植物妈妈有办法语文教案.docx

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植物妈妈有办法语文教案

植物妈妈有办法语文教案

植物妈妈有办法语文教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？

以下是小编精心整理的植物妈妈有办法语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

植物妈妈有办法语文教案1　　1.专有名词

　　蒲公英：

别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。

属菊科多年生草本植物。

头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。

在乡间，它也叫布谷英。

　　豌豆：

豌豆属于豆科，蝶形花科，豌豆属，属长日性冷季豆类。

春播一年生或秋播越年生攀缘性草本植物，因其茎秆攀援性而得名。

圆身的又称蜜糖豆或蜜豆。

扁身的别称很多，又称为青豆、荷兰豆等。

　　豌豆作为作为人类食品和动物饲料，是世界第四大豆类作物。

我国是仅次于加拿大世界第二大豌豆生产国，在世界豌豆生产中占有举足轻重的地位。

　　2.背景资料

　　骑白马的苍耳

　　刺猬先生像一位管理户籍的警察。

　　他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。

　　他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。

　　他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸弹，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。

　　至于那棵小樱桃树，就更有趣了。

那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉到草地上，樱桃树苗就这样长出来了。

　　近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多苍耳子。

刺猬先生感到很奇怪：

　　“小苍耳，你们的模样挺像我的！

你们是怎么到这儿来的？

”

　　小苍耳们看看刺猬先生也都乐了，他们是挺像的。

　　正巧这时一只小白兔跑过，他向刺猬先生问好并请他有空去做客。

　　当小兔离开时，刺猬先生发现，有三颗小苍耳子，已经把自己的小刺钩在了小白兔的毛上，并快乐地唱起了歌:

“小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别妈妈和故乡，快到远处去安家……”

　　刺猬先生乐了，他终于懂了苍耳是怎么来的。

植物妈妈有办法语文教案2　　教学要求：

　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。

　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

　　2、练习有感情地朗读。

　　教学准备：

　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

　　教学时间：

2课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。

培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同读音。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　抓住“植物”一词，导入新课学习。

　　二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

　　要求：

读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。

　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

　　三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

　　1、学生边看课文边思考：

这一自然段给大家提出了什么问题？

　　2、练读问句：

“植物*的啥办法？

”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

　　学生边读边思考：

蒲公英、苍耳、石榴、豌豆**的办法是什么？

好在哪？

　　2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。

要求学生各自先做好准备。

根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。

学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

　　（三）学习第6自然段。

　　1、学习生词“知识”。

　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

　　（四）概括小结。

　　四、朗读全文。

　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

　　2、谈谈学完课文后的感想。

　　五、作业:

　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固生字词。

　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

　　3、练习用“准备”这个词语造句。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。

（二）尝试听写生字。

　　（三）听写后，学生各自校对。

　　二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

　　1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

　　例：

如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。

根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。

这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

　　三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

　　准备————

　　四、板书设计：

　　17、植物妈妈有办法

　　蒲公英风

　　苍耳动物

　　*传播种子

　　石榴动物

　　豌豆弹力

植物妈妈有办法语文教案3　　一、激情引趣，谈话导入

　　师：

今天，咱们班要来一位小客人。

瞧！

她正朝我们走来了！

　　（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。

）

　　师：

听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！

想去认识它们吗？

　　生：

（齐答）非常想！

　　（点评：

起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。

）

　　二、精读课文，理解重点

　　师：

通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。

那么我们再来读课文，边读边想两个问题：

　　１、课文写了哪几种植物？

用“——”划出来。

　　２、植物妈妈在什么方面有办法？

　　（生自读，师巡视。

）

　　生：

课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

　　（师贴三种植物的图片。

）

　　生：

植物妈妈在传播种子方面有办法。

　　师：

你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？

　　（生自由进行讨论，师巡视。

）

　　生：

我认为豌豆妈妈最聪明！

她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

　　师：

豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？

我们去看看。

　　（播放课，：

豌豆传播种子的全过程，并配有解说。

）

　　师：

豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！

小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

　　生：

（齐答）高兴。

　　师：

对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。

谁来试试？

　　（指名读—点评—再指名读—点评。

）

　　（点评：

结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。

）

　　生：

我认为苍耳妈妈最聪明！

她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

　　师：

每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。

老师送给你们每人一粒苍耳。

摸一摸！

想想看，它还可以靠什么传播种子？

　　生：

（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。

嘿！

结果它粘住了我的衣服。

它应该可以靠人传播吧！

　　（点评：

这个环节设计得很好。

学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。

）

　　生：

我认为蒲公英妈妈最聪明。

她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

　　师：

我们去看看她到底是怎样传播种子的？

　　（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。

）

　　师：

那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！

一起读读。

　　师：

读得真美！

植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？

请自由读第五节，边读边想：

你知道了什么？

　　生：

植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

　　生：

大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

　　（点评：

整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。

案网（）.三个思考题和两次自读来完成的。

真正体现了学生主体、教师主导的关系。

对于重点、难点的突破，教师设计得很好。

在思考题的引导下，学生初步自学。

在教师的引导下，他们的认知进了一层。

）

　　三、延伸课外，拓展知识

　　师：

对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。

那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？

　　生：

有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

　　师：

植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？

我们去听听。

　　（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。

）

　　（点评：

这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。

）

植物妈妈有办法语文教案4　　教学目标：

　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的`生活。

植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？

今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

板书课题，齐读课题。

　　2、开火车读字词卡片：

植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它.

　　3、过度：

小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？

你们想不想知道？

请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法

　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？

（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？

教师板书：

蒲公英苍耳豌豆

　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：

课文的哪几小节介绍了这几种植物？

　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。

并想一想它的办法好在哪呢？

吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、汇报交流：

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。

（生齐读）

　　你们见过蒲公英吗？

平常我们还管它叫什么你知道吗？

　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

　　有谁吹过蒲公英吗？

你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？

谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？

（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？

（纷纷）

　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。

它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？

（学生想象）

　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课