幼儿园到小学衔接讲稿.docx

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幼儿园到小学衔接讲稿

幼儿园到小学衔接讲稿

幼儿园到小学衔接讲稿亲爱的家长朋友：

大家下午好！

很高兴有这样一个机会，与大家交流。

今天，我们主要聊一聊，在幼儿园和小学的衔接过程中，家长该如何做。

有这样一句话：

平庸的家长是唠叨，较好的家长是说教，优秀的家长是教练，伟大的家长是引导。

哪位家长不望子成龙、望女成凤？

我们作为家长，就要做孩子优秀的引导者，给孩子准确、清晰、实用的引导，看似简单，其实对我们家长要求可是非常非常的高，你必须站在最高的层次上才能引导好孩子，才能让孩子达到最高的颠峰。

那就要求我们家长不断地学习，更新自己的观念，持之以恒地坚持，才能培养出优秀的孩子。

这么多年的班主任经验告诉我：

优秀的家长才能培养出优秀的孩子、小学低年级是家长之间的竞争与较量。

所以，让我们从现在开始，就踏上一条充满艰辛却又收获幸福的育儿道路吧！

所谓的艰辛，是指你必须从孩子上学的第一天起，就走上一条正规的程序化模式，不能随心所欲，不能偷懒懈怠，往返四趟的接送，一日三餐的供给，作业的检查过关，孩子心理的疏导，良好习惯的养成，这绝对是一个复杂的工程，艰巨的挑战；所谓收获幸福，是指孩子在你这样点点滴滴，事无巨细地养育和教育下，一天天快乐地成长，逐渐出类拔萃，你从中就能体会到付出的值得，因孩子的优秀而享受做家长的幸福。

一、走进心理，关注情绪，爱上上学；

适应期：

快的两个月，慢的得一年

只有健康快乐的情绪，才有健康快乐的适应

先有健康快乐的父母，才有健康快乐的孩子

1、学校不是老虎，学习不是狼学习的知识更丰富，学得多，会得多。

2、适应新的角色当小学生自豪、骄傲

作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。

比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：

你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。

让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：

这所学校多美丽，多干净呀！

这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。

在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：

等你上学了，自己就能读故事了。

到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。

以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

干万不要随便吓唬孩子：

你再调皮，等上了学，让老师好好整你！

等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

引导孩子喜欢新老师，盼望见到新老师。

二、从严要求，培养习惯，健康发展；

好习惯，使人成功，坏习惯使人失败。

美国一个心理学家说：

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

很多专家都说养成一个好习惯需要21天，培养好习惯一定用加法，改变坏习惯要用减法，不要指望一朝斩断坏习惯。

当孩子有了好习惯，一定要正强化、放大孩子的好习惯，从而巩固孩子的好习惯。

1、学会时间管理，杜绝磨蹭的习惯

培养时间观念，很有必要，做任何事情都要快速，不拖拉，要先写作业再玩，把磨蹭的坏毛病一定要扼杀在萌芽，将来影响考试，影响身心发展，更有甚者，曾经有孩子实在不能适应小学生的节奏而厌学。

可以和奖惩联系起来做。

没有必要买辅导练习书，让孩子觉得做完学校的作业还得做妈妈买的作业，干脆慢点写，没有了时间就不用做妈妈额外布置的作业了，长此以往，就养成了动作迟缓的坏习惯。

让孩子自己掌握闲暇时光，快速做完老师布置的作业想做什么就做什么，心中有个盼头，作业快质量高，学要学得认真，玩要玩得痛快！

2、学会专注，杜绝分心的习惯；

1、认真听的习惯（一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言）

2、做完一件事情再去做另一件；

3、固定地点（给孩子一个专注活动的区域）。

4、让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。

3、学会自理，杜绝丢三落四的习惯；

作为家长，则要有目的的让孩子自己穿衣，独立睡觉，自己整理东西。

收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。

如：

这件东西放在哪里合适？

还需要带什么东西？

老师还有什么要求？

一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。

心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。

我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。

只要孩子存在的地方，就有父母的身影。

如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

培养孩子自理，家长要允许孩子犯错误，犯了错是教育的机会来了，要引导孩子自己反思、自己改正，抓大放小，及时引导，宽容而不纵容，严格而不苛求。

培养孩子自理，家长要善于应用目标引导。

和孩子一起制定作息计划，学习计划，读书计划。

有了计划，我们要适时督察，开始和孩子一起检查，慢慢地孩子自己检查，家长偶尔抽查，再往后，我们站在一边夸孩子，夸孩子的有恒心、坚强，夸孩子的懂事、自觉，分享孩子的成功和快乐，宽慰孩子失败的心，不急不躁，娓娓道来，亲切友善，言传身教。

培养孩子自理能力，还要给孩子自理的机会。

孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。

家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。

带孩子熟悉上学路线；和孩子一起整理文具，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

训练孩子记作业；告诉孩子下课要马上解手，有困难自己解决不了，求助老师；给孩子买一个钟表，根据作息计划，让钟表喊孩子起床。

这些都是我们从现在开始就该训练的了。

4、学会承担，杜绝埋怨他人的习惯；

记得一个专家说过：

一个遇到困难总爱怪罪别人的人，是没有出息的。

有的家长说，我的孩子没有责任心，遇到困难总是怪别人。

反思一下，有没有这种情况：

小时候，孩子走路摔倒了。

您不是鼓励孩子站起来，您不是告诉孩子走路要当心，您干什么？

您跺地。

这讨厌的地，绊倒了我们宝宝。

我打它。

我跺它。

人家地招谁惹谁了，孩子摔倒是自己不小心，管人家什么事情？

不知不觉中，您教会了孩子，出了问题怪别人。

有的家长说，孩子脾气坏，不满足他的要求，就闹，就哭，就拼命哭。

想想有没有这种情况：

孩子很小的时候，他看中什么东西非要，起初您不同意，也不该同意，他就闹，您一心软，就同意了。

于是，第二次，第三次实践出真知！

孩子聪明着呢！

一闹就成功，为什么不闹呢？

5、学会宽容，杜绝蛮横粗野的习惯；

不要主动惹事，不与小朋友抢东西：

不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要学会用语言表达自己的需要和感受，做到谦虚，宽容。

三、联系生活，教会知识，爱上阅读；

很多家长觉得孩子上学早好，不到年龄就千方百计把孩子送进小学，小学的课程他接受起来很吃力，孩子累、家长也累。

在班里年龄小的孩子不占优势，永远都跟在大孩子的屁股后面，自信心容易丧失。

当然，不否认个体现象）教育要遵循教育的规律，孩子该不该提前上学，要根据自家孩子的发展状况来说。

不要为了面子，为了省钱，拔苗助长，害了孩子！

早一年可能扼杀一个天才，等一年可能拯救一个爱因斯坦。

千万不要盲目攀比。

很多家长为了让孩子多学些东西，大班不上，直接上学前班，也许上学前班的孩子在最初阶段处于领先状态，但不能代表永远。

还有的家长为了让孩子进入小学以后，学习起点比别人高，能在竞争中占有优势，将小学的部分学习内容提前教给幼儿，甚至在孩子入学前把一年级的课程全部学会，这只能是拔苗助长。

没有必要。

其实，幼儿园三年是个完整的教育体系，非常好。

我们只要配合老师共同把孩子的习惯培养好，另外在学有余力的情况下注意以下知识的学习，就能很快适应小学生活，并能一直遥遥领先。

1、提高孩子对语言的理解水平。

坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。

2、适当学习一些拼音，减少了学习坡度。

拼音书写一定规范，要找准第几格和写的位置。

易少不易多，要练习写好自己的名字。

3、尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉在写培养女儿的经验时介绍到：

没有刻意教过孩子识字，但在过完6岁生日的时候发现，女儿突然认识了很多字，刚入学就达到了小学三年级学生的识字量。

其间的妙招是什么呢？

a、从第一次拿一本书给她讲故事开始，不是讲是读，不把内容转成口语化，完全按书上的内容，一字一字去读。

如：

大灰狼悠闲地散步和大灰狼慢慢地走路，理解起来一样，我们最初灌输给孩子什么，他就接受什么，这样能不断丰富了孩子的语言词汇，进行语言的积累。

B、一字一字指读，便于认字。

刚开始她指，后来让女儿指她念，这就是一个识字的过程。

C、生活中识字。

标语牌、广告牌、商标等。

4、激发孩子的阅读兴趣，孩子应该从小培养热爱读书的习惯。

犹太人在孩子很小的时候就把书抹上蜂蜜让孩子舔，这样孩子从小就会喜欢书籍。

我们应该做出读书的榜样，家长要树立终生学习的理念，自己看书学习，影响孩子。

建议家长每天陪孩子读半个小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。

和孩子一起读书，一起交流书籍的内容，唤起孩子的读书热情。

每晚坚持亲子共读，大声给孩子读书半个小时，不断从故事中提出问题，启发思考，积累词汇，丰富知识，养成读书的好习惯。

提高孩子的阅读能力，将使孩子终生受益。

学龄前以及一二年级的孩子应该多读绘本，图案漂亮鲜艳，文字少，内容简短，寓意深刻。

从小大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡。

人容易看到这样一种现象：

有些孩子原本学习不错，但因为不爱读书，后来越来越不如人意；有的原本学习并不出色，但因为有较好的课外阅读，却后来者居上，很有潜力。

在启蒙教育上，智力启蒙最重要的手段就是阅读。

一把相同的种子洒在地上，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异会很大。

阅读就是智慧的水分和阳光。

无论从哪个角度讲，阅读都很重要。

由此看来，想让一个孩子变得聪明，是多么简单啊！

让他去大量阅读吧！

5、多背古诗积累文化底蕴。

中国古典诗词浓缩了我们母语的精华，以唐宋诗词为主的古典诗歌，以其特有的节奏感、韵律感，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。

儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，能真正刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。

6、让孩子从生活中学习数学。

过红绿灯的时候，和孩子一起数上面的数；

和孩子一起看看钟表上的刻度，运用钟表来做算术。

和孩子一起体验米、千米、公里等单位的长度，可以告诉孩子从家到学校是多少千米，从客厅到卧室是多少米等。

这些实际的例子为孩子日后的学习奠定了基础，容易联系实际的学习会是愉快的学习，愉快的学习会产生好的效果。

同时在教育的过程中也要注重亲情抚摸，让孩子在爱中学习，会更容易记住。

四、以身作则，做好准备，共同进步；

1、做好吃苦的准备（12年的陪伴）；每天的一日三餐，来回4趟的接送，每天作业辅导。

2、和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。

活到老，学到老。

3、做好榜样的准备（以身作则）。

榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母，就有什么样的孩子，心态自信坚毅，乐观平和；言行举止文明，信守诺言，表里如一，言传身教，营造书香家庭。

4、对孩子的评价：

放大优点，带动缺点的淡化。

你说他好，他肯定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。

5、怎样协调师生关系？

父母有责任在孩子面前维护老师的形象。

金无赤金，人无完人。

也许你从内心就对孩子的某个老师不是很满意，但是不能把这样的感觉传递到孩子的心里。

因为咱们的孩子毕竟是人家的学生，只能正面引导，放大老师的优点，经常用欣赏的语气称：

字漂亮、声音好听、讲课认真、批改作业细心等，偶尔老师对孩子笑了，赶快告诉孩子老师很喜欢他，引导孩子多看到老师的优点，不扯他人短处，有利于建立孩子和老师之间的积极关系，多欣赏别人，多看到美好的事物，久而久之，培养孩子积极乐观的人生态度。

原则一，坚决不要在孩子面前对老师评头论足。

家长对老师的欣赏，对老师的尊重，可以直接影响孩子的情感。

一个轻视老师的家长，一个喜欢指责老师的家长，永远培养不出尊敬老师的学生，同样也永远培养不出优秀的学生。

原则

二，要坚定不移的执行老师的决定，即使你认为有问题的，也要在孩子面前维护老师的形象。

你可以私下里跟老师推心置腹的沟通。

原则

三，搞好家庭教育就是对老师工作的最大支持。

原则

四，坚决不能护短，不能纵容孩子的错误。

6、物质准备：

1）合适的桌椅：

座椅的高度应该让孩子双脚自然垂地，桌面离眼睛一尺为宜。

2）充足的照明：

室内用双重照明，40W的日光灯，及明亮的台灯。

3）安静的环境：

嘈杂的噪音会严重影响孩子的注意力，不利于学习。

明确规定，每天必须在自己的小房间里做作业。

4）实用的文具：

买朴素实用安全的普通文具，不买带香味的文具、增白的作业本及修正液等有害孩子健康的文具。

祝我们的孩子都能健康快乐地升入小学，过一个开心一年级！