小学语文教研组工作计划及活动.docx
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小学语文教研组工作计划及活动
语文教研组工作计划
1、指导思想
以语文课程标准为依据,继续深化教学改革,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革力度,加快我校小学语文教师队伍成长速度,认真培养良好语文学习习惯,教给学生有效的学习方法,大力开展国学经典等系列课外阅读活动,促进学生语文素养的形成与发展,建立并完善促进学生教师发展的语文课程评价体系,加快构建符合素质教育要求的语文新课程,全面提高我校语文教学质量.
2、基本情况分析
我校有教学班6个,语文教师6位.所有教师都具备合格的师资学历,具备相应的教师专业技术资格.每位教师都能积极钻研教材,精心备课.同年级组老师认真集体备课,开展语文教研活动,关爱学生,团结同志,认真做好自己本职工作.
3、教研（学）目标
1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。
4、完成工作措施
1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革
我校课程改革取得了可喜成绩。
让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。
（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。
4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。
（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。
切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。
2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。
加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
（3）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。
使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（4）每人每周听课不少于1节，同时做好听课记录及听后反思
（5）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动
（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：
A、1~2年级铅笔字，3~6年级钢笔字
B、具体练字时间：
下午20分钟写字课或一星期专门一节课
C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。
3、掀起我校“乐于读课外书，乐于诵读<<弟子规.>>，乐于写规范字”新的高潮。
4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学年的优化月活动，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。
（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。
（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。
5、积极参加教研室组织的教研活动。
组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。
完成学校发布给外网的作文任务。
6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。
教研活动记录2016年10月10日
学科
语文
主持人
施丽云
参加人数
6
地点
办公室
内容
学习《陈岭小学满意在课堂实施方案》
记录人
陈芳芳
活动过程：
陈岭小学“满意在课堂”教学活动实施方案
一、指导思想
以科学发展观和构建社会主义和谐社会理论为指导，以“做人民满意的教师，创人民满意的学校，办人民满意的教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平、提高教育服务水平为重点，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，引导广大教育工作者践行师德规范，弘扬高尚师德，努力造就一支让人民满意的教师队伍。
二、组织机构
陈岭小学“满意在课堂”教学活动领导小组。
组长：
施丽云
成员：
金烨廖世美徐美霞陈芳芳湛礼翔
三、活动目标
“为一节好课而幸福”追求“四个满意”，整体推进教研改革，跨越式提升我校教科研水平，提高教师的专业素养。
（一）学生满意。
学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以生为本，突出学生的主体地位，让学生满意是“满意课堂”的核心。
（二）自己满意。
突出教师的主导性，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
教师通过教学反思，提升自己的教育教学水平和能力。
能够将先进的课程理念渗透于课堂教学设计之中并完美地呈现于课堂，能感受到成功课堂的愉悦，自己感觉满意。
（三）学校满意。
在科学管理和评价体系下，教师的课堂教学能力和水平能够获得校教研组的专业认可，教师的敬业精神、教学态度、教学能力、教学质量以及师生关系让学校满意。
（四）家长满意。
办人民满意的教育是教育工作者的追求和目标，课堂教学的效果应符合家长的期望，让家长满意，才能获得社会全方位的支持和理解。
四、活动内容
（一）研究“满意在课堂”教学活动的理论、实践价值和思想内涵。
（二）在学校开展“四个满意”课堂教学竞赛活动，争做人民满意的教师。
（三）围绕“满意在课堂”，创新常规教研活动的方式方法。
（四）倡导重视课堂、研究课堂的教研氛围，推动教师专业发展与师德、师风建设的有效结合，全面提高教师的综合素养。
（五）评选我校“满意在课堂”教学活动优秀教师。
五、实施步骤
开展“满意在课堂”教学活动共分四个阶段组织实施：
（一）宣传发动阶段（2016年9月——2016年10月）
1、印发活动方案及相关评审细则颁发给教师，进行工作布置。
2、成立领导小组，并确定各学科自评小组成员名单。
3、组织教师学习有关文件精神，学习有关的教育教学理论，研究和讨论“满意课堂”的特征以及构建“满意课堂”的策略，统一思想，提高认识。
（二）探索实践阶段（2016年10月——2016年11月）
在经过具体教学活动初步形成四个“满意”：
1、通过每个学期未的学生评教活动，让教师明白学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以学生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。
2、在学期初组织每一个教师写好自己的教学计划，并由学校教导处、教研组及时跟踪、监督教师教学进度完成情况；学期未教师要上交教学总结、反思，并由学校评价小组对教师本学期的教学活动进行评价，并提出改进意见，以便在下个阶段的教学中能提升自己的教学水平，提高教师的专业素养。
另外，学校会不断创造条件，鼓励使用多媒体教学，创造性的开展教学活动，并鼓励教师外出学习，提高自身专业素养。
3、在今后的时间内，在学校相关管理制度要求下，由教导处组织所有专业任课教师积极参加学校相关优质课、公开课，以及由区、市各级教育机关组织的教学活动，争取每一位教师都得到学校教研组、教导处和“满意课堂”评价小组的专业认可。
4、通过学校工会组织的家长会征集家长意见，不断改进工作，达到家长的满意。
（三）全面推进阶段（2016年12月）
1、每学期开展一次优质课比赛，对教师的优秀教案、课件进行评比，并给予一定的奖励，并组织教师积极参加县、市各级教育机关开展的教学论文征集活动。
2、学校成立自评小组，按照“满意课堂”的评价标准，采取推门听课以及随机抽查和重点抽查的方式，对所有专任教师的常态课教学进行量化评价，并提出整改意见有专任教师“满意课堂”教学达标进行综合定性评价。
（四）总结表彰阶段（2016年1月）
学校对“满意课堂”教学活动回顾总结的基础上，召开总结表彰会，对在活动中涌现的优秀教师进行表彰。
六、活动要求
（一）学校所有教师都要参与“满意在课堂”教学活动。
学校要建立相关制度和机制，保证全体教师都能参加到活动中来。
（二）学校要组织教研组通过对“满意课堂”的理论和思想内涵等方面的研究和探讨，提高教师的理论水平。
通过开展丰富多彩的校本教研活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
（三）“满意课堂”教学活动重在校本活动和学科活动。
各教研组要按照总体部署并结合实际，制定切实可行的活动方案，采取有效措施，保证活动扎实开展。
2016年10月13日
学科
语文
主持人
金烨
参加人数
6
地点
一年级教室
活动过程：
一、导入新课
1.我们已经学了6个单韵母，来读一读出示：
aoeiuv
谁能用这些单韵母拼成我们学过的三个复韵母
2．读ai、ei、ui卡片，体会发音方法。
今天我们再来学习三个由这些单韵母组成的复韵母，好吗
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图
ao
问：
你们知道这图形代表的是什么吗（奥运会的标志——五环旗）
2．这个字母怎么读呢自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：
ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读，指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正，采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读，开火车读。
（四）巩固aoouiu的读音。
1．抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音。
也可以用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：
ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：
这是什么动物呀
2．课件出示，拼读小猫、小狗、小牛
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
教研活动记录2016年10月13日
学科
语文
主持人
施丽云
参加人数
6
地点
办公室
内容
金烨课堂评议
记录人
陈芳芳
活动过程：
施丽云：
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真，现实生活中的图片，看插图猜读音，听老师，学老师并以学生当“小老师”为主线，让学生读，老师再来教学。
在教学复韵母的四声时，大胆的采用了“先放后扶”的教学方法，让学生尝试读韵母的四声兄妹，然后教师进行检查，在这一环节中体现了学生自主学习地位。
徐美霞：
“认识了这三个朋友.你们想用什么好办法记住它们”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。
你瞧！
有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。
通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。
陈芳芳：
《语文课程标准》明确指出：
学生是学习的主人。
教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。
在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。
特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。
于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。
通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：
用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。
这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。
虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoouiu”，还是比较有成就感的。
湛礼翔：
教具的使用非常简单，全靠老师的教学方式吸引人。
在教学过程中，该校的阮老师用动听的声音和谨然有序的教学步骤调动了孩子们的兴趣，也使坐在台下的我禁不住暗暗叫好。
幻灯片的使用在现代教学中已非常普及，为了能使一个七八岁的孩子不会枯燥地学习汉语拼音，老师在制作幻灯片时全然从孩子们的角度出发，抓住了孩子们天真、善良、好玩、爱表现的天性，用一幅幅可爱的图片、活泼的音乐、以及做游戏巩固知识的方式一次次调动了学生的学习积极性，同时配以图片和卡片加深学生对新知的印象，使整堂课在仅有的教学方式中生动活泼、情趣盎然。
教研活动记录2016年11月9日
学科
语文
主持人
施丽云
参加人数
6
地点
办公室
内容
语文期中工作总结
记录人
陈芳芳
活动过程：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
1、在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
四、积极开展课题研究
利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
五、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
4、。
多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。
教研组缺乏创新能力和创新意识。
六、下一步工作的四点措施：
1.我们要从自身找原因，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
学困生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
教研活动记录2016年11月14日
学科
语文
主持人
施丽云
参加人数
6
地点
办公室
内容
如何提高学生语文学习成绩的方法
记录人
陈芳芳
活动过程：
一．廖世美主任:
小学语文期中成绩一年级语文平均88.。
二年级语文78.。
三年级语文平均69。
四年级语文平均65.。
五年级语文平均81。
六年级语文平均80。
下面，结合本次期中考试成绩，每位教师谈谈如何提高学生语文学习成绩的方法，提出自己的见解。
二．教师讨论发言;
金烨:
从教材要求上讲，小学语文一年级的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字。
从心理特征上看，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
要学生掌握简单的学习方法.
施丽云:
学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
课后能用复习的方法巩固所学知识。
徐美霞:
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。
这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
廖世美：
小学语文的中段（三、四年级）教学，着重进行段的训练。
通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。
从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。
思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。
从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：
在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
陈芳芳：
学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
学会有顺序地观察事物的方法。
如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）。
湛礼翔：
吸引学生去了解课外知识，语文常识，名言警句，名著诗篇……因为语文其实考的是文学素养，而这些正是最基础的。
用方法答题是高中后应试的必要，小学还是让大家去“猜”，那种不知不觉中凭自己文学功底考上去的学生，以后不管什么时候，都不会再退步，以后要注意的只是考试态度而已，考试认真，成绩就不会差。
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