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优秀班主任心得体会

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精选范文:

优秀班主任心得体会（共2篇）1、学会班级的科学管理办法。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。

班级的科学管理办法要以学生的发展为中心，培养学生正确的思维方式，使学生德智并进。

要有班级管理的发展观理念，要明确学生人人都能发展，时时都在发展；还要明确不同的人有不同的思维方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承认人之间的差异。

班级的文化建设是一个班级文化的灵魂，体现一个班级的精神风貌，要重视班级的文化建设。

可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设，如布置教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰；设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能激励学生奋发向上的文化环境。

通过班级的文化管理，理清学生的观念、思维，管住学生的价值观和思想观念。

2、学到了打造优秀班集体的方法。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为，目标是启明星、是动力具有巨大的激励作用。

在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。

另外，优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持，优良的班风一旦形成，对正确的舆论形成有巨大的影响，所以，要在班级里树立健康正确的集体舆论。

同时还要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，形成一个有特色的班集体。

3、学到了切实有效的班主任工作艺术。

班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。

而学生是有血有肉有情感的人，是发展中的人，他们需要平等、关爱和尊重，不同的学生有不同的需要，不同学生的发展有差异。

作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。

用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。

要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星，我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每一颗星星都能闪闪发光。

面对优生，我们要不断激励压担子，消除他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要矫正他们变态的自尊心，激活他们枯萎的学习动机，澄清他们模糊的是非观念，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。

真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。

4、学到了主题班会课的设计方法。

主题班会课是对学生进行教育的最好形式，设计好优质的主题班会课就显得非常重要，诸葛老师的作法很值得借鉴。

首先要结合形势，联系社会的大背景和小环境，深入了解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。

其次，善于利用资源，采用多种手段，广开思路，选择与学生生活接近的话题，确定主题班会的方案。

还要充分利用图文创设情境，师生之间要平等交流互动，班主任要主要适当引导，触动学生心灵。

班会开完之后，还要注意验收，及时反馈校正，及时提醒，奖惩约束。

使学生真正作到德智并进，知书达理。

5、学到了友善用脑的方法。

通过学习了解到仅利用听觉进行学习只能记住小于百分之十的知识；仅利用视觉进行学习只能记住百分之三十到百分之五十的知识；而利用运动知觉进行学习能记住大于百分之七十的知识。

所以，在我们的教学中要尽量多地利用多感官进行教学。

还要有意识地帮助学生获得健康的大脑，教给学生放松和健脑的方法。

还要帮助学生自我肯定，帮助学生找到适合自己的学习方法，科学地分配学习的时间，教给学生制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。

6、学到了班主任工作中的心理辅导艺术。

与学生交往一定要尊重学生、理解学生，站在学生的立场思考问题，倾听学生的心声，与学生平等相处。

以积极的态度帮助学生，对学生要勤加鼓励、耐心教育。

要注意技巧的运用，解决好学生的早恋问题、升学心理辅导等，做好老师的榜样作用。

总的来说，这一次班主任培训，我们确实是收获多多。

在以后的班主任工作中，我一定要用学到的理论知识来指导实际工作。

做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任；做一个既聪明又“愚钝”，既铁面无私又心慈手软的班主任；做一个有自己独到方法的优秀班主任。

当好学生的学习者和领路人。

[优秀班主任心得体会（共2篇）]篇一：

学习优秀班主任的专题讲座心得体会学习优秀班主任的专题讲座心得体会接手班主任工作以来我一直想把班主任工作做好，[优秀班主任心得体会（共2篇）]但却不知如何去做，往往是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时甚至把自己弄得手忙脚乱。

通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多，主要有两点认识。

一、重新认识班级

（一）班级是学校的基本组织单元现代学校教育是以班级为组织形式的各科教师分工协作的集体教育，班级是实施知识教学法和对学生进行教育和管理的基本教学单位。

1、优秀班级的基本标准由敢于负责，锐意进取的骨干教师担任班主任，他是这一学习组织的核心，在师生中有较高的威信和人格魅力，形成以班主任为核心的骨干教师团队，该团体的各科教师有共同的教育思想，并且不断地为实现每一阶段性工作目标而兢兢业业工作，有一个富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主开展工作的班委会学生干部队伍，形成良好的学习环境和相互激励的风气，既有强烈的班集体观念，又有令行禁止的组织纪律，既团结紧张又严肃活泼。

能够与家庭社会之间良好沟通，积极配合班级教学工作，师生都热爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外充满竞争力，在学习与生活上个性得到了张扬，尊重，体现出人性化的和谐气氛。

2、班级是师生共同成长的基础学校是教书育人的场所，班级是师生共同成长的基础，教师教育教学工作离不开班级，学生的学习成长离不开班级，学校教育管理离不开班级，学校工作重点放在班级，要提高教育教学质量，促进师生共同发展。

3、班级建设是管理工作核心班级重要性是由现代学校特性决定的，无论是教学还是德育，无论是学生成长还是教师发展，无论是校长决策还是各部门的管理，都要以班级建设，班级成长班级发展为基础，所以说，离开班级去读德育，谈思想建设是根本做不好班级管理和德育工作的。

（二）班级的性质与作用1、班级是一种学生为主体组成的，以知识生产和个性成长为任务的准社会，是现代社会最典型的学习型组织，学生实现社会化的程度主要依*班级的社会化教育过程的质量。

通过班级教学，学生不论获得多少知识，养成学习习惯，培养思想品德，开发多元智能，而且更重要的是使学生这一最基本的学习型组织中完成个体社会化过程，就得对他人、集体、社会最直接人生经验和人际交往体验，班级是学生学习成长的园地。

2、班级对学生影响班级作为一个小社会，帮助学生认识社会角色，认识人际关系，认识社会分工，社会合作，社会秩序等，在班级交往活动中，他们均会从不同角度和层面学会对事实的判断，形成人生观、社会观、价值观、世界观、形成思想性格意志情感和价值取向，社步完成社会化的不定过程，为今后打下基础。

3、班级决定学生对教育认同学生个人成长与发展满意度，取决于他们对班级感受，一个优秀的班级是学生归属的寄托，交往的社会，友谊的温床，成长的摇篮，心灵的天堂，信心的期待，竞争的赛场，终身的骄傲，一个糟糕的班级，是学生厌学的根源，失德的缘由，受罪的监牢，苦恼的地狱，自卑的魔鬼，毁灭的坟墓。

学生对班级的满意度影响着社会、家庭对学校的满意度。

二、重新认识班主任1、班主任是班集体的法人代表现代学校是教育法规定的独立法人机构，校长作为学校法人代表，其所承担的责任，是通过教学班级和后勤、政教、教学部门分解和承担的，因此每一个班主任都是班组织最高领导者、组织者、决策人和责任人。

2、班主任是双重职业生涯者教师作为一种特殊的职业群众，其职责教书育人，班主任是共中双重职业生涯，一方面是学校领导得力助物，又是班级教师团队实质组织管理者，是学校最基层管理者。

3、班主任是教师队伍排头兵，教师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现教师职业道德本质的，大量思想工作，学校协调，质量监督，活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等，是任课教师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。

4、班主任是学生成长的引路人育是学生健康成长的基础，而大量的德育是通过班级活动进行的，从理论上讲，学校每一位教师都有德育任务和责任，但事实上班主任对学生的影响最直接，最深刻、最持以的，班主任对学生影响是终身的，尤其是特别优秀和特别糟糕班主任，其关键而深刻的影响力往往能够改变一个人成长与发展的人生轨迹，班主任既是学生的学习楷模，也是家长希望所在，因此每一位望子成龙的家长，都往往把选择一个优秀的班主任看作比选择一所好学校更重要。

5、班主任是沟通学校与家庭桥梁班主任虽不好做,但却是个很有挑战性的工作,通过这次学习,使我更增强了做好班主任工作的信心,我相信在以后的工作中,我一定能把班主任工作做得更好。

篇二：

优秀班主任培训心得体会优秀班主任培训心得体会原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应该算有经验一族。

可是自从开展班主任培训以来，我发现自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。

通过这次培训，我感触颇深。

下面就一些培训体会谈一谈。

一、班主任首先要有积极健康的心态。

因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。

班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。

当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。

同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。

二、要理论加实践，提高自身素质。

班主任工作不能凭借经验，还要靠班主任老师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。

必须不断地学习有关知识，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原则等。

在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

三、注重班级文化建设。

班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境，能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。

从而使个人和班级的行为和努力方向一致。

使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。

从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。

班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的内心世界。

有的外界刺激是积极的，学生内心世界就会健康发展，最终成为对社会有益的人。

有的外界刺激是消极的，学生内心就会有阴霾存在，如果没有人去及时疏导，日积月累的，就会变成无法挽救的心灵漏洞。

而一个人不可能那么幸运，永远都能受到良性刺激。

因此，班主任在工作上要有敏感性，要炼就一双慧眼，去仔细地观察学生的举动，倾听学生的心声，及时发现学生的心理问题，及时分析引导，关心学生的心灵成长，这样才能让孩子们都享受到阳光。

五、要建设良好的师生关系。

良好的师生关系是实施素质教育的关键。

所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。

老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。

现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看老师学知识，看老师听道理，如果老师是他内心接纳的那种类型，那么爱屋及乌，这位老师教的知识讲的道理他也会积极接纳。

这正是我们所盼望的。

要让学生接纳自己，老师一定要放下架子，走到学生中去，喜学生所喜，恶学生所恶，用自己的真、善、美去影响学生，感动学生。

当学生化被动为自觉时，那么，班主任的管理工作就已向胜利迈出了一步。

六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。

枯燥的说教班主任培训心得体会青年教师已逐渐成为学校的主力军，在教育年轻一代勇挑重担的责任下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。

而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。

通过这次青羊区班主任培训，并结合自己的教学实践，总结心得，逐渐对如何做好班主任形成一个清晰的认识，以此为将来更好胜任班主任工作打下良好的基础。

首先，班主任是一个需要付出更多爱心的角色；班主任是一个承担着学生、家长更多希望的角色。

善良的班主任，总让学生心里充满温暖；善解人意的班主任，让学生感到安全；有激情的班主任，让学生体会到生活的多姿多彩?

?

班主任对于一个人的学生时代甚至是一个人的一生真是太重要太重要了。

一个称职班主任，应该是怎样的呢？

一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。

教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。

”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。

“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。

“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。

我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。

“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。

坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。

很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。

要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

而对于我们作为青年班主任，应该怎样来认识和提高自己呢？

通过培训，我也得到许多的心得。

首先是思想素质的培养。

青年班主任必须学一些时事政治，特别是教育思想。

许多教育思想和理论对我们青年教师的现实工作有着重要的指导作用。

比如一些新闻、时政、社会信息对于教师开展学生思想教育能够提供丰富的素材。

因此我们就有必要在平时多听听与之有关的报告或参加一些研讨活动，加强这方面的学习。

只有不断在学习中审视自身不足，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。

除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素质的一方面。

如果自身没有强烈的责任心，没有良好的师德，那就永远都无法成为一名合格的班主任。

当代教育家吕型伟曾说，教师工作是一项事业，不是一门职业。

职业计报酬、讲代价，事业则只讲意义、奉献。

虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对教师的责任心、爱心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比拟的。

在几乎全都是独生子女的今天，教育的成功与否对家庭、社会有着无可估量的影响，这就决定了班主任肩上的担子与责任。

时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培养自己良好的师德，逐渐形成以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。

其次，班主任也要提高自身业务素质。

青年教师应具有扎实的专业基础知识，应练就扎实的教学基本功。

当今，知识不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的长期目标。

青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是所有威信的源泉。

因此，我们在教学上应该大胆探索适合实情的教学新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。

除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。

特别是在当今的高科技信息时代，要不断的更新知识，学习专业技能，从而扩展自身的专业知识。

当然，专业知识水平的提高光靠自己积累还不够，还需要多方学习和补充。

一边学习，也在一边成长。

在2年的教学实践中，我耳濡目染，学习积累了一些老教师做班主任的经验，同时也结合这次班主任培训，总结了一些自己做班主任的心得。

（1）如何培养学生的自信心。

据不少老教师反映，也通过平时与同学之间的交流、谈心，我感到他们自卑心理是普遍存在的一种现象。

一个班里总会有那么几位同学对自己没有信心，或者感到自己不适应这个集体，在集体中显得孤立，渺小，对自己的性格、能力产生怀疑。

有时仅仅是学习或生活中的一、二件小事，会让他们屈辱自卑，甚至怀疑老师对他有看法。

对于这种情况，老师们觉得帮助他们重新树立信心是首要任务。

老师们认为：

首先应帮助学生客观地分析一下自己产生这种情绪的原因，让他们明白面对较大的工作竞争压力，要排除一些外界压力,[优秀班主任心得体会（共2篇）]努力学习,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，谁都可以如愿，因此，不要一味自责。

其次，平时要经常找同学谈谈心，用些名言、警句去激励他们，让那些性格内向的学生放下思想包袱。

而自信心是建立在战胜困难，取得成功的基础上的。

因此，帮助学生确定切实可行的奋斗目标，通过努力，使他们享受到成功的喜悦，从而树立信心。

这一点很重要。

（2）做班主任应以身做责。

班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模。

班主任威信来自于他的人格力量。

作为职业学校，虽然不讲究升学率，不要因为这一点，老师们就可以随心所欲，要知道学生来到这学校学习技能知识同样重要，甚至更重要。

因为这就是他们以后漫长人生生活的衣食父母。

例如上课期间，学生不能因为小小的一点儿病情就请假休息，而班主任更应做到按时上课，克服一切外在原因来上好每一堂课。

看到班主任带病站在讲台上上课时，便会心服口服，从而怨言也就消失了。

对于这一点，我深有体会。

（3）班主任还应注意培养学生大度的人生态度。

技校学生虽都跨入了成人行列，但心理承受能力却并不很高，在遇到误解或打击时，他们也会情绪激动，甚至做出不文明的举动。

像碰到这样的情况时，班主任就必须及时加以引导，避免不利于成长的因素产生。

我在做班主任的过程中，就碰到过类似的两件事，对我很有启发。

我通过自己较为成功的教育说理，并注意教育方式的合理性，终于使那两位学生转变了态度，认识到了原先的错误与不足，明白自己该如何面对他人对自己的玩笑或误解；明白该如何面对老师的一次并不留情面的批语。

那就是要在正确认识自己、反思自己的基础上采取一种大度的人生态度。

以上所说到的，只是我在学习如何做班主任工作中所积累下的个别经验与感想。

当然做好一个班主任并非如此简单，也不是几点经验或几张纸所能说完全的。

青年班主任要学习、积累的知识经验实在太多，摆在我面前的是一个严峻的挑战。

我只有从现在开始，不断注意班主任工作的方法，不断向老教师学习经验，不断总结自己的心得，凭着自身一股执着，一分责任心，迎接这份挑战。

曾经听人这么说道：

班主任的一生像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语。

而我要说：

“班主任如百合，展开是一朵花，凝聚成成一枚果！

班主任似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！

班主任是普罗米修斯，不是精心传递知识的火神，其能到达成功的彼岸？

班主任是蜂王，不是潜心设计蜂巢，辛勤劳作，岂能博采百花之粉，酿一家之蜜？

班主任是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的天际？

班主任是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？

所以，青年班主任将任重道远。