全神贯注 教学设计+探究活动+扩展资料+习题解析.docx

全神贯注 教学设计+探究活动+扩展资料+习题解析.docx

《全神贯注 教学设计+探究活动+扩展资料+习题解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全神贯注 教学设计+探究活动+扩展资料+习题解析.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

全神贯注教学设计+探究活动+扩展资料+习题解析

教案

　　教学目标

　　1．理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。

　　2．在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。

　　3．学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。

　　2．了解段与段之间的联系。

　　教学时间

　　三课时

　　教学过程

第一课时

（一）初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。

　　1．板书课题，学生解释“全神贯注”一词（可以查工具书），再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。

　　（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。

作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。

）

　　2．顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：

　　（“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。

“奥地利”，奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。

“挚友”，“挚”，诚恳；亲密的朋友。

）

（二）再读课文，正音正字，学会生字新词（有的可以放到分析课文时再去理解）。

　　1．注意字的读音：

　　2．注意以下字的字形结构：

　　“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。

　　“罗丹”的“丹”，不要和“舟”相混。

　　“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。

　　“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。

　　（三）按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。

要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。

　　第2自然段：

罗丹全神贯注地修改女像作品。

　　第3自然段：

罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。

　　第4自然段：

罗丹发现茨威格被关在工作室里了。

　　第5自然段：

茨威格对这件事感受很深。

　　2．引导学生按事情的起因、经过、结果等阶段，结合自然段的归并，讨论划分结构段，明确段与段之间联系的必然性。

　　提示：

课文共5个自然段，篇幅较长，内容较多或较集中，没有对话之类的较多的自然段。

因此，较长的自然段，很可能是事情发展过程中的一个阶段，有可能独立成段。

　　第一段即第1自然段，写了罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，并看刚完成的女像作品，以及客人对作品的称赞和主人发现作品还有毛病等。

　　第二段即第2自然段，写了罗丹修改女像的经过。

篇幅较长，内容具体。

　　以上两个自然段之间联系很紧密。

第一段即第1自然段最后一层意思是罗丹发现作品有毛病；第二段即第2自然段就讲着手进行认真修改。

因此，这两个自然段既可独立成为两个大段，又在内容和情节发展上紧密联系。

　　第3自然段是写罗丹由于全神贯注地工作，竟忘了客人的存在。

第4自然段写茨威格招呼罗丹，罗丹这才发现客人被关在工作室里了。

这两个自然段紧紧相连，共同记述一件事，显然可以合并成为第三大段，进一步生动地表现了罗丹“全神贯注”的工作精神，这可以说是第二段的发展和延伸。

　　第四段即第5自然段，写了茨威格的回忆和感受：

一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。

显然，这是全文内容的归结。

　　（四）通读课文，在质疑问难中，通过议论或查工具书，结合课文语句，解释一部分不理解和不甚理解的词语，为下一步了解课文内容，体会课文中心做好准备。

第二课时

（一）阅读分析第一段。

　　1．提问思考：

　　课文围绕“全神贯注”讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事情。

这件事情是怎样发生的，或者说是由什么引起的？

先默读，再议论，然后回答。

　　（事情从罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客时，带他到工作室观赏刚刚完成的作品一座女像开始的。

）

　　这一段共写了六句话，依次读一读，看看这六句话各写了什么内容，怎样按事情的发展顺序排列的？

　　第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客。

罗丹既然招待茨威格这位客人、挚友，一定做了不少事。

但课文接下去只写了一件跟“全神贯注”有联系的事，这件事是什么？

　　（这件事就是第二句话所讲的：

“饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

”这句话跟“全神贯注”是有联系的，其他事没有写，因为跟“全神贯注”没有关系。

）

　　2．接下来再想一想：

罗丹带着茨威格参观自己的工作室。

既然是“工作室”，是“参观”，客人一定看了不少内容吧？

设想一下，可能看到些什么？

这些都写了没有？

为什么？

单单写了什么？

为什么？

这就是第三句话要说清楚的问题了。

　　（客人可能看到工作室里摆放的主人创作的各式各样的雕塑作品，当然还有些创作用的材料。

工具什么的。

这些都没有写，因为跟“全神贯注”没有什么联系。

单单写了作品中刚刚完成的一座女像。

因为这一作品跟“全神贯注”有着紧密的联系，所以要写它。

这就是第三句话的作用。

）

　　3．在“仪态端庄”的女像前，客人和主人表示了不同的看法。

读一读下面第四、五两句话，简要地说出客人怎样表示？

主人怎样表示？

谁的表示又跟“全神贯注”直接联系？

　　（茨威格拍手叫好，表示祝贺；罗丹不满意，说还有毛病，表示需要修改。

罗丹看出作品有毛病需要修改的情节，跟“全神贯注”直接关联。

）

　　这是不是“全神贯注”的直接起因呢？

（就是。

）

　　既然罗丹看出作品有毛病，需要动手修改，是故事的直接起因，为什么文章不从这里写起，而是把他邀请茨威格到家做客做文章的开头呢？

　　师生共同议论，共同解答，注意六句话之间的逻辑关系。

　　（如果文章从罗丹看出作品有毛病需要修改写起，读者会感到突然了：

罗丹怎么这时候看出作品的毛病呢？

不是因为请客人茨威格参观工作室，看到刚刚完成的女像，才发现毛病的吗？

那么，客人怎么到了工作室的呢？

是主人请他进来的。

是罗丹邀请他来家做客的。

这一系列事实都有因果关系。

所以，文章要从邀请茨威格到家做客写起是自然的，必要的。

直到第六句“罗丹立刻拿起抹刀修改起来。

”全段紧紧围绕“全神贯注”步步深入，叙述得清清楚楚，给读者的印象是完整的、有条理的，为下一段阅读打好了基础。

）

　　4．顺便结合句子的内容看看，“端详”一词写成“看”可以不可以？

为什么？

“皱着眉头”表示了什么？

　　（“端详”写成“看”不可以。

因为“端详”是仔细看的意思；“看”只是看，没有“仔细”的内容。

如果用了“看”，罗丹创作态度上的认真，就表现得不够充分了。

“皱着眉头”，表示事情难办，得想个办法解决。

俗话说，眉头一皱，计上心来。

说明罗丹工作态度是严肃的，对自己的作品要求是严格的。

）

　　5．小结：

表现人物的思想感情，用词不宜太多，而要准确。

　　6．自由读这一段，再分组或分行朗读，续读下去。

逗号之间停顿短一些，句号之间停顿长一些。

体会句子之间的内在联系和递进关系。

（二）阅读分析第二段。

　　1．第一课时在初读课文、划分段落时，我们已经了解这一段是写罗丹怎样修改女像的。

现在默读这一段，看看作者抓住罗丹修改女像时的哪几方面的特点，具体表现罗丹“全神贯注”的工作精神的。

这些特点在其他写人的课文中，也同样使用。

　　要求一边读，一边想，重要的地方可以画出来，还可以议一议，求得共识。

　　（作者紧紧抓住罗丹修改女像时的动作、语言、神态等特点，生动、具体地表现他是怎样“全神贯注”的）

　　2．再逐句细读，认真体会通过怎样的动作、语言、神态等特点表现“全神贯注”的。

　　①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。

”

　　（写了罗丹修改时的动作和语言。

这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。

）

　　②“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

”注意“异样”和“激烈”两个词语的含义和作用。

　　（“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。

“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。

）

　　③“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”

　　（“踩得吱吱响”，“不停地挥动”是通过写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。

）

　　3．这一层内容，是作者从罗丹工作时的动作、语言、神态等不同的角度，描写“全神贯注”的工作精神的。

接下去的一层，有一句话是前一层的归纳，又是后一层内容的引起。

找一找是哪一句话。

　　（“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。

”）

　　4．自由读这一层（由“一刻钟过去了”到段末），有三个表示时间的词语，跟“越干越起劲”有关联，是什么？

画出来。

　　（“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，“大约过了一个小时”）

　　5．罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？

　　（大约一个小时。

）

　　课文为什么要从“一刻钟过去了，半小时过去了”写到“大约过了一个小时”呢？

是不是太啰嗦了？

索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？

为什么？

大家想一想，再回答。

　　（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。

作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。

这就从侧面突出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。

）

　　6．再读最后两句话，注意：

每句话里有那么一个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神。

恐怕再没有比这两个字最能表现一个人把全部精力、全部心思投入到某种活动之中了。

是哪两个字？

　　（“醉”和“痴”。

）

　　“他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了……”喝醉了酒是什么样？

根据生活中见过的说一说。

“整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？

　　（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。

还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。

正像课文中讲的：

整个世界好像已经消失了。

课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。

这是“全神贯注”的最高状态。

）

　　7．最后一句写修改完毕。

读读这一句，看看是不是只交代了修改完了，有没有进一步突出“全神贯注”和全身心投入？

找出来。

　　（“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。

”）

　　“对着女像微笑，”就已经说明修改是成功的、满意的了。

“痴痴”是什么意思？

进一步说明了什么？

　　（“痴痴”，从工具书上查是“痴迷”的意思，也就是深深地迷恋某一事物。

说明对修改后的作品，是十分满意的，他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品，已经到了迷恋、陶醉的程度了。

这就是说：

如果没有“全神贯注”的认真修改，不可能有这样满意的结果。

然后，“轻轻地吁了口气”的动作又说明了什么？

大概罗丹在修改作品时，下定了决心，憋足了劲头，“全神贯注”地修改到非常满意的程度了，这才“轻轻地吁了口气”，放松放松。

）

　　8．再自由读这一段，要求读出感情，一种表现罗丹“全神贯注”地投入修改作品时的执着感情。

　　9．小结：

这一段通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹“全神贯注”的工作精神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的“如醉如痴”的沉迷状态，加深了“全神贯注”的意义，读了令人十分感动。

第三课时

（一）阅读分析第三段。

　　1．提示：

第二段写了罗丹“全神贯注”地修改自己新完成的女像。

他的朋友茨威格从旁悄悄地站着，罗丹始终没有理睬他，是不礼貌，不友好吗？

　　（不是。

因为罗丹全神贯注地修改作品，顾不上跟朋友交谈什么。

）

　　是的。

还有一个有趣的令人感叹的事实等着我们去了解，领会。

这就是第三段所写的内容。

　　2．自由读，再指名读这一段，想一想：

　　茨威格见罗丹工作完了，“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”，这句话的“径自”和“随手”是什么意思？

表明罗丹的什么？

　　（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门走去，没绕道，也没看一下周围。

“随手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。

这两个词放在句子里，说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来，把朋友忘得一干二净。

这充分证明，罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。

）

　　3．这就使“茨威格莫名其妙”了。

结合这句话的意思解释“莫名其妙”。

　　（表明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，准备上锁，这件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。

）

　　4．当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的客人来。

他推开门，很抱歉地对茨威格说：

“唉哟！

你看我，简直把你忘记了。

对不起，请不要见怪。

”从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个词语，你体会出什么问题来？

　　（罗丹“全神贯注”地修改女像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。

现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。

）

　　“很抱歉”、“对不起”、“请不要见怪”，这是罗丹向朋友表示歉意的话。

“见怪”是什么意思？

　　（“见怪”是责备、抱怨的意思。

）

　　从罗丹想向茨威格道歉的话里看出罗丹是不是为了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？

　　（不是）

　　那又是为什么呢？

　　（罗丹就是因为“全神贯注”地修改作品，而忘了朋友就在身边。

他对朋友仍然是一片真情，刚才发生的事，完全是无意的。

茨威格也完全能谅解他的朋友。

）

　　5．再读这一段，用两三句话简要地归纳这一段所讲的事情。

先自己归纳，并写在练习本上，然后小组议论后解答。

　　（罗丹“全神贯注”地修改完女像，离开工作室，要锁门时，茨威格叫住了他，罗丹这才想起朋友还在身边。

）

　　6．有感情地朗读这一段。

（二）阅读课文最后一段。

　　1．最后一段，写茨威格对罗丹“全神贯注”地修改作品这件事，有很深的感触。

“感触”是什么意思？

查查工具书，再结合本段内容讲讲。

　　（“感触”是跟外界事物接触而引起的思想情绪。

这里指茨威格接触了罗丹“全神贯注”地修改作品这一外界事物，所引起的思想情绪。

）

　　2．引起了什么思想情绪呢？

读一读茨威格感触很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？

对我们有什么启发和教育？

　　（茨威格感触很深的两句话是：

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　第一句话的含义可以这样理解：

那天下午在罗丹的工作室学到的比在学校里学到的还要多。

不是指学到的知识或能力怎样多，而是指学到罗丹对艺术创作的严肃、认真的态度和全神贯注的工作精神。

有了这种态度和精神，可以学到很多有用的知识和能力，可以创作更好的艺术作品。

总之，强调这一天下午的收获是非同寻常的精神财富。

）

　　第二句话中先理解“人类的一切工作”是指哪些工作？

“值得去做”的“值得”是什么意思？

查查工具书。

　　（“人类的一切工作”是指全世界范围内所有的工作。

“值得去做”的“值得”指有价值、有意义的工作。

例如，我们眼下所做的工作：

科研、教育、建筑、交通、卫生医疗、商业服务等等，等等。

）

　　那么，这些有价值、有意义的工作要想做得好就应该怎样？

　　（应该“全神贯注”。

像罗丹在他的工作室修改女像那样认真、那样投入就好了。

）

　　3．目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样？

　　（也应该“全神贯注”。

也应该像罗丹在他的工作室修改他的作品女像那样，认认真真地学习，全神贯注地学习，我们的学习成绩就会突飞猛进，大幅度地提高的。

）

　　（三）师生共同总结课文：

　　1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事。

全文四个段落，从交代事情的起因，到事情的发展、经过，直至故事的结束，紧紧围绕“全神贯注”这个中心展开叙述。

回忆一下，文章开头是怎样围绕“全神贯注”交代事情的起因的？

　　（开头交代了罗丹请茨威格来家做客，在请客人参观工作室时，主人发现新的作品女像的毛病，便动手修改起来。

）

　　2．接着，事情在发展过程中又是怎样围绕“全神贯注”展开叙述的？

　　（接着，课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品，以至于忘记了客人就在身边。

）

　　3．最后，又是怎样围绕“全神贯注”结束全文的？

　　（最后用茨威格对这件事情的深深感触——做好工作就应该“全神贯注”。

）

　　4．有感情地朗读课文。

　　（四）布置课外作业：

　　用“祝贺”、“莫名其妙”造句。

要求先理解课文原句，再参考例句。

　　检查对这两个词的理解，特别是“莫名其妙”，再看看课文原句是怎样使用这两个词的，然后提供以下的例句参考：

　　①祝贺——今天是爷爷的七十岁生日，全家人祝贺老人家健康长寿。

　　②莫名其妙——一只黄雀飞进张叔叔家，怎么轰，黄雀也不走，真有点儿莫名其妙。

探究活动

　　【活动目的】

　　通过活动，让学生更深刻地体会并学习罗丹全神贯注的工作态度以及通过具体事例表现人物品质的写法。

　　【活动内容】

　　亲爱的同学们，从上篇文中我们知道伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了执着、求实的精神。

而本文通过对罗丹的语言、神态和动作生动传神的描写，让我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹在自己的艺术创作中全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神，对罗丹的这种精神，你想说些什么？

　　【活动要求】

　　 1.联系自身，说出自己的心理话。

　　 2.可以通过对比，寻找自己的不足。

扩展资料

罗丹从画皮鞋起步　罗丹艺术名言　罗丹应聘

罗丹从画皮鞋起步

　　说到著名的雕塑家罗丹，人们也许不会陌生，可是他的雕塑之路并不是一帆风顺的。

1845年，罗丹满5岁，由于聪明过人，父亲提前把他送到了离家不远的耶酥教会学校上学，但是罗丹对宗教方面的书一点兴趣也没有，却非常喜欢画画。

　　一次，在餐桌前他发现父亲脚边上有一张纸，便趴下去用笔画出了父亲皮鞋的样子。

坐在旁边的哥哥发现罗丹趴在地上不吃饭，就叫了起来：

“罗丹，你不吃饭趴在地上干什么呢？

”父亲一看也忍不住吼了起来：

“站起来，吃饭不好好吃，看我怎么收拾你！

”当父亲发现罗丹趴在自己的脚边画画时，更是生气了：

“你学习这么不好，原来是在干这个玩艺！

”父亲非常生气地把罗丹打了一顿，而且当场让罗丹保证以后要好好学习，不再画画。

　　罗丹９岁的那一年，成绩还是不见好转。

父亲开始对罗丹失去了信心，决定把这个成绩一点也不好的孩子送去工作。

“不，我要学画画！

”“学画画？

谁拿钱送你去学，那东西以后能混饭吃吗？

”在一旁的姐姐这个时候开始帮罗丹讲话了：

“爸爸，听说有一所美术学校是免费学习的。

”“那好吧，只要他考得上，就去上吧！

我反正是管不了他了。

”

　　罗丹经过努力果然考上了这所工艺美术学校。

因为没有钱，罗丹就学习雕塑，因为雕塑的材料是木头和泥土，不花钱。

　　为了不给家里增加负担，罗丹一边学习，一边去当杂工、首饰匠，有时候还去给雕塑家当助手。

这一切不仅使他有了一些经济来源，同时也使他积累了丰富的创作素材。

后来罗丹终于创作出了许多著名的雕塑作品，成为一个伟大的雕塑家。

习题精选

　　一、我能看拼音写汉字。

　　yāoqǐnɡ       zhìyǒu       duān xiánɡ         jié zuò

　　（        ）    （        ）    （         ）        （        ）

　　 dànshēnɡ      měnɡrán      bào qiàn       mò mínɡ qí miào

　　（        ）    （        ）    （         ）     （                  ）

　　二、我能在课文里找出下列词语的近义词。

　　出生（      ） 打搅（      ） 剧烈   （      ）

　　突然（      ） 立即（      ） 聚精会神（      ）

　　三、我能给下面的句子加上标点符号。

　　1.罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病  左肩偏了点儿脸上  对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来

　　2.茨威格见罗丹工作完了 走上前去准备同他交谈 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁

　　四、我能把词语用线连起来。

　　  深深地      微笑                 激动的       仪表

　　  痴痴地      邀请                 难忘的       大师

　　  悄悄地      感触                 端庄的       记忆

　　  盛情地      站着                 著名的       情绪

　　五、我能读课文片段，完成下列各题。

　　茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：

“那一天下午，我在罗丹工作室学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”

　　1.在茨威格的话中，第一句是                       ，第二句是                 。

　　2.“感触”一词在文中的意思是                                                 。

　　3.联系实际，说说你对文中划线句子的理解。

参考答案

　　一、

　　邀请  挚友  端详  杰作

　　诞生  猛然  抱歉  莫名其妙

　　二、

　　死亡   配合      微弱

　　必然   迟缓      三心二意

　　三、

　　1. ，，：

“！

，……，……，。

”，。

　　2. ，。

，。

　　四、

　　五、

　　1.结果 起因

　　2.跟罗丹的接触而产生了感想。

　　3.要想把工作做好，获得成功，就要有持之以恒，不懈追求的精神。