复龙初中学年校本研修计划上报.docx
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复龙初中学年校本研修计划上报
宜宾县复龙镇复龙初级中学校
2013—2014学年校本研修工作计划
为切实践行宜宾县教育长效均衡协调发展理念，坚定推进课堂教学模式改革研究，有效实施复龙初中扬长教育，根据宜县教办［2013］88号文件精神，按照复龙镇学年工作意见和目标要求，结合复龙初中实际，本着整体推进、学研结合、决胜课堂、课改深入，教学提质的工作思路，特制订复龙镇复龙初级中学校2013-2014学年校本修工作计划如下：
一、研修目标——科学有效
（一）广泛发动、坚定推进课堂教学模式改革，构建以“学案导学、自主合作”为核心的高效课堂；
（二）创新研修方式，搭建师生智力互动平台，拓宽扬长教育路径；
（三）开展多媒体（特别是课件制作）运用培训，激发课堂活力，实现真正的“班班通，堂堂用”目标；
（四）实施与课改配套的“班级学习小组民主化管理”研究，加大养成教育力度，关注全体，优化“三风”，提升质量。
二、组织领导——坚强有力
（一）成立复龙初中校本研修领导小组
组长：
刘柯
成员：
陈举明郭章根范贤聪谭昆仑钟奎钟代坪陈继勇
（二）加强层级管理，保证研修质量。
校长负责——校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件保证；继教执行——本着小分工，大合作的原则，组织和开展校本培训活动，并通过管理保证人人参与，提高培训水平。
具体做好：
①规章制度的建立执行和档案建设（办公室）；②教师专业发展方向的确立与培训（教导处）；③学生养成教育与学习小组民主化管理（年级组）；④师生发展互动平台的不断更新（政教处）；⑤课堂教学模式研究的持续推进（校长统领，学科组推进）。
三、工作措施——落实到位
（一）思想引领，广泛发动达全员参与。
通过校本研修力争使复龙初中新老教师普遍逐步具有终身学习、不断更新教育观念的思想意识和行为习惯，对扬长教育的办学理念有深刻的领会和自觉践行，对蒲江幸福教育模式在我校的探索实践有高度的认同并勇于参与，深入领会，逐渐打造出具有复龙特色的教学模式---“1341求实课堂”高效课堂；对学生特别是中下生学习兴趣的激发和信心的树立有可操作性研究。
教育品牌打造稳步推进，教学质量稳步提高。
（二）落实内容，深度参与达全面提升。
通过本学年校本研修的扎实推进，形成一支初步适应“学案导学、自主合作”教学模式研究，普遍自觉把应用多媒体教学和“1341求实课堂”教学模式有机结合，提升课堂教育效率的学习型、研究型教师队伍，为打造“特色学校”的高起点高速度高质量发展奠定坚实基础。
1.高质量完成县研培中心和中心学校的规定动作。
即——
（1）开展好师德教育活动，本着科学人本管理，创新激励表彰机制，“以身边的人、身边的事”最大限度地引导教师克服“职业倦怠和高原现象”，调动每位教师投入教学课堂改革的积极性和主动性；
（2）发挥“专家”引领作用，本学年周密策划，拟请研培中心专家和古罗初中课改研究骨干到复龙讲课并交流经验；
（3）实施间周一次、同步推进的同课异构教研活动，落实新老教师结对子帮扶，做到新瓶装新酒（即新老师快速适应新的教学模式），切实提高课堂教学模式研究的质量，争取实现“初步定型”的目标。
2.高质量按计划完成好学校自选动作。
即——
（1）关注师生发展，拓宽扬长教育实践途径。
通过《历史上的今天》的更新，汉字听写比赛等活动，让学生主动练笔，提高书写水平和准确性，并练就网络信息搜索筛选能力；通过“写规范字，出创新题，揭龙虎榜”活动，充分激发师生的头脑风暴，提高教师粉笔字书写水平，让“培养创新型公民”的办学目标得以落实；通过数学口算比赛，提高学生口算能力和准确性；通过英语朗诵活动和英语歌曲比赛等，提高学生学习英语的兴趣和水平。
（2）继续落实复龙初中“1341求实课堂教学模式”，实施全员参与的“学案导学、自主合作”教学改革，构建高效课堂。
抓好几个关键点——学校统筹，分学科年级全面落实好“导学案”的编写印制，为课堂教学模式改革研究提供物质保障；搞好间周一次的同课异构课型研究，为课堂教学模式研究提供智力共享；搞好以课件制作为主要内容的多媒体应用技术培训，为构筑高效课堂提供技术支撑。
（3）切实加强班级管理，开展以“推进课改、优化三风和班级文化”为目的“学习小组民主化管理”研究。
一是做好外显工作，遵循三兼顾（性别、性格和学习）原则，科学分组，公示于墙；二是优化内生机制（明确职责，强化竞争与民主管理）：
通过学习小组的综合竞争，自主管理与民主测评，定期产生先进、进步学习小组与个人，民主表彰；通过天天向上奖的定期颁发和中下学生或学困问题学生自主发展计划的定期跟踪，增强学生的责任意识与危机意识，培养“诚勤和毅、天天向上”的复龙学子；通过多彩的班级展示平台，大力表彰在课堂教学改革中涌现出的好人好事好作品，促进学生自信学习与自信生活。
（三）微型科研，个案研究达全面突破。
鼓励每位教师或备课组，根据自身的教育、教学工作实际，确立申报研究问题，独立或合作开展“问题研究”，教导处与职能室及相关研究人员，要做实过程研究，记实过程管理，查实研究记载，评准科研成果，给予等级表彰和学时奖励（完成好最高记规范性学时10学时）。
本学年，学校将在教师普遍拥有导学案（学生也普遍使用）的基础上，鼓励教师以蒲江模式探索备实效课，着力制作多媒体课件，做到每月一检查，每期一评比，服务于大容量、深互动、高效率的课堂模式构建。
四、研修方式——灵活多样
（一）自主学习：
发教师校本研修专门学习笔记本，倡导“让读书成为一种习惯，让网络成为一种工具，让教学成为一门艺术，让休闲娱乐成为修身交友的一种方式”的工作生活理念，鼓励教师进图书室或上网自学，坚持每天自觉一小时，更新教育教学理念，提升现代理论、技术素养,走专家型教师之路。
（二）专题讲座：
拟定于2013年11月邀请研培中心专家，古罗教改骨干，身边教改典型，举办专题讲座或交流课改心得。
（三）小组研讨：
以备课组、年级组为单位，间周开展单元备课、小组合作、作业纠错、激励方法等主题研活动，并按复龙初中集体备课和教研活动方案做好相关准备，记录和总结报道。
（四）教学观摩：
本学年将充分利用同课异构主题对比教研，扎实推进课型研究定型，备课组做好详实记录；启动复龙教改典型课实录观看评课活动，对优秀课堂（含教研说评课）进行编辑存传或供再解读。
（五）名师指导：
聘请中心校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
（六）外出学习：
政教处牵头，组织班主任教师就近观摩校园班级文化建设；组织领导或骨干教师参与上级研修活动；积极争取，再适时有针对性地组织教师分部外出参观学习。
复龙镇复龙初级中学校
2013年9月
下附：
1、复龙初级中学校2013～2014学年校本研修工作安排表
2、复龙初中2012-2013学年教师培训名单
3、复龙初中2013～2014学年“问题研究”实施方案
4、复龙初中2013～2014学年教师自选项目研修方案
复龙镇复龙初级中学校2013～2014学年秋期校本研修工作安排表
学
期
时
间
内容
参加教师
负责人
（主讲人）
上期
8
月
暑期学习师德教育、师德承诺，教育法律法规学习
全体教师
刘柯
学习宜县教〔2013〕87号、宜县教〔2013〕88号文件
全体教师
刘柯
学习、讨论复龙初中2013～2014学年校本研修计划
全体教师
陈举明
分学科学习2011年版新课程标准
全体教师
教研组长等
2013～2014学年教学成绩分析
全体教师
刘柯
9
月
“问题研究”申报、审核，拟定“问题研究”实施方案
全体教师
陈举明
集体备课：
拟定学科教学计划、教研组计划等
全体教师
范贤聪
“班班通”使用培训
全体教师
陈举明
高效课堂教学模式深入推进培训
全体教师
陈举明
组织新进教师汇报课
新进教师及该学科教师
范贤聪
10
月
薄弱学科教学研讨活动
薄弱学科教师、行政、骨干教师、教研组长、备课组长
范贤聪
地理生物研讨课
行政、地理生物教师
范贤聪
骨干、名优教师示范课
语文、数学、英语教师
范贤聪
艺体骨干教师示范课
艺体教师
范贤聪
课件制作培训
全体教师
陈举明
11
月
骨干、名优教师示范课
物理、化学、政治、历史教师
范贤聪
课改专题讲座
全体教师
研培中心：
刘家兴
提高学生学习兴趣专题研讨
各教研组成员
范贤聪
12
月
组织期末复习教学研讨会
全体教师
范贤聪
开展教师教育教学反思和个案、论文评选活动
全体教师
范贤聪
立项课题阶段总结会
立项课题参研人员
陈举明
1
月
“问题研究”过程资料检查（组内收集整理）
全体教师
陈举明
校本研修其他资料的收集整理
教务处人员
陈举明
复龙镇复龙初级中学2013～2014学年春期校本研修工作安排表
学
期
时
间
内容
参加教师
负责人
（主讲人）
下
期
2
月
师德教育，教育法律法规学习
全体教师
刘柯
2013～2014学年上期教学成绩分析
全体教师
陈举明
集体备课：
拟定学科教学计划、教研组计划等
全体教师
教研组长
3
月
教材教法培训
全体教师
陈举明
组内召开“问题研究”交流会
全体教师
教研组长
课件制作培训
全体教师
陈举明
薄弱学科教学研讨活动
薄弱学科教师、行政、骨干教师、教研组长、备课组长
范贤聪
4
月
年轻教师《“1341求实课堂”高效课堂》教学大讲赛
年轻教师
范贤聪
网络研修的核实与增补
全体教师
陈举明
立项课题阶段研究交流会
立项课题参研人员
陈举明
“自选项目”现代信息技术课件评比
全体教师
评审组
教师读书活动论文评比
全体教师
评审组
5
月
个人完善校本研修资料
全体教师
陈举明
学校收集、整理校本研修集体资料
教务处人员
陈举明
复龙初级中学校校本研修参培人员名单
1、“五课”研究（复龙初中35）：
全体教师
2、自选项目：
（1）现代教育技术能力（35人）：
全体教师
（2）读书活动：
（35人）
全体教师
复龙镇复龙初中
2013～2014学年“问题研究”实施方案
根据《宜宾县教育局关于2013～2014学年校本研修工作的通知》（宜县教〔2013〕88号）、《宜宾县教育局关于印发〈宜宾县2013—2014学年中小学教师继续教育学时登记审核办法〉的通知》（宜县教〔2013〕87号）及中心学校精神，结合我校实际，以解决教学中存在的实际问题、推动课题研究、提高课堂教学效益为目的，经全体教师会讨论通过，制定本学年教师问题研究方案。
一、研究课题：
《1341求实课堂高效课堂教学模式改革》研究
二、研究目标：
通过对《1341求实课堂高效课堂教学模式改革》研究，培养学生自主、合作、交流学习的能力；提高全校教师课堂教学效率；从而提高全校的教育教学水平。
三、研究内容：
本学年主要是要求班主任对高效学习小组的建设评价进行研究；学科教师主要是对学科高效导学案进行研究；学校在综合班主任和学科教师的研究成果的基础上，组织全校的课题小组成员制定出本学年全校1341求实课堂高效课堂教学模式小组建设和学科高效导学方案。
四、参研人员：
全体教师。
五、管理与评价：
（一）成立评审组
特邀研培中心刘家兴为组长，成员有：
刘柯（副组长），陈举明，范贤聪，各教研组长
（二）评审时间
在本学年末，学校组织专家评审组对班主任和学科教师的研究成
果进行考核与评价，并纳入教师继续教育学时考核。
其评价标准如下
评价等级
规范性学时
灵活性学时
评价标准
好
12
9
完全符合“1341求实课堂”高效课堂要求
中
10
7
比较符合“1341求实课堂”高效课堂要求
差
8
5
不符合“1341求实课堂”高效课堂要求
复龙镇复龙初中
2013年9月
复龙镇复龙初中
2013～2014学年教师自选项目研修方案
根据《宜宾县教育局关于印发〈宜宾县2013—2014学年中小学教师继续教育学时登记审核办法〉的通知》（宜县教〔2013〕87号）及中心学校精神，结合我校“1341求实课堂高效课堂教学模式改革”等实际，为提高教师课堂教学效率，更新教师教育教学观念以提高教育教学质量，经全体教师讨论、学校研究决定把课件制作和读书活动作为我校本学年校本研修的自选项目。
课件制作研修方案
一、研修目标
通过对学校教师课件制作集中培训、个人自学，力争本学年全校课件制作水平得到大大提高，为教学工作服务，从而加快学校“1341求实课堂”的课改工作，提高全校教育教学水平。
二、研修形式
（一）集中授课：
学校组织校内课件制作水平相对较高的教师对全体教师进行培训。
（二）等级检测培训：
学校出台课件制作水平提高奖励制度，鼓励教师积极参与课件制作培训与检测。
（三）教师自学：
鼓励教师自觉学习，努力提高自身的课件制作水平。
三、参与人员：
全体教师
四、培训人员：
陈举明
五、考核办法
（一）成立评审组
组长：
刘柯
成员：
陈举明郭章根范贤聪谭昆仑钟奎钟代坪陈继勇
（二）考核办法
竞赛：
学年末组织教师课件制作比赛，检查课件制作培训效果。
评价等级
规范性学时
灵活性学时
评价标准
好
10
8
⒈课件少1件扣1规范性学时，现代教育
技术现场抽测项目认定否。
⒉未参加培训1次扣规范性1学时
⒊课件和课件应用按好9-10学时、中8学时、差0-7学时三个等级认定规范性学时
中
8
6
差
7
4
测试：
把教师参与课件制作检测和培训的情况，纳入教师个人绩效考核当中。
评分标准如下：
教师读书活动实施方案
一、活动目标
通过对各类教育专著，特别是对《高效课堂的九大范式》的学习，切实转变全体教师课堂教学的观念，提高教师课堂教学效益，提高教师的专业化水平。
二、活动形式
（一）集中授课：
学校组织优秀骨干教师对教育专著《高效课堂的九大范式》进行集中解读。
（二）教师自学：
鼓励教师利用业务培训或业余时间自主学习，除中心学校推荐教育专著以外广泛阅读各类教育专著，努力提高自身的专业化水平。
三、参与人员
全体教师。
四、培训人员
刘柯（高级教师）、陈举明（市级骨干教师）等。
五、考核办法
（一）成立评审组
组长：
刘柯
成员：
陈举明郭章根范贤聪谭昆仑钟奎钟代坪陈继勇
（二）考核办法
评价等级
规范性学时
灵活性学时
评价标准
好
8
5
现场抽测读者收获情况，读书笔记少5000字扣规范性学时2学时，心得体会少2000字扣规范性学时0.5学时、根据心得质量给学时
中
6
4
差
5
3
学年末组织教师读书笔记、读书心得评比，检查教师阅读教育专著的效果，并将评比结果纳入教师个人绩效考核当中。
评分标准如下：
复龙镇复龙初级中学校
2013-9-26
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