小学四年级英语UNIT 3 My Friends教学设计.docx

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小学四年级英语UNIT3MyFriends教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

UNIT3MyFriends

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

UNIT3MyFriends

教师：

风老师

风顺第二小学

UNIT3MyFriends

教材说明：

本教学设计资料适用于小学四年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　unit3myfriends

　　单元教学目标

　　1、能力目标

（1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：

myfriendisstrong.hehasshorthair.

（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：

ilikemusic.shelikesscience.

　　（3）能够提问别人的姓名，如：

what’shis/hername?

　　（4）能够唱歌曲“friends”.

　　2、知识目标

（1）掌握s至z的大小写字母；并认读其中的例词。

（2）能掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

　　（3）认读a、b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句型。

　　（4）理解let’sdo,let’schant等部分的内容。

　　（5）了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

注重培养学生严谨的学生态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。

（2）文化目标：

了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

　　第一课时

　　一、教学目标与要求

　　1.能听懂、会说“myfriendisstrong．hehasshorthair．．．．”并能在实际情景中运用。

　　2.能听、说、认读friends，long／shorthair，strong，quiet，thin等单词和词组。

　　3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

　　4.会唱歌曲“friends”。

　　二、教学重、难点分析

　　1．让学生理解“bestfriend'’是“最要好的朋友”。

　　2．教师要提醒学生“ihaveapencil．hehasaruler．”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。

　　3．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a。

（但可说hehassomewhitehairs．）

　　4．注意quiet的发音，不能发成[kwait]。

教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。

　　5．告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。

　　三、课前准备

　　1．教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。

　　2．教师准备教学卡片、一张怪物图。

　　3．教师准备录音机、磁带。

　　4．学生准备学生卡片。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习。

（2）做游戏：

guess!

howmanybooks／english／chinese．．．booksdoihave?

教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。

　　2．预习（preview）

（1）教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元let'sdo部分的内容，复习tall，short，long，big，small等形容词。

（2）反义词游戏

　　教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。

这个游戏也可分组在学生之间进行。

　　tall—shortshort—longbig—small

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：

“bequiet!

”让学生跟读。

教师也可让学生上台当小老师对全班学生说“bequiet!

”，或者让学生轮流向其他学生发指令：

“tom／betty／lily．．．，bequiet，please．”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说：

“ihavealongpencilandashortpencil．”而后指向自己（或长发女生）说：

“ihave／shehaslonghair．”再指向某男生说：

“hehasshorthair．”学生跟读longhair／shorthair，教师注意强调hair是不可数名词。

（2）新词练习（practise）

　　学生自由操练句型：

he／shehaslong／shorthair．ihavelong／shorthair．（并

　　可让学生说出学了哪几组反义词，如：

black—white，red—green，on—

　　under，tall—short，long—short，big—small等）

　　（3）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生thin还有“薄”的意思，如：

athinbook。

通过第一册学生用书中的歌谣“lookatthecat，itisfat．学生已学过单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong。

　　（4）练习（practise）

　　学生以小组为单位或个别练习句型：

iam／she／he／tom／myfatheris…．

　　（5）听音（listening）

　　让学生听录音，跟读let'slearn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，

　　做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（6）游戏（guessinggame）

　　利用句型“myfriendisstrong．he／shehas．…”描述自己的朋友，其余学生猜：

whoishe?

也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等，如：

shehaslonghair．shehasbigblackeyes．she’stall．whoisshe?

让别的学生猜猜看。

　　（7）学唱歌曲（let'ssing）

　　可采用不同的形式：

听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱，边看vcd边做动作来学唱。

　　4．巩固与扩展（consolidationandextension）

　　分组比赛，看哪组说的最多。

出示怪物图，要有明显特征：

红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵，可以描述为：

ithasredhair,3blueeyes,abigmouth,astrongbody,shortarmsandlegs,andoneear.

　　第二课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能听懂、会说what'shisname?

hisnameis…．hehas…．

　　2．能听、说、认、读ihaveanewfriend．achinesefriend?

what'shisname?

hisnameis....

　　3．了解中西方互赠礼物的不同习惯。

　　二、教学重、难点分析

　　1．本课时需要重点掌握的句型：

what'shisname?

hisname's．…hehas…．在此基础上可让学生说出“ihaveagood／best／chinese／anenglishfriend．”等句子。

针对本课时的难点“hehas．…”句型，教师可结合第二册学生用书第一单元所学句型“who’sthisgirl／boy／man／woman?

he’s／she’s…．”来教授。

回答问句“what'shisname?

”除了用“hisnameis…．”还可用“he's．…”来回答。

同时也可加入“what'shername?

'’丰富教学。

针对“he'sstrong，too．”句型，可复习语言点nicetomeetyou，too．ihaveapencil．metoo

　　三、课前准备

　　1．教师准备名人照片或头饰。

　　2．教师准备该课时的教学挂图及幕布。

　　3．教师准备录音机及录音带。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习（3—5分钟）。

（2）猜人游戏：

请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。

可用句型：

what’shis／hername?

who'sshe／he?

　　2．预习（preview）

（1）教师出示第二册学生用书第一单元a部分的教学挂图，让学生表演，引出句型“wehaveanewfriend．”

（2）教师出示学生用书中人物的图片问：

what'shis／hername?

引导学生学习新知识。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新知呈现（presentationofthenewdialogues）

　　教师提问一名男生：

what'syourname?

学生回答：

mynameis…．然后教师问全班：

what'shisname?

强调his，再用同意语提问“who'she?

”来帮助理解hisname。

教师提问全班数个男生的名字，再用“what'shername?

”来提问女生的名字。

（2）练习（practise）

　　教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字,如毛泽东，阿童木，一休等。

　　（3）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　教师出示张鹏的图片说：

lookatthephoto．lookatthepicture．重复picture和photo，让学生跟读。

教师继续问：

what'shisname?

请学生回答。

教师再请一名学生对张鹏进行描述，重点复习“he'stall．he'sstrong，too．”教师用“nicetomeetyou，too．ihaveapencil．metoo．”帮助理解。

　　（4）听音、跟读（listenandread）

　　听let'stalk部分录音带（也可播放vcd），让学生听音、理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。

　　（5）游戏（game：

let'sguess）

　　根据班上学生的实际情况，教师先出题，如：

shelikesbananas／animals．sheistall．shehaslonghair．she'sbeautiful．让学生猜猜看是谁。

范围也可扩大到名人，如范志毅——he'sverystrong．helikesfootball．he'stall．或某女演员——she'sbeautiful．shelikessinging．教师也可借助一定的肢体语言表达形容词意义。

　　（6）了解文化背景（goodtoknow）

　　本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现：

西方人喜欢马上就打开礼物，很高兴地感谢对方，而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物。

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

　　游戏：

玩纸牌（game：

playcards）

　　同桌a、b两人各做一套吴一帆、张鹏等人的卡片（可画人头像，也可写名字）。

a让b抽一张（注意b抽出卡片时不能翻过来看），a问：

“what'shisname?

”让b回答：

hisnameis…．如果答对b就得到这张卡片，然后b再让a抽卡片猜名字。

最后看谁得的卡多。

　　第三课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能听、说、读、写四会掌握字母s，t，u，v，teacher，student。

　　2．能认读例词：

spoon，snake，student，tiger，tv，teacher，umbrella，under，usa，vestviolin，van。

　　3．了解storytime的内容。

　　二、教学重、难点分析

　　1．本课时需要重点掌握字母s到v在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon，snake，student，tiger，tv，teacher，umbrella，under，usa，vest，violin，van。

（注意新单词spoon和van的认读）

　　2．针对本课难点teacher，student这两个四会单词，要求教师在四线格中引导学生正确书写。

　　三、课前准备

　　1．教师准备s到v的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。

　　2．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　3．学生准备s到v的字母卡。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）唱字母歌。

（2）背字母表：

a—ab—abc．．．

　　ab—cd——ef…

　　（3）游戏（game：

hitthecard）

　　将图贴在墙上，学生或教师报单词学生对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。

　　2．预习（preview）

（1）少了哪一张?

　　教师在墙上贴一组图片，然后拿掉一张，再次展示给学生看，让他们找出少了哪张，此法可进行多次。

（2）做游戏：

字母听写接力赛

　　将全班分成人数相等的四大组，如不能等分，少人数组可由该组成员继续进行。

教师报字母，各大组按座位顺序每人一字母上黑板听写，写完后回座位将粉笔交下一人继续进行，看哪组速度快，正确率高。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）字母呈现（presentationofthenewletters）

　　在字母接力赛中教师可加入s，t，u，v的听写，集体校对时指出易写错的地方。

　　教师示范写出s，t，u，v，让学生想一想，比较一下与哪些字母形状相似，强调t，u，v的小写形式。

（2）书写字母（readandwrite）

　　学生朗读并书写字母。

　　（3）游戏（game：

spellingbee）

　　给出打乱次序的字母，让学生拼出单词，如：

enp—pen，gab-bag，lpenic—pencil。

然后出现打乱次序的teacher和student，让学生按正确次序拼出。

接着教学teacher和student的书写。

　　（4）认读单词（listenandread）

　　让学生说出学过的分别以s，t，u，v开头的单词，听音、读单词，并找出字母例词中哪个为生词。

教师强调教学第一次出现的生词van。

　　（5）游戏（game：

whatarethey?

）

　　出示一组嵌有不同单词的图片，给一分钟时间，让学生说有什么，看哪组说得最全。

　　（6）故事（storytime）

　　本故事为中国传统故事《拔萝卜》。

小兔在拔一个大萝卜，可萝卜太大了，小兔找来众人帮忙，终于拔出了大萝卜。

这个故事告诉学生人多力量大的道理。

教育学生真正的朋友应该有困难互相帮助，有快乐一起分享。

学生听录音，看vcd，教师利用手势和表情让学生了解故事内容。

（turnip是萝卜的意思，hooray!

为喝彩声，ican’tpullitup．我拔不动。

）

　　4.巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）书写四个字母，把十二个相关的单词读给家长听。

　　第四课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能用myfriendlikes．．．．来介绍朋友的爱好。

　　2．能听、说、认、读music，science，computergame，sports，painting，并能根据指令做出相应动作，如listentomusic，dosports等。

　　3．学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。

　　二、教学重、难点分析

　　1．本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：

music，science，computergame，sports，painting，在发音上需要格外注意，如，science要防止发成[sais]。

　　2．针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

　　三、课前准备

　　1．教师准备本课时的挂图。

　　2．教师准备本课时的五张单词卡。

　　3．教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。

　　4．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　5．学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。

　　四、教学步骤

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习。

　　复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以—f对话：

　　t：

hello，s．ilikeenglish．whatdoyoulike?

　　s：

ilikechinese．

　　t（转向全班）：

he／shelikeschinese．多练习几次，帮助学生理解。

（2）让学生听一些学过的指令做动作，如：

makeacake．listentome．drawatree等。

　　2．预习（preview）

　　教师领着学生一起边说边做第——单元alet’sdo部分的内容sweepthefloor．．．．

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　出示几张小朋友的图片，教师问：

whatdoeshe／shelike?

canyouguess?

让学生回答：

he／shelikes…．分别引出music，science，computergame，sports，painting等词汇，由教师带读或者抽读。

（2）游戏（guessinggame）

　　让学生分组竞赛，请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义。

教师问：

whatdoeshe／shelike?

下面的学生用he／shelikes....抢答。

　　（3）练习（practise）

　　用myfriend____likes_____.说一说自己朋友的兴趣爱好。

　　（4）听口令、做动作（let'sdo）

　　听录音，并根据指令做动作。

请学生自己发指令。

　　（5）游戏（let'smake）

　　1）教师先展示自己的拇指小人:

ihavefivefriends.doyoulikethem?

haveatry!

　　让学生描述—下小人的特征，

　　2）指导做小人。

　　3）描述特征。

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）完成本单元b部分let'slearn的活动手册配套练习。

（2）要求学生描述一个朋友的样貌和爱好。

　　第五课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能听懂、会说：

what'shername?

hernameis...．he／shelikes....

　　2．能听懂“boyorgirl?

”以及其他带有or的句子。

　　3．会吟唱let'schant中的歌谣。

　　二、教学重、难点分析

　　1．区分what'shername?

与what'shisname?

　　2．区分who'sshe?

who’she?

因为这两者都要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。

同时，he，his；she，her本身人称代词与物主代词也易搞混。

　　三、课前准备

　　1．教师准备足球或篮球等体育器材，名人照片和击鼓传花用具。

　　2．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　四、教学步骤及建议

　　1．热身（warm-up）

　　猜猜看：

t：

ihaveabook．guess!

anenglishbookorachinesebook?

　　幸运大转盘：

黑板上挂彩色大转盘，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师或一学生转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：

blackorwhite?

redorgreen?

由该学生回答。

　　2．预习（preview）

（1）教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“boyorgirl?

”学生答“aboy．”

　　教师问what'shisname?

做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

（2）继续以上游戏，指向女生问：

“who'sthisgirl?

what'shername?

”

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新知呈现（presentationofthenewdialogues）

　　联系上面的游戏，教授学生学习：

what'shername?

hernameis…．

（2）练习（practise）

　　出示名人照片，师生练习what'shis／hername?

教师描述班中一名女生：

shelikesmusic．shehaslonghair．what'shername?

让学生猜。

然后也可由学生自己出题自己猜，操练中要加上评语“you'reright!

”

　　（3）游戏（game：

who'she／she?

）

　　让一学生面向黑板，击鼓传花，鼓声停下，传到花的学生发出一些怪声。

全班学生：

ihaveafriend．

　　s：

boyorgirl?

　　全班学生：

aboy．who'she?

guess!

he'sstrong．helikessports．what'shisname?

　　s：

hisname's．．．．

　　全班学生：

you'reright．

　　（4）听音（listentothetape）

　　让学生通过听录音，看挂图、投影或看vcd来展示b部分let'stalk的内容。

　　（5）听音、学歌谣（listenandchant）

　　让学生听录音，问他们能听到多少学过的单词。

对单词old，可提示学生已学过“howoldareyou?

”old与new是反义词，如：

anewfriend，anoldfriend．教师引导学生跟着录音或vcd一起吟唱歌谣。

　　（6）课堂评价（let’scheck）

　　此部分为对本单元主要内容的学习评价，旨在检查学生掌握本单元句型单词和字母的情况。

插放录音，第一遍，让学生注意听，相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

第二遍重复录音内容，勾出与录音内容

　　2）myfriendlikessports．

　　3）writeb，d，p，q，please．

　　4）spelltheword“friend"．

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

　　把