四年级英语下册Unit2电子教案集体备课.docx
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四年级英语下册Unit2电子教案集体备课
2016四年级英语下册Unit2电子教案（集体备课）
单元计划表
罗村实验小学2016学年度下学期四年级英语科第一单元计划主备人：
刘欢欢
教学内容Unit1时划分4时
单元教学目标单元学习重点单元学习难点
1学生能问答时间。
2学生能够说出一天中的不同活动。
3学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型并能够根据情境运用单词和句型交际。
能够掌握本单元主要句型：
It’stiefr…和It’stiet…并区分两个句型用法上的不同。
时计划表（集体备讨论）
题U2hattieisit?
第
（1）时主备人刘欢欢
教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：
Shlisver
2、能够正确运用句型Let’s…hattieisit?
It’s…Tiet…It’stiefr…进行问答和交际。
3、能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学重点1学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：
Shlisver
2能够正确运用句型Let’s…hattieisit?
It’s…Tiet…It’stiefr…进行问答和交际。
3能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学难点能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学准备，视频，学习单
幸福堂模式）
一．情景创设
AhasethinafrshlShehasthefirstdatdaShedesn’tnhatdthedinadaDun?
anuguess?
Ssguessing
T:
abeLet’sathandlisten
二．尝试发现
athandlistenfrne
T:
hatdessheinada?
anureeber?
Let’sathandlistenagain
Finduttheativitiesthedindifferenttiesinada
教学过程设计（
三．交流运用
Grupr:
A:
hattieisit?
B:
It’s…
:
It’stiefr/t…
四．迁移拓展
T:
AdesanthingsinadaShehasahappdaNanutellherhatdudinada?
Grupr:
A:
Thisisda
B:
hatdud?
A:
hattieisit?
B:
It’s…
A:
It’stiefr/t…?
B:
uhaveagdda
五．总结提升：
情感教育。
板书设计Unit2hattieisit?
hattieisit?
It’s…’l
It’stiefr/t…
时计划表（集体备讨论）
题U2hattieisit?
第
（2）时主备人刘欢欢
教学目标1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
lunh,Englishlass,usilass,PElass,dinner,breafast
2、结合上一时的要求运用句型hattieisit?
It’s…’lIt’stiefr…进行问答和交际。
3、掌握Let’sd的短句并能唱出。
教学重点1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
lunh,Englishlass,usilass,PElass,dinner,breafast
2、结合上一时的要求运用句型hattieisit?
It’s…’lIt’stiefr…进行问答和交际。
教学难点掌握Let’sd的短句并能唱出。
教学准备，视频，学习单
教学过程（幸福堂模式）
一．情景创设
TinaestaneshlSheantstnhatthedinada
Let’sseehertietable
Anserthequestin:
hatdthedinada?
二．尝试发现
athandlistenTina’sda
T:
hatdesshedinada?
anureeber?
Ss:
…
T:
Let’sathandlistenagain
athandlistenagain
Begintlearnthenerds
三．交流运用和迁移拓展
Grupr:
T:
Shedesanthingsintheshlhatabutu?
hatdudinada?
Let’sshareithurfriends
四．总结提升
情感教育。
板书设计Unit2hattieisit?
hattieisit?
It’s…
It’stiefr…
breafast
Englishlass
lunh
usilass
PElass
dinner
时计划表（集体备讨论）
题U2hattieisit?
第（3）时主备人刘欢欢
教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思:
readHurrup结合A部分的内容拓展学生的交际。
2、能够正确运用句型hattieisit?
It’s…It’stiefr…/It’stiet…进行问答和交际。
3、能结合本时的内容结合学过的一天的活动安排的知识进行拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学重点1学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思:
readHurrup结合A部分的内容拓展学生的交际。
2能够正确运用句型hattieisit?
It’s…It’stiefr…/It’stiet…进行问答和交际。
教学难点能结合本时的内容结合学过的一天的活动安排的知识进行拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备，视频，学习单
教学过程（幸福堂模式）
一．情景创设
T:
Tdaisndaehavetgt…
LetSsguessgtshl
T:
hattiedugtshl?
Ss:
…
T:
hatabutie?
Let’sathandlisten
二．尝试发现
athandlistenfrne
Anserthequestin
T:
iegetsupat6:
30
hatabutu?
三．交流运用和迁移拓展
T:
hatabutu?
anutalturpartner?
Pairr:
A:
h,it’s…It’stietgetup
B:
Hurrup
A:
B:
hattieisit?
A:
It’s…
B:
It’stiefr…
A:
I’read
四．总结提升
情感教育。
板书设计Unit2hattieisit?
It’s…
It’stiet…
Breafast…isread
Hurrup
时计划表（集体备讨论）
题U2hattieisit?
第（4）时主备人刘欢欢
教学目标1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
Getup,gtshl,ghe,gtbed
2、结合上一时的hattieisit?
It’s…It’stiefr…/It’stiet…进行问答和交际。
3、结合旧知识进行对话的拓展和表述。
教学重点1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
Getup,gtshl,ghe,gtbed
2、结合上一时的hattieisit?
It’s…It’stiefr…/It’stiet…进行问答和交际。
教学难点结合旧知识进行对话的拓展和表述
教学准备，视频，学习单
教学过程（幸福堂模式）
一．情景创设
T:
hattieisit?
（呈现一个钟）
Ss:
It’s…
T:
It’stiet…
Ss:
getup
T:
esit’stietgetuphattiedugetup?
Ss:
…
T:
hatabutie?
Ss:
…
T:
Let’sathandlisten
二．尝试发现
athandlisten
T:
hattieisit?
Ss:
It’s…
T:
It’stiet…
Begintlearnthenephrases
Getup,gtshl,ghe,gtbed
三．交流运用和迁移拓展
T:
unabutie’sdahatabutu?
anushareithurpartners?
Pairr:
A:
hattieisit?
B:
It’s…
A:
It’stiet…
B:
esLet’s…
四．总结提升
情感教育。
板书设计Unit2hattieisit?
hattieisit?
It’s…
It’s…It’stiet…
getup,
gtshl,
ghe,
gtbed
时计划表（集体备讨论）
题U2hattieisit?
第（）时主备人刘欢欢
教学目标1、根据音标教学法的手段学习本时的字母er的发音。
2、完成部分练习和学习本单元的Strtie
教学重点根据音标教学法的手段学习本时的字母ir的发音。
教学难点完成部分练习和学习本单元的Strtie
教学准备，视频，学习单
教学过程（由于是复习因此没有按照幸福堂模式）
T:
TdaisaspeialdaZipisvernaughtanuguesshathedes?
Let’sathandlistenAnserthequestin:
hatdaisittda?
S:
T:
aththevidefthebThat’safunnstrLet’strtreadtgether,?
S:
T:
hatisthefestivaltda?
Seansa:
AprilFl’sda
T:
hattieisit?
S:
It’s7’l
T：
esIsZiptellingthetruth?
Ss:
N
T:
Heistellingalieh?
LeadthetAprilFl’sDa
T:
GdTdaeilllearnaprnuniatinfthe“ir”
Lattherdsanufindthesaeplae?
Ss:
Thehaveletteriandriristhelastletterftherds
T:
GdThesund“i”Fll
anuthinabutrerdsandthehaveletteriandriristhelastletterftherds?
T:
Dn’tbesh?
S:
…
T:
GdLet’saeahantftheAndfinishseexerise?
Teahingfetin
板书设计Unit2hattieisit?
ir“i”
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