，而是具体而微的现实。
为了一个共同的诉求，全球网友可以在最短时间内形成貌似虚拟，其实非常实在的联盟，用以帮助那些需要帮助的人。
比如提供一份骨髓，贡献一份干细胞，捐献一笔善款。
网络和手机的出现，像电灯、马桶、蒸汽机的发明一样，深刻地改变了当代人的生活。
毫无疑问，人类需要充分享用现代文明所带来的具有划时代意义的丰硕成果。
然而，就像世间所有美好事物一样，网络也有两面性，在虚拟空间拉近人们之间距离的同时，也在现实世界疏远了人们之间的直接交流。
常见的情形是：
在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话说，虚拟的热情和现实的冷漠，形成了有趣的对比。
过去到了年节，人们走亲访友、其乐融融；而今一条短信，四处群发，不知是真情祝福，还是随意应付。
方便则方便，但缺少了一点可以感知的温度，淡化了抱拳、鞠躬之间所包含的浓浓情谊。
人们热衷于在虚拟空间用假名展示真实的自我，却不愿在真实的世界里本真地素面朝天。
在真实和虚假之间，自觉不自觉地错把虚拟当真实。
人们发明了网络，原本是为了方便工作、学习和生活，事实上也确实如此。
但对网络的极度依赖，反而影响了我们中一些人的工作、学习和生活。
我们经常看到有些人每天把大量的时间和精力消耗在虚拟的网络世界里；我们不难发现有的人在办公室、课堂上，甚至在行驶着的汽车的驾驶室里都忍不住摸出手机收发短信，刷新微博。
这实在是一种典型的异化现象。
在韩国，一些最简单朴素的傻瓜手机和电脑开始重新回到人们手中。
其实，不少高档手机繁琐的功能是多余的，很多在虚拟空间飞来飞去的信息是无价值的。
我不是一个排斥网络、手机等新技术的冬烘先生①，相反，对网络、手机给当代生活带来的巨大变化深怀敬意。
我只是想善意地提醒人们：
在网络、手机时代，要警惕自己被物化为机器的奴隶。
在热切关注新技术的同时，要把时间、精力有意分配给现实生活，分配给现实生活，分配给活生生的人，不应沉迷于所谓的虚拟空间，而是扎扎实实地站在现实的土地上。
（本文有删改）
【注】①冬烘先生：
预付浅陋的知识分子。
四、写作（50分）
因为有人爱你，所以你是幸福的；因为有事可做，所以你是充实的。
因为有坎坷，你学会了坚强；因为有失去，你懂得了珍惜……
请以“因为有”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；④字迹清晰美观，卷面整洁。
2014年秋七年级语文期中考试答题卡
一、积累与运用（26分）
1—6（每题2分）
7、原句填空（8分）
①②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
8、语言应用（6分）
（1）
（3分）
（2）
（3分）
二、古诗文阅读（18分）
（一）《天净沙·秋思》
9、（2分）
10、（2分）
（二）古文阅读（14分）
11、（4分）①期：
②方：
③恐：
④引：
12、（2分）
13、（2分）
14、译句：
①（2分）
②（2分）
15、
（2分）
三、现代文阅读（26分）
（三）读《老师，请您记住我》，完成16—19题（13分）
16、文段运用人称，按照顺序，以为线索，记叙了这件事。
（4分）
17、（2分）
18、
（4分）
19、
（3分）
（四）读《比邻若天涯》完成20—23题（13分）
20、①
（2分）
②
（2分）
21、
（2分）
22、
（4分）
23、
（3分）
四、写作（50分）
七年级语文期中试卷答案
（一）积累运用
1—6CBADDD
7、
（1）水河澹澹
（2）行舟绿水前（3）撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
（4）曲径通幽处，禅房花木深
（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
（6）子在川上曰：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
（7）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（8）示例：
沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳凡（含雨均可，答案不唯一）
8、
（1）示例：
不少中国人重视外语学习，却忽视了汉语学习。
格式：
“……，却……”
（2）与主题吻合（1分）理由：
该则材料说明人们不重视传统语言文化的学习，语言表达苍白无力，语言水平在下降，表明了汉语学习的现状。
17、心理描写
18、使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。
例如画线句中的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生更强烈的关注。
19、因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。
为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。
（四）20、①“天涯若比邻”不是用来形容“虚假的世界变成现实的世界”，而是用来形容网络能不受空间限制快捷地拉近人们之间的距离。
②不是因“网络的发明”而“影响了工作、学习和生活”，而是因一些人极度依赖网络而影响。
（每点2分）
21、说明网络的应用在现实世界忽视了人们之间的直接交流，缺少了一点人与人之间的情谊和真实。
22、①要充分利用网络带给人们快捷的交往方式，方便工作、学生和生活。
②但不要热衷于虚假空间而脱离现实生活。
23、示例一：
肯定，从使用工具的源头上杜绝沉迷于网络这一虚假世界的行为，避免发生影响学习工作的现象。
示例二：
否定，这种在应用科技上的倒退现象，阻碍了先进技术的发展，极大削减了网络方便工作、学习和生活的作用。
四、作文
[评分指导]本题是一道半命题作文题，立意稳含在材料中，材料前两个分句着眼于我们成长路上受到的关爱，后两个分句则侧重人在成长路上遇到的坎坷。
由此可以确定写作的范围：
反思获得幸福、充实、坚强及怜惜品质的根源，感激相关的人；叙述相关的事情；描述体验深刻的情景；抒发从中得到的感情，从而传递正能量。
材料只列举了四个方面，“省略号”表明类似的情况还有很多。
此外，导语中反复出现的“你”，意在强调考生要写自己的经历和感情，行文及内容千万不可脱离“我”。
理解了题意，补题时要弄清题目中“缺省”部分与其他词语的逻辑关系，本题要补的语词做“有”的“宾语”，人、事、景均可。
当然，要得高分，需要让自己的补题有个性、有创意，最好不用导语中已经出现的。
有个性的拟题一定要有意回避思维定势，回避通常大家都有可能采用的，可以拓宽题材范围。
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