最新双语教学申请书.docx
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最新双语教学申请书
2012年度河南省高等学校双语教学示范课程
申报表
所属学校（加盖公章）郑州大学
课程名称（中文）国际经济法
（英文）InternationalEconomicLaw
外语语种英语
课程类别□基础课□专业基础课□专业课
所属专业法学
专业代码35
开设学期第六学期
课程负责人郭德香
申报日期2012年7月26日
河南教育厅制
二○一二年七月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
郭德香
性别
女
出生年月
1970年9月
最终学历
研究生
专业技术职务
副教授
学位
博士
行政职务
课程组负责人
所在院（系）
法学院
学科专业
法学国际经济法学
通信地址
河南省郑州市科学大道100号
邮编
450001
研究方向
国际经济法学
1-2
教学
情况
近两年来授课、教学研究情况
一、授课
近两年来主要为郑州大学法学院学生开设了国际经济法、国际私法和专业英语等课程，其中国际经济法和国际私法为双语教学，专业英语为全英教学。
二、教学研究
1.主持在研河南省教育科学“十二五”规划2011年度课题：
高等院校法学本科教育问题研究；
2.参与完成河南省教育规划“十一五”规划2009年度课题：
中国法律史的教学方法与学科视野；
3.参与完成河南省教育规划“九五”规划2007年度课题：
青少年犯罪问题研究视野；
4发表论文《论我国高等院校法学本科教育的困境与出路》，《公民与法》，2012,8；
5.发表论文《论我国警察教育的困境与出路》，《河南警察学院学报》，2012,5。
1-3
学术
研究
近两年来科研情况
一、科研项目
1．主持在研2012年度国家社科基金项目：
后危机时代跨国银行风险防范法制改革研究；
2.主持在研2012年度河南省政府招标决策课题：
河南投资问题研究；
3.主持在研2010年度教育部规划基金项目：
外资银行风险及其防治法律问题研究；
4．主持完成2010年度河南省软科学研究计划项目：
农村金融支持新农村建设问题研究；
5.主持完成2010年河南省哲学社科规划项目：
全球金融危机与国际金融监管体系改革研究；
6.主持完成2009年河南省政府决策招标课题：
个人信息保护法律问题研究；
7.主持完成2009年度河南省教育厅规划项目：
金融风险防范法律问题研究；
8.主持完成2009年度河南省哲学社科规划项目：
金融信托理论与问题研究；
9.主持完成2008年度司法部法制建设与法学理论研究部级科研项目：
国际商事交易中银行担保法律问题研究；
10.主持完成2008年河南省教育厅规划项目：
涉外银行担保法律问题研究；
11.主持完成2008年河南省社科联调研课题：
国际融资租赁法律问题研究；
12.主持完成2008年度河南省社科规划项目：
预防和打击当前我省金融秩序犯罪行为的对策研究。
二、论文（均在全国中文核心期刊和法律类专业期刊上发表）
1.《国际工程承包中见索即付保函风险与对策研究——由利比亚银行对我国银行提出的不延期即付款请求引发的思考》，《法商研究》，2012,5；
2.《国际经贸交易中银行担保的内涵及其适用思考》，《法律评论》，2012,5；
3.《我国商业银行信用风险控制刍议》，《征信》，2012，5；
4.《网上银行金融犯罪法律犯罪措施新探》，《人民检察》，2012,9；
5.《法律视野下的农村金融机构研究》，《河北法学》，2012,9；
6.《GATS框架下中国服务贸易的发展及其立法完善》，《河南财经政法大学学报》，2012.5；
7.《试析<独立担保和备用信用证公约>对我国银行担保立法的启示》，《郑州大学学报》，2011,2；
8.《论银行担保的法律实践及其完善》，《河北法学》，2011,5；
9．《电子商务管辖权论析》，《广东社会科学》，2011,5；
10.《网络银行风险的法律规制》，《中州学刊》，2011,6；
11.《后危机时代跨国银行监管制度改革之思考》，《河南政法管理干部学院学报》，2011.1。
1-4
外语
水平
及
双语
教学
国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）
1.2011-2012学年第二学期给2009级本科生讲授《法律英语》（全英），86人，56课时；
2.2006-2007学年第一学期给2005级法学学生讲授《国际经济法》（双语）,210人，316课时；
3.2005-2006学年第一学期给2004级法学学生讲授《国际经济法》（双语）,110人，208课时；
4.2004-2005学年在美国哥伦比亚大学考察学习国际经济法相关项目内容；
5.2002-2003学年、2003-2004学年为法学院两届法律硕士、宪政法专业研究生讲授法律英语，每届70人，80课时；
6.2002年4月-2002年10月经考试选拔入选郑州大学组织的“郑州大学双语教学师资培训班”，学习成绩优秀，具有专业八级以上的听说读写译能力；
7.1988年——1992年大学本科，专攻外语专业，通过国家专业八级英语水平考试，成绩优秀，具有专业英语八级水平。
1-5
获奖
情况
近两年获奖情况
1.外资银行风险法律问题研究，获2011年度河南省社科联优秀课题一等奖；
2.涉外银行担保法律问题研究，获2010年度河南省社科联优秀课题一等奖；
3.金融风险防范法律问题研究，获2008年度河南省社科联优秀课题一等奖；
4.金融信托法律制度研究，获2008年度河南省优秀调研课题二等奖。
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
专业技术
职务
学科专业
在教学中
承担的工作
马冉
女
1978.12
副教授
国际法
国际经济争端处理法律制度
宋纪萍
女
1975．3
讲师
国际法
国际经济组织法律制度
马迁
男
1968.7
副教授
国际法
国际贸易法律制度
成先平
男
1964.3
副教授
国际法
国际投资法律制度
RichardEarle
男
1965.8
教授
国际法
国际税收法律制度
2-2
主
讲
教
师
情
况
除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）
1.马冉
1.1外语水平及国外学习经历
2011年6月28日至7月6日在上海参加华东政法学院主办的上海法学研究生暑期学校（国际法）（获免费名额）；
2007年毕业于武汉大学法学院国际法研究所，获法学博士学位；
2006年7月31日至8月18日在荷兰海牙参加了由海牙国际法学会主办的国际法暑期讲习班，获结业证书（全额奖学金）；
2005年7月4日至16日在澳门参加了由澳门欧洲研究学会主办的国际贸易法暑期讲习班，获结业证书（全额奖学金）。
1.2双语教学经历
2009至2012年期间，分别为全日制普通本科生开设了国际私法、世界贸易组织法、法律英语等专业基础课程及专业课程，为法律（法学）及法学硕士研究生开设了国际法专题、国际组织法等公共课程及专业课程。
共达300多课时。
1.3教研成果
（一）论文
《世界贸易组织法本科教学问题的思考》，《公民与法》，2011，9；
《从国际新秩序角度看中国和平发展的国际法意义》，《中州学刊》，2009，2；《<保护和促进文化表现形式多样性公约>与WTO规则的冲突与协调》，《郑州大学学报》，2009，5，并收录于人大复印资料国际法2010年第1期；
《GATT1994第4条“银幕配额”规则评析》，《河南社会科学》，2009，4；
《WTO框架内的中国文化贸易问题》，《南京政治学院学报》，2009，5；
《试析WTO体制中贸易与文化冲突的原因》，《世界贸易组织动态与研究》，2009，2；
《WTO体制下自由贸易与文化多样性的冲突与协调》，《国际经济法学刊》第15卷4期，北京大学出版社2009年2月出版；
《论WTO争端解决机制在台湾的适用》，《云南大学学报（法学版）》，2010，2；
《GATT1994文化贸易产品待遇条款评析》，《世界贸易组织动态与研究》，2010，4；
《文化贸易领域欧洲政策法规研究》，《广西政法管理干部学院学报》，2009，3；
《论WTO自由贸易体制内文化政策的选择空间——兼论中国文化政策措施的建议》，《河南政法管理干部学院学报》，2009，2。
另外，以副主编及撰稿人的身份分别参与了省十二五规划教材《国际法学》及《国际经济法学》的编写工作。
（二）项目
主持2012年度国家社科基金项目：
贸易自由化背景下我国文化产业政策法规的发展与改革研究；
主持2011年度教育部人文社科青年基金项目：
WTO体制下中国文化政策法规的困境与出路；
参与立项2011年度河南省双语教学示范课程《世界贸易组织法》；
主持2010年度郑州大学211工程三期建设重点学科子项目：
自由贸易体制内文化多样性的保护与促进研究；
参与完成2009年度郑州大学教改项目《世界贸易组织法双语教学》。
2.宋纪萍
2.1外语水平及国外学习经历
2008-2009美国乔治华盛顿大学法学院做高级访问学者；
2003年8月毕业于英国西敏斯特大学法学院获法学硕士学位；
1997年7月河南师范大学英语专业本科毕业。
2.2双语教学经历
每学年为大三本科讲授《国际私法》72学时、学生数280人、法学本科第五学期；
每学年为大三本科讲授《世界贸易组织法》36学时、学生数280人、法学本科第六学期；
国际法专业硕士生《国际民事诉讼与商事仲裁》的全英教学。
2.3教研成果
（一）项目
主持2012年河南省政府招标决策课题：
河南省对外投资战略研究；
主持2011年河南省社科联调研课题：
网络交易争端解决机制研究；
参与2011年教育部青年基金项目：
WTO体制下中国文化政策法规的困境与出路；
参与立项2011年度河南省双语教学示范课程《世界贸易组织法》；
参加完成2009年度郑州大学教改项目《世界贸易组织法双语教学》；
参与2007年国家社科规划基金项目：
WTO框架下农业补贴问题研究；
参与完成2005年度司法部法制建设与法学理论研究部级科研项目：
包装立法研究。
（二）论文
GlobalOnlineDisputeResolutionSystem–IsChinaReadytoJoin?
TheAsianBusinessLawyer,2011,Spring；
《国际法专业本科双语教学问题探析》，《湖北广播电视大学学报》2010，7；
《国际体育仲裁及我国建立体育仲裁制度的必要》，《辽宁行政学院学报》2009，2；
《2008年北京奥运会CAS仲裁裁决的承认与执行》《河北法学》2008，4；
《国际体育仲裁及我国建立体育仲裁制度的必要》《辽宁行政学院学报》，2008，9。
翻译：
《河南省地方性法规汇编》河南省人大常委会法制室编，中国民主法制出版社，2009，承担其中十多部法规翻译。
3．马迁
3.1国外（境外）学习经历
2002年-2003年度天普/清华法律硕士项目学习，获美国天普大学法律硕士学位；
2006年至今，在香港城市大学在职攻读法学博士学位；
2011.5-2012.5受国家留学基金资助在英国伦敦城市大学（CityUniversityofLondon）做访问学者。
3.2双语教学经历
2009-2010学年第一学期给2004级法学学生讲授国际经济法课程（双语）；
2009-2010学年第二学期给2004级法学学生讲授专业英语；
2010-2011学年第一学期给2005级法学学生讲授国际经济法课程（双语）。
3.3．教研成果
ReasonablePeriodofTimeintheWTODisputeSettlementSystem,JournalofInternationalEconomicLaw,Vol.15
（1）,2012；
《WTO争端解决机制第21.5条程序探析》，《河南师范大学学报》（2012年第6期，已定稿待发）；
《WTO争端执行的“合理期限”--问题及对策》，《郑州大学学报》，2011，2；
《国际经济法》，河南省“十一五”规划教材，副主编，郑州大学出版社，2009年；
《网上仲裁立法模式之考量》，《郑州大学学报》2009，2；《网上仲裁的法律问题研究》，《河南社会科学》2009，2。
4.成先平
4.1教学经历
连续为法学本科2006级、2007级、2008级、2010级本科生讲授《国际经济法学》课程，共达600多课时。
4.2教研
主编《国际经济法学（第二版）》（郑州大学出版社，2009年9月版，70万字）撰写第一章和第三章，计8万余字）。
5.RichardEarle
ProfessorinLaw,SchoolofLaw,UniversityofWestminster,London,England.
主要从事国际税法和国际商事仲裁研究；
2006年来我校法学院集中授课一周，授课内容：
国际贸易与国际商事仲裁；
2007年来我校法学院集中授课一周，授课内容：
国际贸易与国际税法。
3．课程描述
3-1本课程教学理念与目标
在经济全球化日益发展的当今时代，尤其是入世之后，随着金融等诸多领域全面放开，我国急需一批既具有深厚法学专业基础又能熟练使用外语的复合型、外向型高级人才，尽快培养此类人才应成为我国高等院校法学教育的一项重要任务。
本课程的教学目标是以我国的双语教学改革为契机，广泛吸纳国内外前沿观点，充分利用网上资源，通过使用英语讲授国际经济法学专业知识，使学生全面掌握国际经济法的主要理论和法律制度，并能运用外语解决国际经贸实践问题，实现理论与实践相统一，为我国的涉外经济活动培养和输送优秀实用人才；同时，以河南省及国家双语课程评估体系为依据，通过对教学手段等方面进行改革与创新，使我校在该课程的双语教学方面跃居省内前列，并逐步将其建设成为具有国内一流教学水平的双语示范课程。
3-2教学内容选择与安排
本课程将在讲述国际经济法的基本理论的基础上，分专题分别讲述国际贸易法律制度、国际投资法律制度、国际金融法律制度、国际税收法律制度、国际经济组织法律制度、国际经济争端处理法律制度。
以上各个部分依次递进，既彼此独立又互相联系，共同构成国际经济法的有机整体。
通过各部分的学习，使学生对国际经济法进行全面和深刻的理解和掌握。
3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）
1.双语教学法。
从基本理论知识的讲授到案例分析、答疑辅导和实践参与，都采用双语教学方式，给学生营造尽可能多的外语学习气氛，为其将来从事国际经济法的教学和实践工作奠定坚实基础。
通过这种教学方式，学生学习外语的积极主动性明显提高，运用外语的实践能力显著增强，效果非常好；
2.案例教学法。
国际经济法是一门既具有高度理论性又具有极强实践性的学科，难度比较大。
通过典型案例教学，使学生运用法学理论和法律制度分析和解决问题，变难为易。
这样既增强了学生的学习兴趣，又提高了学生对于理论知识的感性认识，加深了他们对法律规定的理解和重视程度，帮助他们快速掌握相关法律知识；
3．互动教学法。
一改往日教师满堂灌的传统授课方式，在讲课中通过提问问题，激发学生参与讨论和积极思考的主观能动性，形成教学互动，同时实现寓教于乐；
4．课后答疑与辅导法。
除了课堂学习之外，课后由任课老师专门安排答疑时间、利用电子邮件答疑或者利用网络在线答疑，解决学生的遗留困惑问题。
5.充分利用网络资源对国际经济法进行学习和应用。
对于在校本科学生而言，国际经济法他们较少接触，比较生疏。
利用充分的各种网络资源去收集案例、查找相关知识和信息，已成为学生的一项有力学习工具，极大地培养了学生学习国际经济法的积极性和浓厚兴趣；
6.充分利用现代教育技术手段，使用多媒体进行国际经济法的双语教学。
通过丰富多彩的英语教学课件，为学生创造浓厚的英语学习环境，促进对国际解决法学习的主动性和创新型；同时通过电子教学课件，向学生提供丰富的教学参考资料和大量相关信息，丰富学生的视野，达到事半功倍的学习效果；
7.实践参与法。
在条件许可情况下，邀请国内外专家和实务工作部门的专家到校作专题报告，强化学生树立国际理念的意识，关心国际时事；带领学生参加国际经济法会议，聆听学界专家学者的见解；指导学生参与国际经济活动，如考察外资企业、参与上市公司的法律文书的草拟甚至谈判，为相关涉外经济案件的当事人提供法律咨询等。
通过亲自参与，既提高了学生对国际经济法的学习兴趣，又加强了学生运用国际经济法律知识分析和解决问题的实践能力，实现了学以致用的根本目的。
3-4考核（考试）方法
综合采用笔试（包括闭卷、开卷）、口试等考核方式，全面考查学生的综合能力。
考试试卷采全英文形式出题，学生答题，对于必须掌握的基本概念和专业术语，要求用英语形式；对于侧重理解的内容，可以选择英语或者汉语答题均可。
总成绩采用期末考试成绩加平时成绩的计分方式，平时成绩包括作业完成情况、课堂互动参与讨论的积极性、回答问题次数、回答问题的正确率、英语口语表达水平等组成部分。
3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）
1．必读教材
（1）《WTO与国际经济法》（英文版）（高等院校法律专业双语课程规划教材）孙法柏，对外经济贸易大学出版社，2008年11月版；
（2）《国际商法》（英文版））（高等学校法学双语教材），姜作利，法律出版社，2004年3月版；
（3）《国际贸易法》（21世纪法学系列双语教材）[英]西蒙娜·拉蒙特-布莱克著韩立余编译，中国人民大学出版社，2011年1月版；
（4）《国际贸易法》（21世纪国际法学系列教材；教育部财政部2007年度双语教学示范课程建设项目），王传丽、史晓丽编著，中国人民大学出版社，2007年版。
2．扩充性任选参考资料
（1）余劲松、吴志攀主编：
《国际经济法》，高等教育出版社，北京大学出版社，2005年版；
（2）《国际经济法学》（第5版21世纪法学系列教材）/国际法系列，陈安，北京大学出版社，2011年版；
（3）《21世纪法学系列双语教材：
国际商事经济法律通则》（美）海德著赵秀文等译，中国人民大学出版社，2009年版；
（4）《高等学校应用型特色规划教材：
国际商法教程》（双语案例），曲天明，清华大学出版社，2010年版；
（5）《国际商法》（第三版）（全英），RayAugust，高等教育出版社，2002年11月版；
（6）AndreasF.Lowerfield,InternationalEconomicLaw（InternationalEconomicLawSeries）,OxfordUniversityPress,USA,2edition,2007;
（7）AndreasF.Lowerfield,InternationalEconomicLaw（InternationalEconomicLawSeries） ,OxfordUniversityPress,USA;2edition（May28,2008）;
（8）AsifH.Qureshi,InternationalEconomicLaw（Paperback）,Sweet&Maxwell;2ndedition（January2007）;
（9）JohnJacksonandWilliamJ.Davey,TheFutureofInternationalEconomicLaw（InternationalEconomicLawSeries）（Paperback）,OxfordUniversityPress,USA（July15,2008）;
（10）ColinB.Picker,IsabellaD.Bunn,andDouglasW.Arner,InternationalEconomicLaw:
TheStateandFutureoftheDiscipline（Paperback）,HartPublishing（UK）（April4,2008）.
3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）
具体的网络资源有：
1.
2.httP:
//
3.
4.中国知网：
5.万方数据库：
6.北大法意网：
7.联合国官方资料库：
8.经济合作与发展组织（OECD）：
http:
//www.oecd.org/
9.世界银行：
http:
//www.worldbank.org/
10.国际货币基金组织:
http:
//www.imf.org/
11.WTO网站：
http:
//www.wto.org
12.联合国国际贸易法委员会网站（UNCITRAL）：
http:
//www.uncitral.org/
13.欧盟（EU）http:
//europa.eu/index_en.htm
14.国际经济法网站：
15.中国涉外商事海事审判网：
16.最高人民法院网站：
17.最高人民检察院网站：
18.中国律师网：
19.北大法律信息网：
20.中国知网：
21.法律论文资料库：
http:
//www.law-
以上这些网站在国际经济法课程的平时教学实践中被经常使用，为学生、教师的学习和教学工作提供了很多及时、有用的信息和资料，是学习国际经济法必不可少的网络资源。
3-7教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）
学生评价
基于听课学生的英语学习水平参差不齐，理解能力存在
升级会员 