难忘的童话故事形象.docx
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难忘的童话故事形象
1、难忘的童话故事形象
2、印印玩玩
3、水中倒影
4、吹吹画画
5、有趣的手纸画
6、染纸多奇妙
7、小扎染
8、有趣的纸浆画
9、生日快乐
10、今天我当家
11、身边的伙伴
12、石头变变变
13、瓶瓶罐罐穿新衣
14、会漂浮的玩具
15、井冈山下种南瓜
16、泥公鸡
17、花灯
18、京九小导游
19、蜡花朵朵
20、山的王国
难忘的童话故事形象
《难忘的童话故事形象》是一节欣赏评述课。
童话主题是学生最喜欢的话题，一旦打开了他们的话匣子，同学们会将自己的想象力发挥得淋漓尽致，并大胆自信地表达出来，同时会充分活跃课堂气氛。
所以这节课最关键的就是要激发他们的兴趣，让他们自信地表达出自己的思想。
教学目标：
１、通过欣赏，了解故事中诸多童话形象的特征、创作形式和方法，用自己的表述方式表达出感受。
２、在欣赏评价的基础上学会发散思维和创造性思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。
３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的态度和积极健康的审美意识。
教学重点：
培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。
教学难点：
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。
教学准备：
纸、铅笔、彩色颜料。
教学过程：
一、导入新课、激发兴趣。
老师知道同学们都爱看动画片，爱听童话故事，那同学们对哪些童话形象印象比较深刻呢？
下面老师先说一下自己喜欢的童话故事形象--神笔马良。
很久以前，一个名叫马良的放牛娃，酷爱画画，但因家贫，连笔都买不起，别人经常嘲笑他。
但马良仍勤学不辍，用树枝、木炭代替笔，继续练习画画。
一天，一位仙人来到他面前，送给他一枝可以变画为真的神笔。
马良用这支神笔为穷苦百姓作画，让他们能得到自己想得到的东西。
很快，事情传到一个大官耳中。
贪心的大官命马良用神笔画无数的金元宝给他。
马良不从，大官恼羞成怒将他关了起来。
在牢房里，马良又拿起神笔，画出一扇门，令自己和其他被关押的百姓逃了出去。
但大官不肯罢休，又将马良抓了回去，抢走神笔，并要将他处斩。
大官满心欢喜，以为自己能立刻腰缠万贯，可其他人用马良的神笔画出的摇钱树仍然只是一幅画。
大官又把马良押来，逼马良画一座金山给他。
马良灵机一闪，用笔画了一座海中金山，并画上了一只船。
大官急忙跳进船中，要与家奴们一起去金山挖金子。
马良见船开后，又画了几笔风浪。
大海顿时风云变色，将船掀翻，大官葬身于狂风怒浪中。
马良终于又可以自由地为劳动人民画画了。
听完了老师的故事，现在我们打开课本看看课本里有你们喜欢的童话故事形象吗？
今天我们就来学习《难忘的童话故事形象》
欣赏课本中的图片。
在童话的王国中有钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！
欣赏了课本中的图片，你们知道这些好看的动画图片、故事书里的人物是怎么来的吗？
老师告诉你们这些形象都是一些叔叔阿姨用神奇的画笔画出来的，叔叔阿姨们是不是很棒啊？
给我们画出这么多美好的东西，老师相信同学们也可以用你们手中的神笔画出自己喜爱的童话形象。
二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。
想一想：
欣赏了课本中的图片，你最难忘的故事人物是谁？
它为什么那么令你难忘呢？
行动起来！
拿起我们神奇的笔把它画下来吧！
要求：
构图饱满、线条清晰、涂色均匀
展评：
让同学们以生动、可爱、逼真、有创意来互评。
六、小结：
今天我们又为童话王国添了一位新成员，希望你们创作更多美好的童话形象，老师相信同学们将来会成为中国的动画大师呢。
教学反思：
学生之间存在着很大的差异性，通过观察图片让他们尽情打开思维的大门，打开个性的窗口，让学生充分想像，迸发出了与众不同的想法。
第2课、印印玩玩
教学目的:
1、 让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，通过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视角形象。
2、 对印出的形象进行添画，培养学生的想象力和求新求异的思维能力。
3、 丰富学生的视角和触角经验，体验美术创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
学习的重点、难点
重点：
学生能熟练应用拓印和压印的方法
难点：
能对印出的图形进行添画
教师用具：
范画
学生用具：
硬币、树叶、藕片、蜡笔
教学过程
一、检查学生用具情况
二、导入新课
同学们老师这儿有几幅画，你们好好看看这些画漂亮吗？
仔细想想老师是用什么方法画出来的？
是不是像平时一样用铅笔和蜡笔画出来的啊?
三、讲授新课
对，同学们很聪明，我想我们班的同学有很多人玩过这样的游戏：
用硬币放在纸下面，然后用笔在纸上涂抹，摸印出硬币的纹理和花纹、形状，其实这就叫拓印，看今天我们所学的课题，印印玩玩（板书）。
印玩得方法有两种，一种是老师刚刚和同学讲的拓印。
还有一种方法呢？
老师把这个问题留给同学们思考。
看看还有什么印玩的方法，（讨论并要求学生回答）学生：
我们还可以将颜色直接涂在物体上，印在纸上。
老师：
同学们回答的非常好。
你们知道这种方法叫什么吗？
老师来告诉大家：
这种方法叫做摹印。
那同学们看看老师的这几幅画，那些是拓印那些是摹印。
很好，用硬币印的方法是拓印，用树叶印颜色的方法是摹印。
今天老师看同学们带的材料多彩多样，到时印起来肯定很有意思，那现在同学想用什么方法来印玩呢？
我们看书上有这么多漂亮的作品，相信同学一定很想印印看吧，那现在老师给同学们时间，可以用自己的材料印，也可以用小组所带的材料拼凑在一起印，到时老师看看哪个小组印的作品最出色。
老师看同学们都等不及了，那现在就开始印吧。
要求：
不要把颜色涂到其他同学的衣服上，要保持教室里的卫生。
四、讲评并拓展学生的作品，对有新意，与众不同的作品给予表扬和鼓励。
（有新意、有想法、想象力丰富）
同学们看一下这个的作品，他是用藕片摹印的，看老师给他添上几笔，同学们看现在它像什么呢？
五、板书设计
第二课、印印玩玩拓印：
摹印：
六、小结
通过本节课，同学们知道了拓（ta）印、摹印。
并完成了具有创意的小作品，提高了他们的想象力和动手能力，我的试讲完毕，谢谢大家。
第三课
《水中倒影》教案
教学目标：
1.知识与技能：
认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.过程与方法：
感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
3.情感态度与价值观：
培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：
探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
难点：
利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学方法：
以动画片《猴子捞月》创设情境导入新课，引导学生主动探究和创造，享受成功的快乐。
教学过程：
（一）、创设情境，引出课题
1．同学们,老师知道你们都喜欢听故事，今天老师就给大家讲一个故事：
在大森林里，住着小猴子一家，它们生活的快乐而幸福，可是有一天晚上，发生了一件奇怪的事情，打破了它们平静的生活……（播放《猴子捞月》）
问：
小猴子发现了什么？
答：
月亮掉井里了
问：
它为什么这么着急？
答：
想把月亮捞上来
问：
它想出了什么好办法？
答：
用连接的方法到井里捞月亮。
问：
最后为什么没有成功？
（答：
因为那是月亮在水中的倒影）
今天我们就来学习第三课《水中倒影》
（引出课题：
倒影）板书
（二）、情境教学认识倒影。
1．找相同点
（出示图片1：
桥1）这是一座桥
上面的这个是：
（生：
真实的桥）
下面的这个是：
（生：
桥的倒影）
真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？
（生：
外形、颜色、、、）
2．找不同点
（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？
（生：
上下方位不同、、、）
（出示图片2：
桥2）这张图上的真实景物和倒影发生了什么变化？
（生：
真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚了。
）
为什么这张图片的倒影看不清楚呢？
（生：
下雨、有波纹、有水面）
对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
3．找分界线
我们仔细来看这两张图片，同学们有没有发现一个特点：
真实的景物和倒影是连在一块儿的？
他们之间有一条线，那条线我们就叫作：
分界线（板书）。
下面我们就来找一找这些作品的分界线。
（出示多张图片请学生来找）
（三）、欣赏倒影图片
欣赏下载的美丽倒影图片。
船、莲花、塔
（四）、现在老师给同学们讲讲解倒影的画法
演示讲解倒影画法及注意事项
1.（教师在投影仪上边演示边讲解：
1.）将纸对折；
2.）将纸展开来，沿着对折的这条线
进行画画，这条对折的线就是分界线；
3.）再对折，用手轻轻地按；
4.）打开来倒影就有了。
2．教师根据画画中出现的几个典型问题进行讲解：
同学们看这几附图，：
都有什么问题
1）颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2）画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
3）波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
4）波纹画的时候尽量要画得细些。
（五）、自由作画
1．同学们，画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。
现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。
2．学生创作，教师巡回指导
（六）、作业讲评、我们来看这位同学的作品，颜料加水太多，岑出颜料了，这位同学的作品波纹画的不够细，老师相信只要你们多注意，就会画出更好的作品来。
（七）、延伸：
同学们生活中不光有上下对称事物的美，还有左右对称事物的美。
全课总结：
这节课的学习同学们基本掌握了对印的画法和应注意的地方，培养了学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及学生对生活的热爱之情。
教学反思:
运用多媒体可以把教材中比较抽象和复杂的内容形象化、直观化，大大增强了学生对事物的理解与感受，很好的调动了学生的感官强化了感知能力，同时也节省了课堂时间
第四课吹吹画画
教学目标：
1、让学生了解一种新的绘画表现方法、绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。
2、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。
教学重点难点：
启发学生的想象力，给吹出的图形添画。
教学课时：
1课时
教学准备：
吸管、水粉、范例
教学过程：
一、激情引入：
1、师：
同学们，你们知道“用哪些方法可以创作一幅画？
”
答：
彩笔、蜡笔、水粉--。
问：
同学们回答的非常好，我们平时都是用彩笔、蜡笔来创做，先来欣赏老师带来的图片：
（出示吹画作品）同学们仔细观察，你们知道这幅画是怎么创做的吗？
（神州培训网-
出示课题：
吹吹画画（板书）
二、探究主题
一、方法探究：
同学们肯定在想：
怎么能吹出画呢？
下面老师示范吹画（吸管、嘴、纸卷等）。
实践操作：
首先选出一种我喜欢的颜色水，滴一滴，盖好盖，放好，然后鼓足劲把他朝一个方向吹，水往四周散去，哪里的水多就往哪里吹，吹的时侯要不停的转动纸片，直到吹到水不再扩散为止，接着再滴一滴继续吹，方法同上。
2、学生模仿吹，看谁吹的好
3、师小结：
要吹好一幅画，与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系，今天我们就来研究一下怎样吹好一幅画。
好吗？
三、材料的探究：
同学们，你们知道吗？
1：
8浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。
四、技巧的探究：
1、教师示范吹一棵树
2、学生模仿吹一吹，看谁吹的像
3、学生交流吹画体会
4、根据发言出示：
口型，颜料，折叠……
5、分组研究感兴趣的技巧。
6、学生交流结果。
7、师小结：
我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？
（颜色）
五、颜色的探究
1、出示色相环，说说哪两种颜色搭配比较和谐
2、学生自由答。
3、学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅更好的吹画作品。
4、教师指导取景框的使用方法。
5、学生给自己的作品取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。
6、学生交流
7、师总结：
这些作品凝聚了同学们的智慧，我们今天又掌握了一种新的绘画方法—吹画；一幅好的吹画作品需要：
吹的方法、技巧、颜料及色彩的使用。
需要同学们多观察身边的事物，发现生活中的美！
第五课有趣的手指画
教学目标：
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
教学重点：
掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。
教学难点：
引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。
教学学具：
印泥、水彩颜色、水彩笔、勾线笔、纸
教学时间：
一课时
一、引出课题
“今天，老师先给你们讲一个故事：
有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。
”
“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？
”
二、讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师：
“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。
这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。
”
2、师：
“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？
”身份证。
（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。
3、师：
“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？
看完了举手告诉大家。
”（可以用照相机拍下的手指头，展示指纹）
三、介绍指纹画，引起兴趣
1、师：
“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？
”（展示幻灯片，欣赏）
2、师：
“对了，这些都是用指纹画起来的画，
看老师怎么做，同学们仔细观察；先要把手指平放在印泥上，轻轻的按下去，手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！
你们想试试吗？
我先提要求，每一组的桌子上都有印泥，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？
”能。
（开始吧）
作画，教师指导。
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。
（播放轻音乐）
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。
作业展评：
添画的创意，让学生们挑选出最受欢迎的作品。
说一说为什么？
鼓励独创性的作品。
小结：
通过本节课，了解了通过指纹可以作出有创意手指画；知道了指纹的重要性，让学生认识到小小手指也那么神奇。
第六课<<染纸多奇妙>>
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
一、教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。
二、教学重点及难点：
1.教学重点：
不同的折叠方法和染制方法。
2.教学难点：
多色染制与空白处理。
三、教学准备:
扎染的连衣裙图片、围巾图片、生宣纸、各种染纸作品、投影仪、乐曲《春江花月夜》。
四、教学时数：
一课时。
五、教学过程：
（一）组织教学:
稳定秩序，安排好学习用具。
（二）引题激情:
（上课时教师身穿黄色扎染的上衣）
师：
同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，（转一圈让学生观看衣服上的图案）这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。
你们还熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
（教师播放扎染围巾图片让学生看）
师:
扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
师:
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。
最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——染纸多奇妙。
（三）讲授新知：
板书：
染纸多奇妙
师:
（打开范作品让大家看），这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
1.观察认识:
教师:
拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。
师:
为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。
老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。
用毛笔点上去，叫做点染法。
在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。
还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。
每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
（在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破"留白"这一难点）
2.尝试理解：
师:
请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?
生:
二次对折，三次折、对角折。
师:
对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
（投影仪演示折纸的几种方法）
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。
在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:
折、夹、挤、染、展开。
染法:
冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。
同时播放音乐《春江花月夜》。
此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价：
师：
展示优秀作业3幅。
刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。
我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造:
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
5.深入研究：
师:
同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?
生:
可以先剪纸再染。
师:
对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
各种形式的时装6幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
六、小结
1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。
七、作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
八、教学板书：
染纸多奇妙
制作过程：
折、夹、挤、染、展开。
染法：
浸染、点染、冲染、浓破淡。
九、教学反思：
为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可根据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法，边画边讲。
学让思维随着情感不断迸发出火花。
说自己的画，每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。
在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础
赣版小学美术二年级上册《染纸多奇妙》教学设计与教学反思
《染纸多奇妙》教学设计
课题：
第6课染纸多奇妙
教学目标：
1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；
2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；
3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；
教学重点：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
教学难点：
启发学生表现与创造的能力。
教学准备：
多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引题激情
1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？
2．对，这是一条扎染围巾。
引出“扎染”
师：
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。
最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。
师：
扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。
4．那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸
二、教学新授：
1．工具介绍
实验：
我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。
（一名学生）分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。
大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？
（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。
2．观察作品图案，找出规律
（1）欣赏染纸成品
师：
这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
（2）观察作品上面的图案有什么特点阿？
都是按照一定的规律排列着。
怎么样能让他们有规律的排列呢？
（3）学生发言：
先折后染
3．分析染纸过程步骤
（1）步骤口诀：
一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美
（2）一看纸怎么折，学习折法
a．拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。
b．对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
（投影仪演示折纸的几种方法）
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。
（3）二看色怎么染，学习染法
a．教师将折好的纸进行演示，请学生观察。
b．介绍染法：
浸染法：
将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。
c.点染法：
用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。
注意色彩的搭配，颜色从浅到深。
对比色、和谐色在画面中的运用。
c．每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
（4）三看作品美不美，欣赏染纸作品
四）学生作业
看这了这些漂亮的染纸，很多同学
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