内蒙古乌拉特前旗第三中学学年八年级上学期期中语文试题解析版.docx
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内蒙古乌拉特前旗第三中学学年八年级上学期期中语文试题解析版
2019--2020年八年级上语文期中试题
出题人：
胡春萍审题人：
辛艳
一、基础与运用（共27分）
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）
A.船艉（wěi）不逊（xùn）窒息（shì）锐不可当（dāng）
B.颁发（bēn）绰号（chuò）镌刻（juān）杳无消息（yǎo）
C.泄气（xiè）周济（jì）黝黑（yòu）屏息敛声（liǎn）
D.巨额（é）翘首（qiáo）滞留（zhì）藏污纳垢（gòu）
【答案】D
【解析】
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
D项读音全部正确。
A项，“窒”应读zhì；B项，“颁”应读bān；C项，“黝”应读yǒu。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.溃退凌空惮精竭虑深恶痛疾
B.匿名横蛮正襟危座和颜悦色
C.娴熟酷似惊心动魄白手起家
D.愚钝荧光摧枯拉朽眼花瞭乱
【答案】C
【解析】
【详解】A.惮精竭虑——殚精竭虑。
B.正襟危座——正襟危坐。
D.眼花瞭乱——眼花缭乱。
故选C。
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）
A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。
B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。
C.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。
D.《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。
【答案】A
【解析】
【详解】A.成语使用有误，“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力，与此处语境不符。
故选A。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A.中国第二艘国产航母排水量将更大，达到大约8.5万吨左右。
B.静下心来教书，精心打磨每一堂课，拒绝概念的跟风与炒作，祛除浮躁之风，岂是教育之福，学生之福？
C.春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。
D.一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。
【答案】D
【解析】
【详解】A.前后矛盾，删去“大约”或“左右”。
B.表意不明，“岂是”改为“岂不是”。
C.搭配不当，把“不同季节”改为“礼物”。
故选D。
5.下面说法不正确的一项是（）
A.一篇新闻，必须包含标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
B.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
C.《记承天寺夜游》这篇小品文，写于作者苏轼贬官黄州期间。
文章仅80余字，却传达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
D.《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著。
作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
【答案】A
【解析】
【详解】A.“必须包含……五个部分”有误。
新闻有五部分，即标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是必不可少的三部分。
故选A。
6.请你仿照例句，续写一句。
要求：
内容相应，句式相同。
孝心是一句温馨的话语，揉搓父母疲惫的心；孝心是一句亲切的唠叨，分担父母的痛楚；孝心是___，____________。
【答案】
（1）.一首悠扬的小曲
（2）.温暖父母的情怀
【解析】
【详解】本题考查仿写。
作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。
结合空格前后分析，仿句要写一句比喻句，采用“孝心是……，（动词）父母的……”形式。
如：
孝心是一刻耐心的聆听，体会着父母的叮咛。
7.古诗默写。
（1）________________，终岁常端正。
（《赠从弟》）
（2）庭中有奇树，_______________。
（《庭中有奇树》）
（3）_______________，志在千里。
（《龟虽寿》）
（4）春冬之时，________________，________________。
（《三峡》）
（5）《使至塞上》写诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，被近代学者王国维称之为“千古壮观”的名句是：
_______________，_______________。
（《使至塞上》）
（6）_______________，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（《记承天寺夜游》）
（7）《答谢中书书》中描写早晨景色的句子是：
______________，猿鸟乱鸣；描写黄昏景色的句子是：
______________，沉鳞竞跃。
（《答谢中书书》）
【答案】
（1）.冰霜正凄惨
（2）.绿叶发华滋（3）.老骥伏枥（4）.则素湍绿潭，（5）.回清倒影（6）.大漠孤烟直（7）.长河落日圆（8）.庭下如积水空明（9）.晓雾将歇（10）.夕日欲颓
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。
此题要注意“滋味”“老骥伏枥”“晓雾将歇”“颓”等字词的书写。
二、阅读（共43分）
（一）
文言文阅读，完成第各小题。
国朝尚书刘南垣①公，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：
“此吾门生，当开谕③之。
”俟其来，款之，曰：
“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭能对食乎？
”直使以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前④，不能下箸。
公强之，对曰：
“已饱甚，不能也。
”公笑曰：
“可见饮食原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
【注释】①刘南垣：
人名。
②直指使：
官名，唐以后朝廷特派负责某种政务的官员称使。
③开谕：
启发，使明白。
④盈：
满。
8.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.以饮食／苛求属吏B.家常饭／能对食乎
C.可见饮食／原无精细D.后／不敢以盘飨责人
9.解释文中词的意思。
（1）比（）
（2）然（）
10.翻译文中画线句子。
（1）自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
（2）少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
11.请说说直指使是个怎样的人。
【答案】8.C9.
（1）.
（1）等到
（2）.
（2）这样
10.
（1）从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很饥饿
（2）不一会儿，佳肴美酒摆满在（直指使）面前，（直指使）却无法下筷。
11.对饮食挑剔，但能听从他人劝说，知错能改的人。
【解析】
【8题详解】
C.错误；选项为动宾结构，应在“可见”后停顿。
改为：
可见/饮馔原无精粗。
故选C。
【9题详解】
本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
（1）句意为：
等到饭菜端出。
比：
等到。
（2）句意为：
只是因为当时的情况导致这样罢了。
然：
这样。
【10题详解】
本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句重点词语有：
“甚”，很。
“少顷”，一会儿。
“罗列”，摆放。
【11题详解】
本题考查对人物形象
分析。
在理解文意的基础上解答。
直指使原本在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。
在经过他的老师刘南垣公的一番教育后，不敢因为饮食责怪别人了。
说明他是一个能虚心接受老师的教导、改正自己错误的人。
【点睛】参考译文
刘南垣公是国朝尚书，告老还乡。
有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。
公说：
“这是我门下的学生，我应当开导他让他知道。
”
等到他来了，款待他，说：
“我将要开饭了，恐怕防碍了你的公务，特地留你下来吃一顿饭。
但是我的妻子她去了别的地方，没有人烧菜，家常便饭能够吃吗？
”直指使因为这是老师的命令，不敢推辞。
从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很饥饿。
等到饭上来后，只有米饭，豆腐一碗而已。
他各吃了三小碗，直指使觉得很饱。
过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前，他都吃不下了。
公强求要他吃，他说：
“我已经饱了，不能吃了。
”公笑着说：
“可以知道饮食本来没有精粗，饿的时候容易吃饭，饱的时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了。
”直指使经过这次教训之后，不敢因为饮食责怪别人了。
（二）现代文阅读（共33分）
艾叶香中寻玉佩
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：
春花一片片，新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。
生起红红的灶火，慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框。
那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。
又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。
听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。
雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地，听见奶奶自言自语小声说：
“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
”
⑧那之后，奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：
“娘，那玉心佩呢？
”奶奶不言语。
母亲说：
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说：
“要走了，还带那东西做啥？
”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
12.作者回忆了奶奶哪几件事情？
请用简洁的语言概括在横线上。
教“我”磨面作饼_________________________________________
13.请结合语境，说说加点字的表达效果。
催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
14.联系上下文，文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。
15.从修辞的角度赏析“老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的”这句话的妙处。
16.下面对文章理解与分析不正确的一项是（）
A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
17.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
【答案】12.给“我”压岁钱病中思念爷爷临终不说玉心佩的去向
13.一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。
14.表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
15.句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。
16.C
17.“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法地做出了艾叶饼。
”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。
【解析】
【12题详解】
考查对文章内容
概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。
不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
文章的第①段是总起，第②段开始回忆奶奶的故事。
第②）段的主要故事是“我”跟着奶奶去摘艾叶；第③段是讲奶奶教“我”磨面做饼；第⑤段讲奶奶给“我”压岁钱；第⑥段讲在灾荒年的时候，奶奶变戏法似的做出了艾叶饼；第⑦段讲的是奶奶在生病的时候思念爷爷；第⑧段讲奶奶始终都不说玉心佩的去向。
据此可概括作答。
【13题详解】
此题考查学生品析文章重要字词
能力。
解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第①段，感受其段意；接着联系下文，体会题中句子的句义；最后结合语境，分析出加下划线字的表达效果即可。
细读第①段可知，一个“流”字化静为动，传神地写出了山茶花鲜艳欲滴的形态。
【14题详解】
考查对文章内容的理解的体味人物的感情。
要在整体感知文章内容的基础上，结合语句和上下文内容理解作答。
奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语，因而神情应该是娇羞的。
据此理解作答。
【15题详解】
句子赏析一般从修辞手法角度赏析。
解析：
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
细读第③段，句中“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”形成排比，强调了老屋的古朴，表达了“我”对老屋的亲切感，对奶奶的怀念。
【16题详解】
C.分析不正确，奶奶不说玉心佩的去向是因为奶奶没办法的情况下玉佩卖了，有点自责的心理。
故选C。
17题详解】
本题考查学生分析文章写作技巧的能力。
伏笔是指指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
阅读文本，本文中多次写到“艾叶”，写到奶奶的玉心佩，表现了奶奶的慈祥、善良，为家人着想。
根据文中的“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法地做出了艾叶饼”这一情节，就暗示了奶奶将玉佩卖了，换成了米面，为后文找不到玉佩埋下了伏笔。
同时奶奶卖掉玉佩是为了家人的生活，所以体现了奶奶对家人的关爱。
在上坟之后，奶奶还将艾饼分给了孩子们，表现了奶奶的善良。
火光中的生死救援
“砰……”一声巨响，划破城市宁静的夜空。
2017年3月16日20时45分左右，江西南昌西湖区一座立交桥三层发生三车相撞事故，一辆起亚小轿车突然失控，撞开中心护栏后直接驶入对向车道，与正常行驶的两辆小车发生碰撞，造成其中一辆小车起火燃烧爆炸。
当晚，一段现场救人视频在网络传开：
火光冲天间，一名年轻男子正从熊熊燃烧的车辆中用力拖出伤者，他大声呼喊着“救命”，身边是破碎的车体、燃烧的火焰。
这惊险的一幕，感动了南昌的无数网友。
第一个冲上前的这位年轻男子名叫许诺，是南昌土生土长的“90后”。
“当时下班开车去和朋友聚会，经过立交桥时，正好看见车祸。
”
许诺曾在北京门头沟消防支队服役了5年，凭着丰富的救援经验，他看到火光冲天，就判断前方应该会有人员受伤，紧急靠边停车，准备救援。
“救救我爸，他受伤了。
”其中一辆出事汽车旁，一名男子在呼喊，一位老人躺在地上。
“经过了解，我发现老人家不是简单的撞伤。
”许诺知道，车祸受伤时如果轻易移动伤者，很容易造成二次伤害。
许诺告诉车主和老人，千万不要随意移动，要耐心等待救护车的到来。
“救命啊！
”就在这时，另一辆事故车上传来呼救声。
一个人趴在车窗上向外呼喊，车子已经着火了，灼热的气流腾空而起，随时有爆炸的危险。
许诺立刻冲上前去，一边呼叫帮手，一边使劲去拉受伤人员。
此时，路过的出租车司机应维雨、私家车司机杨国华赶来帮忙，从燃烧的车辆当中，一起救出了3名被困人员。
就在许诺他们奋力救人的同时，越来越多的人加入到救援行列，他们一边帮助伤者脱离汽车危险范围，一边脱下自己的衣服帮伤者灭火。
“没有想那么多，就是退伍消防员的本能。
对我来说，这就是一次正常出警，有人身陷火海，而我要做的就是去救他。
”为防止二次事故的发生，许诺从自己车上拿出三角支架放到事发地后面，并一直在原地陪着安慰伤者。
在父亲许海华眼中，许诺总是让他引以为傲。
天津港爆炸事件发生时，许诺是第一批到达现场参与救援的消防战士，还荣获个人三等功。
直到3月19日，救人英雄杨国华才被找到。
杨国华家住青云谱区，事发当天他的妻子刚产下女儿，他前往医院给母女送衣服遇到了这起车祸，毅然第一时间下车救人。
杨国华赶回医院妻子身边时，已经满脸灰尘，身上衣服都被烧破。
（选自《人民日报》2017年3月21日04版）
18.这篇新闻的开头有什么好处？
19.这篇新闻重点介绍了哪位英雄？
表现了他的什么精神？
20.下列句子运用了什么描写方法？
有什么作用？
（1）许诺立刻冲上前去，一边呼叫帮手，一边使劲去拉受伤人员。
（2）“没有想那么多，就是退伍消防员的本能。
对我来说，这就是一次正常出警，有人身陷火海，而我要做的就是去救他。
”
21.车祸现场南昌市民英勇救人的新闻报道后，网友纷纷点赞，请你也写几句赞语。
【答案】18.“砰……”一声巨响，渲染了紧张的气氛，突出了人们的震惊，一下子抓住了读者的心，引起了读者的警醒和思考，激发了读者的阅读兴趣，为下文救人做铺垫。
19.重点介绍了许诺，表现了他机智勇敢、无所畏惧、舍己救人的精神品质。
20.
（1）动作描写，生动地写出了许诺急切救人的情景，表现了他英勇无畏、舍己救人的精神品质。
（2）语言描写，通过语言描写，写出了许诺救人的动机，表现了他将自己的安全置之度外，一心只想救人的高尚品质，体现了他作为退伍军人的英雄本色。
21.危急关头，不慌神、勇担当，科学决断，冲向车祸现场。
在大火中勇救被困人员的南昌好市民，用实际行动，诠释了临危不惧、舍己救人的高贵品质。
【解析】
【18题详解】
此题考查了新闻开头的作用。
做本题时，结合句子进行分析。
“砰……”一声巨响，划破城市宁静的夜空。
此句话激发了读者的阅读兴趣，“砰……”一声巨响，渲染了紧张的气氛，突出了人们的震惊，一下子抓住了读者的心，引起了读者的警醒和思考，引出下文车祸的发生，为火光中的生死救援做铺垫。
【19题详解】
本题考查了学生对新闻内容的理解与分析概括能力。
做本题需先通读全文，了解新闻所写内容，结合重点句子，然后进行分析概括。
从文中“第一个冲上前的这位年轻男子名叫许诺”和“此时，路过的出租车司机应维雨、私家车司机杨国华赶来帮忙”可以提取出这篇新闻重点介绍的英雄是许诺，从文中“他看到火光冲天，就判断前方应该会有人员受伤，紧急靠边停车，准备救援。
许诺知道，车祸受伤时如果轻易移动伤者，很容易造成二次伤害。
许诺告诉车主和老人，千万不要随意移动，要耐心等待救护车的到来”可以看出许诺机智勇敢；从文中“许诺立刻冲上前去，一边呼叫帮手，一边使劲去拉受伤人员。
”表现了他无所畏惧、舍己救人的精神。
【20题详解】
本题考查了学生对描写方法及作用的理解能力。
做题时结合句子进行分析。
（1）“许诺立刻冲上前去，一边呼叫帮手，一边使劲去拉受伤人员。
”这句话是动作描写，“冲”、“呼叫”、“拉”生动地写出了许诺英勇救人的场面，表现了他勇敢、无私无畏的精神品质。
（2）句是语言描写，“没有想那么多，就是退伍消防员的本能。
”体现了他作为退伍军人的英雄本色。
“对我来说，这就是一次正常出警，有人身陷火海，而我要做的就是去救他。
”突出许诺退伍消防员的本能，救人时他没有想到自己的安危，只想着去救人。
赞美了他这种无私伟大的高尚品质。
【21题详解】
此题考查的是语言表达能力。
解答此题要注意以下方面要求：
要认真阅读新闻了解事情前因后果；赞语内容要具体，能起到赞扬的作用；语句要通顺。
新闻中主要写许诺机智勇敢、无所畏惧、舍己救人的事迹，可围绕“舍己救人”的品质赞扬。
答案不唯一。
三、写作（50分）
22.请以《我最的人》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
【答案】范文
我最牵挂的人
很多人说起自己的父母，可能有两个字会反复出现，那就是——代沟：
他们比我大了那么多，经历与我们全然不同，观念差距很大，所以很多人和父母沟通并不多。
但，我的妈妈却卓然不同。
平日里，我们会切换成“朋友”模式。
妈妈是老了，但心态反而变得更年轻。
我们会手牵手一起去逛街，也会一起抽出那些碎片时间去看书，在对方不知情的时候悄悄准备好惊喜送给对方，一起分享一天中发生的事情……我们总是形影不离，了解对方，也爱对方，形同姐妹。
偶尔，我们会转换成亲人模式，每当爸爸出差时，我们就开始劳作起来，我偶尔会帮妈妈切切菜，扫扫地，有时心情很好，就把整个家都整理一遍，而这个时候的妈妈则担当起父母两个角色，为我提供温暖的港湾。
但偶尔，我和妈妈也会吵嘴，往往由头却是一些没有必要的小事。
一到这时，我就会一个人跑进房间，躺在床上望着天花板发呆，但过不了多久，敲门声肯定会响起时，这个时候，我也会忘记不快，笑着去开门，妈妈和我互相拥抱，仿佛之前的事情从未发生。
有些人，你得等到不在身边时才会发现她的好。
妈妈就是这样。
她外出出差了几天，让我在奶奶家住一个星期，那时我七岁。
白天和往常一样生龙活虎，和平日没什么差别，但不知怎的，一到晚上，我就想起妈妈来。
我呆呆地望着窗外，泪珠从眼角滑落，将枕头都浸湿了。
那几天，心中总会想起妈妈，她的身影在眼前若隐若现，这时候，我才发现，我对她有着深深的牵挂，而她，想必也一样每天想着我吧。
母爱无边，妈妈就是那个用青春陪我慢慢长大的人，就是那个愿意为我付出一切的人，她，也是我最牵挂的人！
【解析】
【详解】作文标题“我最的人”。
这是一道半命题作文。
首先要根据题目要求
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