教师招聘统考 教育学复习题库与典型案例.docx
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教师招聘统考教育学复习题库与典型案例
（1）古代教育的政治伦理功能观；
（2）近代教育的发展个体功能观；
（3）现代教育的改造社会功能观；（4）当代教育的功能主义。
典型案例
我所看到的美国小学教育
我把9岁的儿子带到美国，送他进美国小学，这是一种什么样的学校啊？
学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的根本是没有教科书。
一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。
一次我看到儿子的作业，我真有些哭笑不得——《中国的昨天和今天》。
儿子却很坦然地说：
老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。
要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。
我听了，连叹息的力气也没有。
过了几天，儿子完成了这篇作业。
没想到，打印出的是一本20多页的小册子。
从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，热热闹闹。
不但章节明了，还列出了参考书目，而这种写作方式是我30岁读研究生后才运用到的。
儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片查找他所需要的各种文字和图像资料了。
他不懂的东西，也知道到哪里去寻找答案了。
有一次，我问儿子的老师：
“你们怎么不让孩子们背诵一些重要的东两呢？
”老师笑着说：
“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：
一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。
”
【案例分析】
案例所要说明的就是美国教育与中国教育的区别。
美国教育的目的在于要让孩子知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识，并能够综合使用这些知识进行新的创造。
新的教育理念强调过程比结果更为重要，便是这个问题的根源。
另外，我们也可以从掌握知识与发展智力的辩证关系角度出发来分析此案例。
第三章学校教育制度
一、单项选择题
1．中国出现学校是在（）
A．夏朝B．商朝C．汉朝D．元朝
2．以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
3．1993年2月，《中国教育改革和发展纲要》指出：
“中等及中等以下各类学校实行（），校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职工办好学校。
”
A．校长责任制B．校长负责制C．校务委员会制D．校长分工负责制
4．（）是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。
A．培养目标B．教育目的C．学校教育制度D．教学目标
5．前苏联的学制属于（）
A．单轨学制B．分支型学制C．双轨学制D．平行学制
6．美国的教育行政体制属于（）
A．集权制B．从属制C．分权制D．独立制
7．校园文化的核心是（）
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化
C．学校的组织和制度文化D．学校的非正规文化
8．我国的教育行政体制属于（）
A．集权制B．从属制C．分权制D．独立制
9．（）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
A．学制B．教育目的C．培养目标D．教学目标
10．1902年，中国首次颁布了第一个现代学制是（）。
A．壬戌学制B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制D．壬寅学制
二、名词解释
1．学校教育制度
2．教育行政体制
3．学校
4．校园文化
三、简答题
1．什么是义务教育？
2．简述校长负责制。
四、论述题
试述现代教育制度的发展趋势。
参考答案
一、单项选择题
1．A【解析】教育史学家们认为，在我国的夏朝就出现了“学校”这种专门的教育场所。
2．D【解析】1922年由留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了壬戌学制，又称“六三三”学制，此后虽做了修改，但基本上没有变化。
3．B【解析】略。
4．C【解析】略。
5．B【解析】苏联型学制前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。
6．C【解析】实行分权制的典型代表是美国，美国联邦会议强调“自治办教育”的思想，主张把办教育的权限和责任留给州和地方学区及州所规定的其他机关。
7．B【解析】学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
8．A【解析】我国的教育行政体制基本上属于集权制。
9．A【解析】略。
10．D【解析】中国首次颁布了第一个现代学制是壬寅学制。
二、名词解释
1．狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
2．教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。
3．学校是在一定社会制度下所建构的、以专门促进个体的社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。
4．校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。
三、简答题（答案要点）
1．所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有明显的强制性。
2．
（1）校长全面负责；
（2）党组织保证监督；（3）教职工民主管理。
四、论述题（答案要点）
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；
（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）教育的国际交流加强。
典型案例
我为你骄傲
一位年近古稀的美国老教师曾经动情地讲过他12岁当报童时的一件小事：
一日午后，我和一个小伙伴躲在一位老夫人的后院。
朝她的房顶扔石头，一不小心砸到她的窗户玻璃，我们吓得逃走了。
我很担心会被她抓住，可很多天过去了，一点动静都没有。
我跟往常一样每天为她送报，她依然微笑着和我打招呼。
但我心里仍觉得很不自在，良心使我产生一种深深的负罪感，于是我决定把送报的钱积攒下来赔偿给她。
三个星期后，我把赚来的7美元和一张便函条一起装入信封。
我在便条里解释了事情的来龙去脉，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用这些钱抵补她修理窗户的开销。
直等到天黑，我才鬼鬼祟祟地将信封投进她家的信箱。
这时，我的灵魂才感到一种赎罪后的解脱。
第二天，送报到老夫人家时，我又能坦然面对她给予的亲切温和的微笑，并且也能回赠她一张笑脸了。
她先谢过了我送的报纸，然后说：
“我有点东西给你。
”是一袋饼干。
我边吃着饼干边开心地继续送报，突然，我发现袋子里有一个信封，取出来打开一看，我惊呆了。
里面是7美元和一张便笺，上面写着：
“我为你骄傲!
”
【案例分析】
对于成长中的少年儿童来说，言行失当或者偶尔做些坏事也是难免的，家长和教师无须急着纠正和惩罚。
其实，当一个人知道自己犯了错，内心都会有赎罪的渴望，假如别人不追究，负罪感受会令其不安和愧疚。
为了摆脱这一折磨以取得心理平衡，他往往主动认错或者承担责任。
当孩子改正了错误或取得了进步时，我们都不要忘记要及时给予激励，多为其进步喝彩。
因为成人积极的态度常常是少儿成长和进步不可或缺的助推器。
“我为你骄傲!
”学会宽容和鼓励学生，这正是教育的追求，也是教育的魅力所在。
第四章教师与学生
一、单项选择题
1．教师的根本任务是（）
A．教书育人B．教学
C．班级管理D．道德教育
2．热爱学生是教师应具有的（）
A．政治素养B．职业道德素养
C．知识素养D．能力素养
3．教师职业角色的特点是（）
A．专门化 B．多样化 C．单一化D．法制化
4．在教学过程中学生的地位是（）
A．教育活动的客体B．教育活动的主体
C．既是客体又是主体D．不是客体也不是主体
5．陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（）
A．合作精神B．友爱精神C．奉献精神D．自律精神
6．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教（）
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
7．学校人际关系中最基本的关系是（）
A．师生关系 B．上下级 C．同事关系D．同学关系
8．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）
A．赫尔巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美纽斯
9．心理断乳期是指（）
A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期
10．《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）
A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校
C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构
二、名词解释
1．教师
2．教师专业发展
3．师生关系
三、简答题
1．简述我国新型师生关系的特点。
2．怎样建立良好的师生关系？
四、论述题
1．联系实际，谈谈教师应该具备哪些素养。
2．试述学生的权利和义务。
参考答案
一、单项选择题
1．A【解析】教师是传递和传播人类文明的专职人员，其根本任务是教书育人。
2．B【解析】热爱学生是教师高尚道德品质的集中表现，是教师职业道德素养的主要内容。
3．B【解析】教师有六大职业角色，分别是学者和学习者、知识传授者、示范者、管理者、朋友、研究者角色，因此教师职业角色的特征是多样化。
4．C【解析】学生作为教育的对象是教育过程中的客体，同时学生也是自我教育和发展的主体。
5．C【解析】陶行知先生的名言强调了教师应具有奉献精神。
6．D【解析】个体发展的差异性是多方面的，教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教，使每个学生都得到最好的发展。
7．A【解析】师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。
8．A【解析】教师是教育过程的组织者和引导者，在教育过程中起主导作用，因此良好师生关系建立发展的关键是教师。
9．C【解析】心理学家将青春期或少年期称为“心理断乳期”。
10．B【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：
学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和成绩进行考核。
二、名词解释
1．教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。
从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。
2．教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。
3．师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
三、简答题（答案要点）
1．
（1）尊师爱生；
（2）民主平等；（3）教学相长；（4）心理相融。
2．
（1）教师要树立正确的学生观；
（2）提高教师的自身修养；
（3）发扬教育民主；（4）正确处理师生矛盾。
四、论述题（答案要点）
1．
（1）教师首先要具备一定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表；
（2）教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的教育科学知识；
（3）教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力以及自我控制能力和反思能力；
（4）教师应拥有一定的职业心理健康，其中包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。
2．学生拥有的权利有：
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设备、图书资料；
（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（4）对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（5）法律法规规定的其他权利。
学生应尽的义务有：
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
典型案例
最好的老师什么样？
前不久笔者参加了某省的数学教学观摩会。
上课的教师都是从该省各地区选拔出的最好的教师。
其中一堂课引发了我对“最好的老师什么样”的思考。
那堂课学习的内容是“黄金比”。
上课的男教师诙谐幽默，课中师生共同缜密的探究也让听课者为之折服。
我边听边赞：
一堂好课！
然而在课将要结束的时候，上课老师为了说明黄金比的价值，设计了以下环节：
“黄金比可以用来检测我们的身材美不美，我们来选一位同学来看一看。
”学生随即推选了女班长。
老师请同学协助量完了这位女班长的身高等计算所用的数据，然后让同学根据计算的结果判断这位同学身材美不美。
计算的结果不用说也应该猜得到，很少有人的身材能符合黄金比，更何况是成长中的孩子呢！
尽管老师一直表扬这位女学生的身材，但课堂上孩子们的回答却是真实存在的：
“比较美但不美”，站在台前的女班长这时已满脸通红。
当这位满脸通红的女班长回到座位上时，我想她的内心一定是非常复杂的，然而老师却完全没有注意到孩子的神情。
【案例分析】
最好的老师什么样？
他应该学识渊博，他应该通透教材，他应该有很多的教学策略，他应该关注学生，他应该幽默风趣，当然还有诸多的应该。
但是在我看来，最好的老师最应该做到的是尊重、理解学生。
尊重学生的隐私，理解学生的所思所想，因为课堂不仅是传授知识的地方，还是心灵与心灵对话的场所，更是心灵与心灵相互温暖的地方。
“最好的教师什么样？
”这的确值得我们潜心思考。
第五章课程
一、单项选择题
1．课程的表现形式是（）
A．课程计划——课程标准——教材
B．课程总目标——领域目标——学科目标
C．课程目的——课程评价——课程实施
D．知识——经验——活动
2．被称为“课程评价之父”的教育家是（）
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐
3．结构课程论的代表人物是（）
A．布鲁纳B．杜威C．夸美纽斯D．洛克
4．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）
A．课程任务B．课程制定者
C．课程设置的要求D．课程管理层次
5．（）是校本课程开发的主要力量。
A．教师B．学生C．校长D．社区人员
6．（）是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
A．教学大纲B．课程标准C．教学计划D．教科书
7．新课程要求在学生发展目标方面应包括（）三个维度。
A．知识和技能、过程和方法、情感态度价值观
B．知道、了解、理解
C．了解、识记、理解
D．了解、识记、理解、运用
8．展示学校办学宗旨和特色的课程是（）
A．地方课程B．校本课程C．国家课程D．学科课程
9．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）
A．加德纳B．孟子C．韦克斯勒D．加涅
10．课程改革的基本理念是（ ）
A．以学生发展为本B．培养环境意识
C．减轻学生学习负担D．促进课程的优化实施
二、名词解释
1．课程
2．校本课程
3．课程目标
三、简答题
1．简述泰勒的课程设计模式。
四、论述题
试论述课程与教学的关系。
参考答案
一、单项选择题
1．A【解析】目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成，因而，课程的表现形式即是课程计划、课程标准与教材。
2．C【解析】泰勒被誉为“当代课程理论之父”，是美国著名的教育学家、课程理论专家。
3．A【解析】布鲁纳是结构主义课程论的创始人。
4．C【解析】从课程设置的要求和课程修习的角度，可以将课程分为必修课程和选修课程。
5．A【解析】教师是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，教师不仅是亲历者还是监督者。
6．D【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
7．A【解析】新课程要求在学生发展目标方面应包括情感态度价值观、过程和方法、知识和技能三个维度。
8．B【解析】展示学校办学宗旨和特色的课程是学校课程，也称为校本课程。
9．A【解析】多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，提出者为加德纳。
10．A【解析】新课程改革的基本理念是“为了每一位学生的全面发展”。
二、名词解释
1．课程指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
2．学校课程即校本课程。
它（基于学校、为了学校）是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。
3．课程目标是我们对课程与教学的预期结果。
广义的课程目标定位于教育与社会的关系，它是教育的意图；狭义的课程目标定位于教育内部教育与学生的关系。
三、简答题（答案要点）
（1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
四、论述题（答案要点）
（1）课程与教学的现实关系；
（2）课程与教学的理论关系。
典型案例
美国孩子的一节历史课
这是美国六年级学生的一节历史课，这节课是讲述美国独立战争的。
教科书在说明战前宗主国英国和北美殖民地人民日益紧张的关系时，喻之为“家长和长大了的孩子之间的关系”，并提示孩子们：
通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事时的感觉来领会这一关系。
老师是怎么讲的呢？
这天上课，老师达塔宣布：
“由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后5分钱一张。
现在，大家拿钱来领纸，准备小测验。
”教室里一片喧哗，孩子纷纷嚷嚷，不想交钱买纸。
但老师坚持要收钱再发纸测验。
一些平时的乖孩子，无可奈何地拿出零用钱，取了纸。
接着又有一些孩子垂头丧气地说着“我会还钱”，也领了纸。
老师发了试题，学生们闷头做答。
只见最后一题写道：
“关于花钱买纸的事不是真的。
写出你当时的感受。
”达塔说：
“我是个不会说谎的人，得低头不看他们才能继续装下去。
好几次我都快憋不住了，但还是忍住了。
我是想让孩子们体会那种感受：
当英国议会决定向殖民地强行征收印花税时人们的心情。
”
【案例解析】
新课程改革要求学生是学习的主体、知识的探究者。
而达塔的这堂历史课正体现了这一点，她不是按程式化的教学方法去讲授学习内容，而是将历史与现实相联系，回归学生的生活世界，启迪学生的心灵感受，让学生在现实中谈历史，在体验中有所感悟。
让学生自己去感知，从而使学生成为自主的学习者。
实施新课程的课堂教学，实施的是培养完整的人的教育。
它的真正贡献不仅是让学生获得知识，还要让学生拥有一种精神、一种态度、一种对生活的理解，让孩子们在学校中学到的知识能受用终生。
第六章教学
一、单项选择题
1．我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式（）
A．复式教学B．个别化教学C．分组教学D．班级授课制
2．教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法是（）
A．谈话法B．实验法C．说理法D．谈论法
3．“产婆术”的提出者是（）
A．夸美纽斯B．洛克
C．苏格拉底D．亚里士多德
4．教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）
A．谈话法B．演示法 C．讲授法 D．讨论法
5．范例教学的提出者是（）
A．亚里士多德B．瓦·根舍因C．布鲁纳D．赫尔巴特
6．下列关于“教学是一种特殊的认识活动”理解不正确的有（）
A．教学内容具有间接性
B．教学环境具有潜隐性
C．教学中介是单一的
D．教学主体具有发展牲
7．下列说法中不属于教师贯彻因材施教教学原则要求的有（）
A．坚持课程计划和学科课程标准的统一要求
B．实施班级授课制是发展与教育学生的基本形式
C．了解学生，从实际出发进行教学
D．善于发现每个学生的兴趣、爱好
8．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）
A．赞科夫B．布鲁纳C．瓦·根舍因D．杜威
9．课的基本结构不包括（）
A．组织教学B．参观、考察C．讲授新教材D．布置课外作业
10．关于教学的基本任务，说法不正确的有（）
A．培养学生形成基本技能、技巧的时代已经过去，现在提倡发展学生的个性
B．培养学生的创新精神和实践能力
C．提高学生身心健康水平
D．培养学生的审美能力
二、名词解释
1．教学
2．讲授法
三、简答题
简述教学的任务有哪些？
四、论述题
结合实际谈谈班级授课制的优缺点。
参考答案
一、单项选择题
1．D【解析】我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是班级授课制。
2．A解析】教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法是谈话法。
3．C【解析】古希腊哲学家苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答而著名。
苏格拉底通过对话式的问答帮助学生获得知识的教学方法被称为“苏格拉底法”，也叫“产婆术”。
4．C【解析】讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学方法。
5．B【解析】范例教学的提出者是瓦•根舍因。
6．C【解析】教学是一种特殊的认识活动，教学中介是多样的，因而具有多样性的特征。
7．B【解析】教师贯彻因材施教教学原则要做到：
坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；了解学生，从实际出发进行教学；善于发现每个学生的兴趣、爱好。
8．B【解析】美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。
9．B【解析】构成课的基本组成部分有：
组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。
10．A【解析】现在教学的基本任务是在培养学生形成基本技能、技巧的基础上来发展学生的个性。
二、名词解释
1．教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是教与学的统一活动。
2．讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。
讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
三、简答题（答案要点）
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平；
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
四、论述题（答案要点）
班级授课制的优点：
有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用。
有利于发挥学生集体的作用；有利于学生多方面的发展。
班级授课制的缺点：
第一，教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展；第二，难以照顾到学生的个别差异；第三，在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制；第四，教师讲、学生听的方式，不可避免地造成了学生对老师的依赖和消极等待的性格。
典型案例
老师，您喜欢不喜欢差生？
一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为
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