新高考语文修辞手法总结详解.docx

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新高考语文修辞手法总结详解

新高考语文修辞手法总结详解

一、比喻

1.定义

比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.种类

根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：

甲像乙。

例如：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：

甲是乙。

例如：

广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：

①修饰式暗喻：

本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如：

这是花的海洋。

②同位式暗喻：

本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：

老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：

本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：

五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……

（3）借喻。

不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：

最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：

一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用

（1）化平淡为生动；

（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件

本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

（1）她的性格像母亲。

——同类事物作比较

（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。

——表示猜度

（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

——表想象

（4）不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义

二、比拟

1.定义

把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞手法叫比拟。

通俗地讲就是把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化”。

2.种类

（1）拟人。

即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。

例如：

波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。

（2）拟物。

即把人当作物，或把甲物当作乙物来写。

例如：

①我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

②知识值多少钱一斤？

3.比拟的作用

增强生动性和形象性，引起情感共鸣。

三、借代

1.定义

不直说某人或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替，这种修辞手法叫借代。

2.种类

（1）用事物的特征代替。

例如：

①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……　②先生，给现钱，袁世凯，行吗？

（2）用具体事物代替抽象事物。

例如：

①举酒欲饮无管弦。

②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

（3）全部与部分互代。

例如：

①孤帆远影碧空尽。

②吟罢低眉无写处。

（4）用专名代替泛指。

例如：

①迁客骚人，多会于此。

②三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

（5）用结果代替原因。

例如：

专弄文墨，为壮士捧腹。

（6）用作者、产地等代替。

例如：

何以解忧？

唯有杜康。

3.借代的作用

引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。

4.运用借代要注意的问题

（1）必须抓住事物最典型的特征。

（2）被借代的事物（本体）在前文应有所交代，或读者已了解相关背景。

四、夸张

1.定义

故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述，这种修辞手法叫夸张。

2.种类

（1）扩大夸张。

故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。

例如：

蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张。

故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。

例如：

乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如，农民们都说：

“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。

”

3.夸张的作用

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4.运用夸张要注意的问题

（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

（2）夸张和真实要有一定的距离。

否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。

（3）夸张要注意应用的场合。

严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等，不宜使用夸张。

五、对偶

1.定义

将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种修辞手法叫对偶。

2.种类

（1）正对。

上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。

例如：

①语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。

②绿树村边合，青山郭外斜。

（2）反对。

上下句意思相反或相对的对偶形式。

例如：

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

②虚心使人进步，骄傲使人落后。

（3）串对（流水对）。

上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。

例如：

①才饮长沙水，又食武昌鱼。

②身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

3.对偶的作用

便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。

4.运用对偶要注意的问题

运用对偶，切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整饬。

内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的目的。

六、排比

1.定义

把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。

2.种类

（1）句法成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：

延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

（2）句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。

例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

3.排比的作用

增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。

七、反复

1.定义

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。

2.种类

（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

（2）间隔反复（中间有其他词语间隔）。

例句：

好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

3.作用

主要用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。

同时使诗文的格式整齐有序、回环起伏，充满音韵美。

八、设问

1.定义

无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。

2.种类

（1）自问自答。

例如：

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

（2）只问不答（答案一般在下文中，或不须回答）。

例如：

问苍茫大地，谁主沉浮？

3.运用设问要注意的问题

设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。

九、反问

1.定义

为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞手法叫反问。

2.种类

（1）肯定式反问，用肯定的形式表示否定。

例如：

就说蒋筑英吧，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗？

（2）否定式反问。

用否定的形式表示肯定。

例如：

克服困难不是一种享受？

提高记忆力的小技巧

01.

拒绝死记硬背

如果没有把知识内化，所做的一切不过是徒劳而已。

死记硬背可能短时间内有效，但不能达到长期记忆的效果。

只有真正理解了的东西才能记得牢固。

如果你能掌握知识的内涵，就可以轻而易举地记住它们，事半功倍。

02.

睡前复习

睡觉前把要背诵的东西过一遍，第二天早晨起来的时候再回想一下。

这时候你会惊奇地发现，昨晚背的东西基本上都记住了。

大脑会在睡眠时重新进行记忆储存。

这样可以在潜意识中加深印象，巩固前晚所学的知识。

在这里提醒大家：

睡前复习，效果更佳。

03.

联想记忆法

联想是一种很好的思维形式，也是很高效的记忆方法。

想要记住某一个知识，可以将它和另一个东西联系在一起。

这样一来，当新知识与想象力相结合时，大脑对这个知识的印象就会加深。

04.

视听结合法

其实，背东西不是只能默读，手、脑、口、耳都可以一起参与。

推荐大家尝试同时使用多种感官来记忆知识。

高中背题的时候，经常一边手抄，一边默念，真的比只用眼睛看记得牢固多了。

多种感官来帮助大脑强化记忆，效果杠杠的。

05.

规律作息时间

有的小伙伴每天学习到后半夜，看起来很努力，其实效果可能并不怎样。

建议大家晚上不要熬夜到太晚。

良好的睡眠才会带来超群的记忆力。

睡眠不足容易犯困，导致大脑无法集中精力，从而降低背诵效率。

06.

及时复习

记忆需要不断重复，越重复，记忆就会越深刻。

对于刚学过的知识，应该趁热打铁，及时温习。

艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是先快后慢，所以同学们掌握知识后要及时复习。

温故而知新，可以为师矣。

让大脑放松的小窍门

伸个懒腰、闭眼眯一会儿、深呼吸几次……这些短暂的休息，能让高速运转的大脑得到充分休息。

抽10分钟就够了

如果学校没有午休时间，那就抽出10分钟午睡。

这样做就能使人保持至少2小时以上精神活跃。

如何用10分钟时间，打造一个完美的小憩?

选对时间。

这10分钟最好在饭后，而且在11:

00—13:

00之间。

睡前设闹钟。

许多人因担心睡过头，结果很难入睡，而设好闹钟会使人消除这一担忧。

听着“白噪音”。

为了完美的午睡，应该找一个黑暗、安静的场所。

如果必要的话，可以使用眼罩、耳塞，或者下载一些海浪声、风声等“白噪声”来排除干扰。

认真伸一个懒腰

伸懒腰能增加对心、肺的挤压，促进心脏泵血，增加全身的供氧，还有利于全身肌肉的收缩和呼吸加深。

大脑血流充足了，人自然感到清醒、舒适。

伸懒腰时保持身体放松，将双手五指交叉，掌心向上置于头顶，脚尖交替伸直和上钩，四肢伸展的同时，还可以向左右转体，大约持续30秒钟。

发呆5分钟

专家研究显示，发呆是最简单的减压方式。

研究者发现，心无杂念、脑子里什么也不想的时候，大脑中的α脑电波得到加强。

这种特殊的脑电波可以抑制信息超载，让注意力和意念更加集中，从而改善情绪，减轻压力，缓解焦虑不安，还能加强记忆力，缓解疼痛，并提高免疫力。

另有研究发现，每天适当发会呆能将焦虑和抑郁风险降低25%。

做个头部按摩

简单的头部按摩自己就能做，比如梳头疗法。

选择个人比较能接受的力度，用十指指肚或指尖，从双眼眼眶上沿开始顺着往后梳头，梳至颈后风池穴，反复数次，也可以用牛角或实木梳子代替手指。

这个动作可以刺激头皮的神经末梢和经穴，有效松弛头部神经的紧张状态，促进局部血液循环，尤其是从事脑力劳动的人，每天坚持梳头3～5分钟，对于解除疲劳和大脑皮层的紧张状态大有好处。

吃点健康零食

在两餐之间或餐前吃点健康零食，既可以让你得到身心的放松，还有助于补充营养。

不妨在教室储备些零食，在上午10点或下午3点左右给自己来个短暂的“茶歇”，酸奶、水果、坚果等都是比较健康的零食选择。

出门晒晒太阳

晒太阳的好处不胜枚举，但国人晒太阳的时间仍远远不够。

不妨在你感到疲倦时，把晒太阳这个功课补上。

上午10点和下午4点是晒太阳的最佳时间，此时可以散散步。

可以多晒晒背部、双腿和头顶，有助于钙的吸收、合成，还能提高免疫力，每次晒15～20分钟为宜。

和别人分享一件趣事

欢笑是最好的减压良药。

学习一两个小时后，和同学或家人分享一件趣事，或看看漫画书、搞笑视频等，都可以瞬间降低体内的压力激素。

也可以走动一下，与同学聊聊天，身体也能得到放松。