经典幼儿园亲子故事会方案5篇.docx
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经典幼儿园亲子故事会方案5篇
经典幼儿园亲子故事会方案5篇
幼儿园亲子故事会方案1
活动目标
1.通过故事,使幼儿在故事中懂得遇事要多观察,多动脑筋,勇于试探的道理。
2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力
教学重点、难点
重点:
理解故事内容,明白蕴含的折理。
难点:
理解大与小,深与浅的相对性。
活动准备
1.教学挂图一副。
2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.
3.录有小马过河的磁带一盒.
4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。
活动过程
一开始环节
导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。
请幼儿比较三种动物的高矮,(涉及过问题,将难点提前突破)。
二基本环节
1.请幼儿听故事(放录音磁带)
提问:
A.老牛说了些什么?
B.小松鼠说了些什么?
C.小马是怎样做的?
请小朋友讨论:
(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?
小松鼠为什么着急?
(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?
它和小马的声音有什么不同?
2.教师讲述故事并提问:
老牛说的话对吗?
为什么?
(2).小松鼠说的对吗?
为什么?
(3).马妈妈对小马说的什么?
小马最后怎么做的?
.故事讲述了一个什么道理?
请小朋友互相讨论。
3.教师总结:
碰到事情要多懂脑筋想一想。
还要动手试一试。
这样才聪明能干。
4.请小朋友讲述故事,教师巡视。
5..表演故事:
教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演,注意动作和表情,请个别幼儿表演。
三结束环节
教师对活动进行评价
活动延伸:
将头饰放入语言区内,幼儿进行自由表演
幼儿园亲子故事会方案2
一.活动宗旨
结合总园开展的“书韵飘香,相伴一生”亲子阅读活动,我园已先后开展了如:
亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。
为了更好地体验我园“为家长找好书,为好书找伙伴;你我传递感悟,感悟传递你我”的宗旨,特计划开展家长亲子阅读分享会活动,邀请家长集聚一起,在宽松、和谐的交流氛围中,共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况,通过与家长零距离的交流互动,共同分享亲子阅读的经验。
二.活动目的:
通过活动,引导幼儿走进阅读的空天阔海,优化园所文化环境,丰富幼儿精神生活,推动幼儿综合素质的全面发展,培养家庭成员不错的阅读习惯,增进家庭成员的情感交流,让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源,从而提升家庭成员的综合素质、道德修养,树立“人人是学习之人”的家庭理念,形成“家家是学习之所”的学习氛围,为构建学习型社会做出积极贡献。
三.活动形式:
交流分享茶会
四.活动时间:
20__年XX月24日下午3:
00
五.活动地点:
上坊幼儿园会议室
六.活动要求:
1.以班级为单位,自主交流,形式不限。
2.交流主题要明确,形式内容多样。
3.每个班教师一名、家长1—2名。
七.交流主题:
1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?
2.您认为什么样的图画书是好的图画书?
3.您是怎样为自身的孩子找到适合他的图画书的?
4.您是怎样进行亲子阅读的,有哪些好的方法?
5.您的孩子通过亲子阅读,获得了什么
6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?
幼儿园亲子故事会方案3
一.活动目的
1.培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动,引导幼儿与绘本交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境,推动孩子健康快乐成长。
二.活动时间
20__年_月__日——20__年_月_日连续阅读21天,如能坚持整个假期会更好哟!
三.活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四.活动要求
1.请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2.亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3.微信打卡21天。
4.成果分享:
打卡完成后,和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小),要求:
(1)有一个响亮的标题
(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计,要美观大方,体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师,幼儿园将择优进行展出评比。
五.评比形式:
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈,不私密不分组,截图即可在东里镇XX幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
活动目的
1.培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境,推动孩子健康快乐成长。
活动准备
1.确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;
2.“流动小书包”:
小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
(一)、宣传发动阶段:
XX月上旬
程序:
1.制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2.各年级初步确定推荐书目。
3.宣传发动,营造氛围
(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏
(2)利用班级博客等宣传读书活动内容
(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段:
XX月中下旬
班级阅读活动的开展:
1.开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2.班级统一阅读时间:
(1)自由阅读:
每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:
教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
(3)经典诵读:
《三字经》《弟子规》《千字文》等
3.各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:
指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4.开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“流动小书包”。
每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。
看完后归还,小书包在本组继续流动。
(3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5.以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动,让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读,体验分享的快乐;
中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;
大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动:
向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。
1.建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自身的家庭藏书柜。
倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,推动父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。
3.建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。
《亲子共读一本书》系列活动:
小班:
家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班:
家长陪同幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动
大班:
家长陪同幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。
幼儿园亲子故事会方案4
活动目标
1.家园合作,为幼儿创建不错的阅读环境,营造浓厚的阅读氛围。
2.激发幼儿阅读的兴趣,养成不错的阅读习惯,学习正确的阅读方法,培养不错的道德情操和审美情趣。
具体策略
1.了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2.通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3.积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时,并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4.每月组织一次在园亲子阅读活动,由我们老师提供绘本,利用下午离园时间四点到四点半开展。
5.召开家长经验交流会。
四.具体活动安排
XX月份:
由教师介绍绘本阅读的主要方法,家长互相交流自身与孩子亲子阅读的经验。
XX月份:
幼儿园提供足够的绘本,家长与孩子自选绘本阅读,教师与他们随时交流。
XX月份:
亲子阅读绘本后,家长与孩子进行绘本表演。
XX月份:
亲子阅读优秀经验介绍。
本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?
》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
具体活动记录
第一次活动记录
一.师:
大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用,而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。
因此,本学期开始我们开展亲子阅读系列活动,希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二.首先请家长们相互交流一下自身在亲子阅读中的一些方法与经验。
三.教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)利用“猜测“和”遮挡“,让阅读过程充满悬念。
阅读活动是语言活动的一大内容。
如何让幼儿喜欢阅读活动,发展幼儿的语言能力和思维能力?
我经常会利用“猜测”,“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法,语言能力得到提升,思维更加丰富。
例如:
诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容,下鱼了动物如何躲雨?
再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?
孩子们此时专注力很强,大胆地猜测。
我出示大象时孩子们哈哈大笑。
原来是调皮的小象在洗澡。
(二)提供合适的环境,让幼儿大胆地创编表演。
其实阅读理解的最终目的是为了很好地利用语言知识进行交流,因此我们要提供环境,让幼儿大胆地创编,表演。
而情景表演是孩子非常喜欢的,也是最直观的。
它能让幼儿很好地理解,表现故事情节。
总之,在教师精心组织的,讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。
通过图书阅读,欣赏,角色表演来理解故事,从而真正地让幼儿阅读能力得到提升。
第二次活动记录
教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1.为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自身的阅读小天地,可以是一个阅读室,也可以是一个阅读角。
“专属”对于孩子来说很重要,会使孩子对这块小小的天地产生归属感,因此可以让孩子共同参与设计,例如:
一张全家福放到小书桌上,几个小玩具靠在小书架旁,家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出,孩子也会更乐意窝在自身的小天地里看书。
其次,无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境,如关上电视机、音响设备,以免影响孩子阅读,家长也应轻声交谈。
2.要意识到亲子共读的重要性
亲子共读,是的阅读方法之一,不但有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展,更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲密。
因此每天再忙,都应抽出一些时间陪孩子阅读,是有固定时间陪孩子阅读。
3.要培养孩子一定的阅读规则
在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则,父母自身不错的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,如家长经常读书看报,孩子也会变得喜欢看书,其次要培养翻阅图书的经验,读懂图书内容的经验,理解文字与画面对应关系的经验,以及爱护图书、看完图书后物归原处等不错的习惯。
4.要激发孩子兴趣,探索多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式获取信息的方法技能,家长可以采用多种阅读形式,给孩子创设可以帮助他们操作利用多种语言交流行为的交往情境。
设疑式——猜一猜阅读前,可以先提几个问题,让孩子带着寻求答案的心理,调动他对故事的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。
例如故事《会动的房子》,我们可以先请孩子猜一猜:
“房子为什么会动?
房子是怎么动的?
”孩子猜一猜后,我们不置可否,让他们自身慢慢从书中找到答案。
有的故事则可以在讲述中设置悬念,讲到关键处,突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?
你猜猜看!
这时,孩子往往是急不可待地要继续下去。
交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染,因此如果父母与孩子经常交流自身看的书,比单方面看书的效果要好几倍!
平时多和孩子讨论书中的情节,以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会,这些无疑会大大加深他对读物的理解,进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事,我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言,在家庭中可以分角色表演,开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话,然后引导孩子参加表演,并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事,都可以让全家人来表演。
利用表演将书本活化,对孩子的理解力、表现力,肢体运动能力的发展影响较大。
第三次活动记录
提供绘本,家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读,教师随时与他们交流。
第四次活动记录
1.请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2.相互交流还存在的困惑。
幼儿园亲子故事会方案5
活动目的:
家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,推动孩子全面健康地成长。
活动口号:
1.发愤识遍天下字,立志读尽人间书。
2.让学习成为习惯,让读书成为乐趣。
3.我读书,我快乐,我读书,我美丽。
活动准备:
A、校园
1.校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。
2.学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。
3.各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍关于名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1.每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:
一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。
2.家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程:
第一阶段:
宣传动员
1.向家长宣传:
家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。
(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2.家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。
并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段:
方法探讨
1.向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。
如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。
2.各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。
3.根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自身的孩子宣传身边的榜样,推动孩子的阅读兴趣。
4.在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自身的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段:
成果汇报
1.开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2.开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3.开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。
4.评出一批书香家庭。