人美版四年级下美术教案.docx
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人美版四年级下美术教案
人美版四年级下美术教案
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第一课:
植物写生
第
(1)课时
教学目标
1、通过植物线描写生,练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
2、培养学生的观察、分析、造型能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点
植物的结构与特征。
教学准备
油画棒、水彩笔,钢笔等。
教学过程
自主设计
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问:
你认识这些植物吗?
它们叫什么名字?
它们有什么特征,有什么样的姿态?
你喜欢哪种植物?
你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
五、学生作画、教师辅导
教学过程
自主设计
作业提示:
认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业,并简评。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第一课:
植物写生
第
(2)课时
教学目标
1、通过植物线描写生,练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
2、培养学生的观察、分析、造型能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点
植物的结构与特征。
教学准备
油画棒、水彩笔,钢笔等。
教学过程
自主设计
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问:
你认识这些植物吗?
它们叫什么名字?
它们有什么特征,有什么样的姿态?
你喜欢哪种植物?
你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
五、学生作画、教师辅导
教学过程
自主设计
作业提示:
认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业,并简评。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第二课:
巧用对称形
第
(1)课时
教学目标
知识:
使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
能力:
提高学生剪、贴的制作能力。
情感:
在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
教学难点
具有创造性的制作。
教学准备
彩纸、水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗?
给你什么样的感受?
2、介绍对称知识
教师:
所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问:
你发现蝴蝶有什么特点?
教师小结:
同学们刚才深入观察研究,发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩,都是对称的。
教师:
观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具
有对称特点的蝴蝶,看看它给我们什么样的美感?
学生:
具有平衡、稳定的美感。
教师:
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶:
1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
2、依轮廓线剪下图形。
3、剪出蝴蝶的花纹。
4、整理。
三、作业提示
1、教师:
再回忆、想象一下,生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?
你能巧用对称形,把我们的生活装饰的更美吗?
教学过程
自主设计
2、作业提示:
利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。
四、学生创作,教师辅导。
五、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品,给予表扬。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第二课:
巧用对称形
第
(2)课时
教学目标
知识:
使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
能力:
提高学生剪、贴的制作能力。
情感:
在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
教学难点
具有创造性的制作。
教学准备
彩纸、水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗?
给你什么样的感受?
2、介绍对称知识
教师:
所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问:
你发现蝴蝶有什么特点?
教师小结:
同学们刚才深入观察研究,发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩,都是对称的。
教师:
观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具
有对称特点的蝴蝶,看看它给我们什么样的美感?
学生:
具有平衡、稳定的美感。
教师:
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶:
1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
2、依轮廓线剪下图形。
3、剪出蝴蝶的花纹。
4、整理。
三、作业提示
1、教师:
再回忆、想象一下,生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?
你能巧用对称形,把我们的生活装饰的更美吗?
教学过程
自主设计
2、作业提示:
利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。
四、学生创作,教师辅导。
五、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品,给予表扬。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第三课:
放学了
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标:
用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。
情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点
人体的各种动态特点。
教学难点
画面的构思和组织。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、导入
启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。
教学过程
自主设计
三、作业提示
1、主要人物要突出,画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作,教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第三课:
放学了
第
(2)课时
教学目标
知识目标:
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标:
用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。
情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点
人体的各种动态特点。
教学难点
画面的构思和组织。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、导入
启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。
教学过程
自主设计
三、作业提示
1、主要人物要突出,画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作,教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第四课:
设计生活标志
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标:
培养学生的创作设计能力。
情感目标:
欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。
教学重点
通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。
教学难点
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽,请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?
按名称、特征、意义及作用进行分类:
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题:
设计生活标志。
(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。
)
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论:
(1)标志有哪些种类?
(2)标志有哪些用途?
(3)标志有几种表现形式?
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。
3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?
四、学生作业(老师指导)
根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
教学过程
自主设计
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和设计。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第四课:
设计生活标志
第
(2)课时
教学目标
知识目标:
通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标:
培养学生的创作设计能力。
情感目标:
欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。
教学重点
通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。
教学难点
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽,请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?
按名称、特征、意义及作用进行分类:
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题:
设计生活标志。
(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。
)
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论:
(1)标志有哪些种类?
(2)标志有哪些用途?
(3)标志有几种表现形式?
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。
3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?
四、学生作业(老师指导)
根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
教学过程
自主设计
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和设计。
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第五课:
生命之源——水
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
学习设计制作有主题小报的方法。
能力目标:
培养学生制作队报的能力
情感目标:
通过这节课的学习,让大家对水资源有一个更深刻的认识,同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
教学重点
通过收集资料、相关图案、版面设计,学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
教学难点
主题突出与布局的设计。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一.课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么?
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识:
(1)播放课件:
了解水的作用、水资源现状。
(2)提出问题:
你能想象吗,假如没有水,地球将是什么样?
(3)说一说,我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?
(4)小组讨论:
怎样才能更有效地保护水资源,维持生态平衡?
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品,分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括:
(1)主题:
文字清晰、醒目、突出。
(2)装饰图案:
色彩鲜艳、形象生动。
文字介绍:
内容具有科学依据、真实、概括。
教学过程
自主设计
四、学生作业
小组合作形式完成。
五、小结
1、生作品,说说你有什么好的节约用水的建议?
2、我们珍惜、爱护水资源,广开水源,们的子孙后代就不必再为缺水而发愁,宝贵的水资源也就能为我们永续利用了!
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第五课:
生命之源——水
第
(2)课时
教学目标
知识目标:
学习设计制作有主题小报的方法。
能力目标:
培养学生制作队报的能力
情感目标:
通过这节课的学习,让大家对水资源有一个更深刻的认识,同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
教学重点
通过收集资料、相关图案、版面设计,学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
教学难点
主题突出与布局的设计。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
二.课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么?
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识:
(1)播放课件:
了解水的作用、水资源现状。
(2)提出问题:
你能想象吗,假如没有水,地球将是什么样?
(3)说一说,我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?
(4)小组讨论:
怎样才能更有效地保护水资源,维持生态平衡?
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品,分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括:
(3)主题:
文字清晰、醒目、突出。
(4)装饰图案:
色彩鲜艳、形象生动。
文字介绍:
内容具有科学依据、真实、概括。
教学过程
自主设计
四、学生作业
小组合作形式完成。
五、小结
1、生作品,说说你有什么好的节约用水的建议?
2、我们珍惜、爱护水资源,广开水源,们的子孙后代就不必再为缺水而发愁,宝贵的水资源也就能为我们永续利用了!
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(1)课时
课题
第六课:
材质的美
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
能力目标:
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色,提高欣赏能力。
情感目标:
培养学生了解古代艺术的情感。
教学重点
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色,学习观察作品、分析材料,从中获取信息的方法,大胆谈自己的感受。
教学难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学准备
水彩笔等。
教学过程
自主设计
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题:
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中,陶器、玉器、石雕等工艺品,不仅雕刻技艺精湛,造型优美,各有民族特色,是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通,玉料来源增多,玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期,是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格,制作非常精致。
人物、动物形玉器,重在揭示对象的精神世界,对其形体采取夸张手法以突出关键部位,使用较密集的阴线装饰细部,类似绘画上的铁线描,注重起伏,使玉器浑厚自然,气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中,是一颗灿烂的明星,在世界艺术中独树一帜,具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始,一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远,除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外,最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明,被认为是一种吉祥的象征。
教学过程
自主设计
2、石材
《马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色,形容委琐,面目可憎。
马腿如四根巨柱,与马身浑然一体,显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法,造型古劲朴拙,风格沉着浑厚,尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐,公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型,两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状,小圆口,覆莲形盖,弧形提梁,扁圆腹,圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形,而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸,后腿曲跪,长鬃披散,马尾上翘,颈系绶带,向上飘举,口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马,头小,颈短,前胸肌肉发达,腹大,背腰肌肉丰满,平直,关节、蹄正而适度大小,腰、尻以及肩颈结合良好,复尻,四肢欠结实,显得有些纤弱,类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品,讨论:
1、它们都是用什么材质做的?
2、造型上有什么艺术特点?
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品?
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点?
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第七课:
用彩墨画鸟
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标:
培养学生中国画的绘画能力。
情感目标:
引导学生发现感受生活中的美。
教学重点
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
教学难点
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学准备
文房四宝等。
教学过程
自主设计
一、组织教学:
提示学生集中注意力。
二、讲授新课:
1、赏析美术作品,引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态,突出蘸色、用笔和结构的关系
三、学生完成作业,教师巡视指导。
四、小结:
1、讲评展示作业。
2、通过本课教学你学到了什么?
教学过程
自主设计
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第七课:
用彩墨画鸟
第
(2)课时
教学目标
知识目标:
学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标:
培养学生中国画的绘画能力。
情感目标:
引导学生发现感受生活中的美。
教学重点
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
教学难点
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学准备
文房四宝等。
教学过程
自主设计
五、组织教学:
提示学生集中注意力。
六、讲授新课:
1、赏析美术作品,引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态,突出蘸色、用笔和结构的关系
七、学生完成作业,教师巡视指导。
八、小结:
1、讲评展示作业。
2、通过本课教学你学到了什么?
教学过程
自主设计
板书
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
第八课:
用彩墨画鱼
第
(1)课时
教学目标
知识目标:
简单了解彩墨画的绘画形式,初步了解认识中国画。
用装饰、变形手法画鱼,并添加简单的环境。
能力目标:
培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
情感目标:
喜爱中国绘画。
教学重点
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化,鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
教学难点
特殊技法的运用。
教学准备
文房四宝等。
教学过