职业道德与法律第七课维护宪法权威当好国家公民.docx

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职业道德与法律第七课维护宪法权威当好国家公民

教案（首页）

编号：

YJSD/JWC-17-10

授课序号

7

授课班级

数控101、数控102

机械10、汽修10

授课课时

2

授课形式

新授

授课章节

名称

第七课维护宪法权威，当好国家公民

使用教具

PPT

教学目的

（1）了解宪法是治国安邦的总章程

（2）理解维护宪法尊严的意义

教学重点

自觉维护宪法的尊严

教学难点

首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。

其次，从理论理解的角度来看，现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象，不利于学生从理论上把握宪法。

最后，从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。

所以这是教学难点。

更新、补

充、删节

内容

无

课外作业

练习册

教学后记

授课主要内容或板书设计

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

学习目标任务

1、能力目标：

通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而

做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生

活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行

为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪

法的尊严。

进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国

的历史责任感。

2、知识目标：

（1）了解宪法是治国安邦的总章程

（2）理解维护宪法尊严的意义

3、情感目标：

通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上

增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具

有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯

的观念。

进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪

法、维护宪法尊严的自觉性。

教学指导

1、教学重点：

自觉维护宪法的尊严

从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地

位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”

的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威。

2、教学难点：

首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架

构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。

其

次，从理论理解的角度来看，现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比

较难以区分的现象，不利于学生从理论上把握宪法。

最后，从学生“自觉

维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一循序渐进的过程。

3、教学方法：

案例探究法、小组合作法等。

学习活动

【创境激趣】

材料1：

胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话（部分内容）：

“担任中华人民共和国主席这一崇高职务，使命光荣、责任重大，我一定

忠实履行宪法赋予的神圣职责，恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽

力，绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。

”

教师充分利用课件材料中包含的宪法元素，根据材料设计富有启发性的

问题，通过仔细观察课件图片，引发学生回忆、思考学过的宪法知识，激

发学生对宪法的学习兴趣，有针对性地引导学生进入宪法主题，以此导入

新课。

〈设置问题〉

结合上述材料，谈谈你对宪法是我国根本大法的认识。

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

我们要怎样维护宪法的尊严？

【引思明理】

一、维护宪法的权威（板书）

（一）宪法是治国安邦的总章程（板书）

1.从内容上看，宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。

（板书）

教师引导学生进一步回顾初中所学宪法知识，带着问题，结合教材

内容加深学生对宪法内容根本性的认识。

〈设置问题〉

1.在我们的国家生活中，哪些问题是带有全局性、根本性的问题？

2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定？

学生对照教材找出答案，教师予以正确点评，利用课件，以图表形式归

纳宪法内容根本性。

为了加强学生对该问题的认识，教师利用多媒体出示普通法律（刑法，

民法）法条规定，以与宪法作内容方面的对比，强调宪法内容的根本性。

材料2：

《中华人民共和国民法通则》第十一条  十八周岁以上的公

民是成年人， 具有完全民事行为能力， 可以独立进行民事活动，是完全

民事行为能力人。

十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入

为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

材料3：

《中华人民共和国刑法》第十七条　已满十六周岁的人犯罪，

应当负刑事责任。

已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，

应当负刑事责任。

已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减

轻处罚。

因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以

管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

通过阅读上述材料，教师引导学生分析宪法规定的是国家制度和社会制

度的基本原则和基本问题，主要包括国家性质、政权组织形式、结构形式、

经济制度以及公民基本权利和义务等内容，涉及整个国家生活各个重要领

域，材料中刑法与民法是普通法律，规定的内容是国家生活中的一般性问

题，而且只涉及国家生活的某一方面。

通过对比得出结论：

宪法从内容上

是“治国安邦的总章程”。

2.从效力上看，宪法具有最高的法律效力。

（板书）

对于宪法效力的最高性，学生理解起来有一定的难度，教师可以从宪法

是普通法律制定的基础和依据入手，通过材料举例，对比讲解清楚。

〈设置问题〉

1、什么是法律效力？

2、仔细阅读下列材料，说说我国刑法与民法的制定依据是什么。

这表明

了宪法与普通法律是什么关系？

3、教材中宪法第五条有哪些规定？

材料7表明了什么意思？

材料4：

《中华人民共和国宪法》本宪法以法律的形式确认了中国各

族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，

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教学过程

主要教学内容及步骤

具有最高的法律效力。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党

和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且

负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。

材料5：

《中华人民共和国刑法》　第一条　为了惩罚犯罪，保护人

民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。

材料6：

《中华人民共和国民法通则》第一条为了保障公民、 法人

的合法的民事权益， 正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业

发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定

本法。

材料7：

《中华人民共和国立法法》　第三条　立法应当遵循宪法的基

本原则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚

持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，坚持

改革开放。

第七十八条　宪法具有最高的法律效力，一切法律、行政法规、地方

性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。

教师出示上述材料，学生认真阅读法律条文，教师引导学生分析，从

而明确宪法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基础，普通法律是宪

法相关条文的具体化，它们的立法依据是《宪法》。

在教学中，教师要讲明一点，违宪在现实生活中是很少发生的，因

为宪法规定的是一些原则性问题，指导其他法律的制定和实施，真正意义

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

上的违宪表现在立法上。

宪法以外的法律都要以法律为准绳不得与之抵

触，如果发生了抵触现象就是违宪，根据立法法的相应规定就要归于无效

或由有关机关进行修改撤销。

这一点也说明了宪法效力的最高性。

3.从制定和修改的程序上看，宪法的制定和修改程序比普通法律更为严

格。

（板书）

这个问题理论理解难度不大，教师可以借助图表，设计问题，通过直

观的数据比较帮助学生获得认识。

教师利用多媒体展示：

宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。

〈设置问题〉

1.宪法的制定、修改与普通法律相比在程序上有什么特别规定？

2.宪法的这些特别严格的制定、修改程序说明了什么？

投影材料：

学生结合教材第79页内容，参照投影材料，进行思考，解决问题。

教师对该板块内容进行阶段性小结，帮助学生明确宪法的确是治国安

邦的总章程。

进一步提示学生从宪法的作用来看，依宪治国是依法治国的

核心，在国家治理方面起着举足轻重的作用，从而进入领悟宪法板块学习。

（二）依宪治国是依法治国的核心（板书）

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

1.宪法是法治的标志（板书）

学生理解该问题有一定难度，教师可以借助材料，再结合教材第79

页案例，在充分认识宪法地位的基础上，以设置问题为教学线索，由浅入

深讲解为主，激发学生对该问题的理性思考，从而理解宪法在依法治国中

的核心作用。

〈设置问题〉

1.你知道国家的治理方式有哪两种？

2.人治与法治有何不同？

3.为什么说宪法是依法治国的核心？

4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律？

为什么说该税

务局也违反了宪法？

请学生阅读材料并回顾初中所学知识，了解我国古代人治与法治的

不同之处，由此引申至我国治国方略的重大转变。

材料8.法治与人治的区别

材料9.我国宪法的发展：

建国以来，我国先后颁布过四部《宪法》：

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

1954年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。

我国现行《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通

过。

它的根本特点是，规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基

本原则和改革开放的基本方针。

它规定，全国各族人民和一切组织，都

必须以宪法为根本的活动准则，任何组织或个人，都不得有超越宪法和

法律的特权。

材料10.1999年九届人大二次会议通过的宪法修正案规定：

“中华

人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

”将其作为宪法的第

五条第一款。

这是中国近现代史上破天荒的事件，是中华人民共和国治国

方略的重大转变。

通过阅读材料，学生讨论问题，教师通过讲解点拨，突破教学难点，

使学生明确宪法的核心地位：

法治的精神是抛弃人治，简单来说就是公平公正的处理社会生活中

的一切事务。

法治的核心是依法治国，依法治国就是依照法律来处理社会、

国家的一切事务，使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。

宪法作为根本大法，它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心，

是依法治国的基础和前提。

宪法也是一个国家实行法治的基础，依法治国

首先是依宪治国。

在宪法得不到实施或者在违宪的状态下是无法实行依法

治国的。

不突出宪法的权威，就不可能真正地通过宪法来反映人民的意志，

最大程度地实现人民的利益。

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施20周年的大会上强调：

“实行

依法治国的基本方略，首先要全面贯彻实施宪法。

这是建设社会主义政

治文明的一项根本任务，也是建设社会主义法治国家的一项基础性工作”

这是因为，宪法是法治的标志，没有宪法，就没有法治，就不可能实行真

正意义上的依法治国。

在很大程度上讲，依法治国就是依宪治国，依宪治

国是依法治国的核心。

所以，检验一个国家是否法治国家的标准，不在于它是否拥有完备的

法律，而在于它是否拥有切实发挥作用的宪法。

该部分内容理解难度较大，通过教师讲解，逐层递进，加深学生对宪

法核心地位的认识。

再继续引导学生进一步思考，既然宪法在依法治国中

处于核心地位，我们在实践中应该怎样贯彻《宪法》？

（2）实行依法治国方略首先要全面贯彻实施《宪法》（板书）

这个问题可以交给学生，充分调动学生参与课堂、发表自己的见解，

通过讨论获得对该问题的认识。

教师应结合教材第79页案例，使学生明

确基于宪法与普通法律的关系，基于宪法的核心地位，遵守普通法律就是

在贯彻宪法；反之，任何违反普通法律的行为同时也违反了宪法。

教师根据教材归纳如下：

要全面贯彻实施宪法，具体做法是：

（1）青少年应当认真学习法律

知识，树立“宪法至上”观念。

（2）在依法治国过程中，国家机关和国

家工作人员不得做宪法禁止做的事，也不得拒绝做宪法规定做的事。

（3）

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业

事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并负有维护宪法尊严、保证

宪法实施的职责。

教师出示一组感人图片，创设情境，激发学生爱祖国、爱人民等高尚

情感，涵养爱国情感，渗透德育教育，由情入理，突破教学重点，通过学

生分组讨论的教学方法，使学生明确尊重宪法、维护宪法不是空洞抽象的，

是可以落实到具体行动中的。

从而培养学生尊重宪法，主动维护宪法意识。

（三）自觉维护宪法的尊严（板书）

1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要作用（板书）

2.深入开展法制宣传教育，增强宪法观念，树立宪法权威（板书）

3.要把青少年作为普法教育的重点（板书）

〈设置问题〉

1.这些图片都表达了什么情感？

2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益，捍卫宪法的尊严？

3.青少年应该怎样维护宪法的尊严？

教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法：

①要切实做到认真学习宪法，热情宣传宪法，增强宪法观念，树立宪

法意识，提高法律素质；②在日常生活中自觉遵守宪法，按宪法规定办事，

对宪法提倡的行为要努力去做，对宪法禁止的行为要坚决不做，对宪法要

求公民必须做出的某些行为一定要做，并且做好；③要勇于同违反宪法的

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

言论和行为做坚决的斗争，以捍卫宪法的尊严，为保证宪法的顺利实施做

出自己应有的贡献。

任务训练

[课堂练习]

运用案例进行课堂练习，通过分析案例，加强学生自觉维护宪法、

尊重宪法意识的养成教育。

案例：

+|  P:

@0x6j!

|$W李某在某中等职业学校做收发工作，他利用工作之便，隐匿、

毁弃和开拆他人信件数百封，由此造成多人与学校的联系中断，影响了工

作和学习，他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容，给收信人造

成了不良后果。

1.李某的行为侵犯了公民的什么权利？

其行为是否违反宪法规定？

2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发？

教师通过案例，让学生明确，宪法是母法，是其他法律制定的依据，

现实生活中直接违反宪法的行为较少。

对于中职生来说，能够在日常生活

学习中自觉遵纪守法，就是对宪法最好的尊重与维护。

[课堂小结]

教师利用板书，采用对话的方式，有针对性地提出问题，照应导入，强调

重点、难点，对本节课内容梳理归纳，帮助学生强化对宪法的认识。

课后作业

1.请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程，说明宪法在国家

发展中的重要作用。

2.说一说，你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。