幼儿园科学教案1.docx

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幼儿园科学教案1

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识数字1、2、3、4、5、6

三维

目标

情感、态度与价值观

激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

过程与方法

探索发现的乐趣。

知识与能力

指导幼儿认识6以内的序数。

活动重点

幼儿认识6以内的序数。

活动难点

幼儿认识6以内的序数。

组织方法

集体教学

活动

准备

准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。

参考提问：

数一数一共有几只动物，分别是什么动物?

从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?

排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?

排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?

排在最后的是什么动物，排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸。

参考提问：

动物运动会开始了!

请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?

松鼠在第几跑道?

跑第一的是什么动物?

小鸭子跑第几?

幼儿将动物卡片摆成一排

幼儿拿出画有格子的纸

板书设计

认识数字1、2、3、4、5、6

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识2、3的相邻数

三维

目标

情感、态度与价值观

激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

过程与方法

探索发现的乐趣。

知识与能力

感知2与3前后两数的相邻关系

活动重点

感知2与3前后两数的相邻关系

活动难点

感知2与3前后两数的相邻关系

组织方法

集体教学

活动

准备

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：

比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：

3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、玩找朋友竞赛的游戏：

幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

分别取三种颜色不同的瓶盖三个

板书设计

认识2、3的相邻数

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识数字6

三维

目标

情感、态度与价值观

激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

过程与方法

引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

知识与能力

引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

活动重点

引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体

活动难点

引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体

组织方法

分组教学

活动

准备

数字卡片若干张。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

请小朋友先看清数字

把能表示它的数字贴在上面的格子里

活

动

过

程

设

计

介绍每组的游戏内容及规则：

师：

小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。

每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡

师：

请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：

1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组看数字印图形

师：

请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：

1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组看实物贴数字

师：

先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

板书设计

认识数字6

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识6以内的序数

（1）

三维

目标

情感、态度与价值观

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

过程与方法

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

知识与能力

认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

活动重点

认识6以内的序数，并感知序数的方向性

活动难点

认识6以内的序数，并感知序数的方向性

组织方法

分组教学

活动

准备

1.能调头的火车图片一幅

2.小动物图片6张

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

　　导语：

“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。

现在火车开来了。

”

　　①这辆火车有几节车厢？

（6节）

　　②可以用数字几来表示？

　　③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？

（看序号说颜色）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了？

（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。

　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

　　③你是怎么知道的？

你是从哪边开始数的？

（从左到右）

　　（3）玩游戏：

“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

　　教师：

“xxx,我问你，小白兔在第几节？

”

　　幼儿：

“金老师,我来答，小白兔在第2节。

”

　　教师：

“xxx,我问你，第3节坐着谁？

”

幼儿：

“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。

”

指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处

板书设计

认识6以内的序数小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识6以内的序数

（2）

三维

目标

情感、态度与价值观

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

过程与方法

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

知识与能力

认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

活动重点

认识6以内的序数，并感知序数的方向性

活动难点

认识6以内的序数，并感知序数的方向性

组织方法

分组教学

活动

准备

1.能调头的火车图片一幅

2.小动物图片6张

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

游戏：

“看电影”

（1）教师讲解游戏规则:

提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

　　教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。

幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

　　教师引导：

先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

　　活动延伸：

　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

幼儿自由取票找座，观看动画片

板书设计

认识6以内的序数

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识6以内的序数（3）

三维

目标

情感、态度与价值观

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

过程与方法

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

知识与能力

认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

活动重点

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序

活动难点

能够正确运用“第几”来表示物体的顺序

组织方法

分组教学

活动

准备

幼儿每人一份操作材料：

6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

　①出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：

这是什么？

数数这座楼房一共有几层？

　引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

　②教师边操作边提问：

有哪些小动物住在楼房里？

什么动物住第几层？

　教师小结：

要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　③游戏：

“找小动物”。

　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　　3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　①介绍操作游戏的材料及玩法。

　　1组：

坐火车

　　送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

幼儿观察

幼儿操作

板书设计

“第几”来表示物体的顺序

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

5以内数的多少

三维

目标

情感、态度与价值观

发展比较、概括能力。

过程与方法

发展比较、概括能力。

知识与能力

初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

活动重点

5以内数与数之间多一少一的关系

活动难点

5以内数与数之间多一少一的关系

组织方法

集体教学

活动

准备

动物头饰：

猫、狗、猪、熊、兔子；

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1.导入活动：

拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。

幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？

（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。

5以内数字自由说）

在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？

看颜色，说一说，几里面有几个1？

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？

谁多，谁少？

怎样才能一样多？

（添画少的小动物，观察谁比谁多1？

谁比谁少1？

教师讲完，幼儿动手画）

4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。

如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：

“是哪种小动物的叫声？

共叫了几声？

”

幼儿边拍边数，并说出总数

板书设计

5以内数的多少

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识粗细

（1）

三维

目标

情感、态度与价值观

懂得“粗细”的比较是相对的。

过程与方法

认识、比较物体的粗细

知识与能力

认识、比较物体的粗细

活动重点

认识、比较物体的粗细

活动难点

认识、比较物体的粗细

组织方法

集体教学

活动

准备

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：

你在玩木珠的过程中发现什么了？

（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2．寻找原即为什么会这样？

（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

3．小结：

原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：

刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2．得出结论：

一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

幼儿用自己盒内的东西穿木珠

板书设计

认识粗细

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识粗细

（2）

三维

目标

情感、态度与价值观

懂得“粗细”的比较是相对的。

过程与方法

认识、比较物体的粗细

知识与能力

认识、比较物体的粗细

活动重点

认识、比较物体的粗细

活动难点

认识、比较物体的粗细

组织方法

集体教学

活动

准备

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

一、利用粗细不同的物体排序

师：

你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

（1）你是怎么排的？

（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列

幼儿操作任意排

板书设计

认识粗细

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识厚薄

三维

目标

情感、态度与价值观

在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

过程与方法

通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

知识与能力

认识、比较物体的厚薄

活动重点

认识、比较物体的厚薄

活动难点

认识、比较物体的厚薄

组织方法

集体教学

活动

准备

图片，厚薄不一的书5本

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1、集体活动。

（1）巩固认识高矮，按高矮排队。

　　请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

　　再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

（2）认识厚薄。

　　出示厚薄不一样的书本，提问：

这里有什么？

有多少？

它们有什么不一样？

启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。

（从薄到厚、从厚到薄。

）2、操作活动。

（1）引导幼儿看图说一说：

图上有什么？

哪个厚？

哪个薄？

并认读汉字：

厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：

哪个颜色的格子最长？

哪一种最短？

并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

幼儿看图说一说

观察比较彩色格子的长短

板书设计

认识厚薄

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

比较物体的粗细、厚薄

三维

目标

情感、态度与价值观

会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

过程与方法

知道物体的粗细、厚薄是相对的。

知识与能力

知道物体的粗细、厚薄是相对的。

活动重点

物体量差异的相对性

活动难点

物体量差异的相对性

组织方法

集体教学

活动

准备

厚薄不同的书、纸、布若干。

粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。

教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：

“为什么把这支笔放在这个盒子里？

”等。

（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

　　2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

（2）听指令取出相应的物品。

如“找出一张厚的纸。

”“把粗的毛线举起来。

”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

　　（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

　　3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。

如：

“请说说你盒子两根小棒的不同”。

幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄

板书设计

比较物体的粗细、厚薄

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识三角形

三维

目标

情感、态度与价值观

使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

过程与方法

了解三角形的名称和特点

知识与能力

了解三角形的名称和特点

活动重点

了解三角形的名称和特点

活动难点

了解三角形的名称和特点

组织方法

集体教学

活动

准备

1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。

两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1.感知三角形的特征

　　教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物

　　教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

3.认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。

然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较。

幼儿回忆在生活中哪些见过这种形状的物品

板书设计

认识三角形

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

《认识大和小》

三维

目标

情感、态度与价值观

能正确区分大小。

过程与方法

感知、操作、比较

知识与能力

认识2-3个物体间大小的差别。

活动重点

能正确区分大小。

活动难点

感知、操作、比较2~3个物体间大小的差别

组织方法

集体教学

活动

准备

幼儿用书

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

第一课时

（1）激发幼儿参与活动的兴趣

（2）利用大小不同的球比较感知大小

●调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿说出自己喜欢的小动物，并扮演他参与运球活动

●运球时，请幼儿自由的选择喜欢的球和同伴比较，并说出自己的球是大还是小。

●引导幼儿将球按大小分别放入不同的圆圈中。

知道大球进大“家”，小球进小“家”。

第二课时

（1）教师出示一个比大球小、比小球大的球，请幼儿比较这个球是大还是小。

最后教师帮助幼儿提升经验，了解大小概念的相对性。

（2）师生一起阅读大和小的页面，引导幼儿进一步比较大小

教师：

“小朋友，看看这些东西，哪个大？

哪个小，你能告诉我们吗？

”

1、请幼儿自由的选择喜欢的球和同伴比较

2、幼儿将球按大小分别放入不同的圆圈中。

板书设计

大和小

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

复习“1”和“2”

（1）

三维

目标

情感、态度与价值观

培养幼儿对科学的热爱

过程与方法

让幼儿初步感知生活中的数。

知识与能力

通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动重点

能够将数字和实物相对应

活动难点

学会运用数字

组织方法

集体教学

活动

准备

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

1、活动开始：

师：

﹙1﹚幼儿用手指表示1、2，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。

﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。

幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。

继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

﹙3﹚让小朋友观察，1、2这2个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，

1像小棒；2像小鸭。

1、幼儿用手指表示1、2

，让小朋友观察，1、2这2个数的长相不是一样的

板书设计

1像小棒；2像小鸭。

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

复习“1”和“2”

（2）

三维

目标

情感、态度与价值观

培养幼儿对科学的热爱

过程与方法

让幼儿初步感知生活中的数。

知识与能力

通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动重点

能够将数字和实物相对应

活动难点

学会运用数字

组织方法

集体教学

活动

准备

活动过程

组织者活动

幼儿活动

活

动

过

程

设

计

师：

老师给你们带来了好多好多的礼物，送给你们，喜欢吗？

老师说出名称和数量，幼儿将数量粘贴在相应的数字下面；反之根据数量粘贴相应的数字。

﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。

活动结束：

﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……

（2）小朋友回家以后数数你家里有几头猪？

几只羊？

几只鸡？

明天讲给老师和小朋友们听听，好吗？

幼儿将数字和实物相对应

板书设计

几头猪？

几只羊？

几只鸡？

教学

感悟

天桥小学附设幼儿园活动设计

领域

科学

授课时间

授课教师

李玉梅

授课班级

幼儿班

课题

认识长方形

（1）

三维

目标

情感、态度与价值观