福建省龙岩市新罗区学年七年级下学期期中语文试题.docx
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福建省龙岩市新罗区学年七年级下学期期中语文试题
福建省龙岩市新罗区2018-2019学年七年级下学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．按课文内容默写。
（1）杨花榆荚无才思，________。
（韩愈《晚春》）
（2）________，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
（3）此夜曲中闻折柳，________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）士别三日，________。
（《孙权劝学》）
（5）昨夜见军帖，________，军书十二卷，________。
（《木兰诗》）
（6）《逢入京使》中写思乡之情奔涌而出不可遏止的诗句是：
________，________。
二、选择题
2．下列文学常识说法不正确的一项是（）
A．《老山界》是回忆长征的经典名篇，展现了红军队伍的革命风貌和伟大品质。
作者是无产阶级革命家陆定一。
B．司马光是北宋著名政治家、史学家，《资治通鉴》是他写的一部编年体通史，《孙权劝学》就是从中节选的。
C．《说和做——记闻一多先生言行片段》一文是著名诗人、学者、民主战士臧克家纪念闻一多先生所作，文章语言精致，富有诗意。
D．《木兰诗》是北朝乐府民歌，它是一首叙事诗，它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
3．下列词语的注音完全正确的一项是（）
A．污秽（huì）惶恐（huáng）诘问（jí）酣然入梦（hān）
B．烦躁（zào）伛偻（yǔ）霹雳（pī）气冲斗牛（dǒu）
C．门槛（kǎn）震悚（shǒng）塌败（tā）目不窥园（kuī）
D．滞笨（zhì）疮疤（chuāng）愧怍（zuò）锲而不舍（qì）
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。
C．我们不仅要在课堂上学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
D．同学们写作文，要细心观察、勤于思考，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
5．下列说法有误的一项是（）
A．我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”（出自《老王》）（“啊呀”是叹词，表感叹，写出杨绛看到此时的老王无比吃惊。
）
B．他只说了一句话：
“我不能走。
”（出自《邓稼先》）（“只”是连词，表范围，写出了邓稼先的忠厚朴实和无私奉献的精神。
）
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，……。
（出自《老山界》）（排比，写出了声音的丰富，引发联想。
）
D．“孤常读书，自以为大有所益。
”（出自《孙权劝学》）（文言文中的称谓语非常丰富，这里的“孤”是古代王侯的自称。
）
三、课内阅读
阅读下面这首古诗，完成下列小题。
木兰诗（节选）
①万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
6．下面对这首乐府诗节选部分理解和分析有误的一项是（）
A．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
B．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
C．“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟内心急切，抑制不住的欣喜之情。
D．“可汗问所欲”时，木兰的回答表达了她放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚的心愿。
7．划线句可看作是木兰对“火伴惊忙”的巧妙回答，想象一下木兰说话的神情是怎样？
四、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（乙）碎金鱼
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。
及守荆南回，其母冯夫人问：
“汝典郡②有何异政？
”尧咨云：
“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
”母曰：
“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？
”杖之，碎其金鱼④。
（注释）①由基：
养由基，战国时楚国神箭手。
②典郡：
掌管郡务。
③伎：
同“技”。
④金鱼：
古人的一种佩饰。
8．解释下列句子中加点词的含义。
（1）康肃忿然曰（______）
（2）及守荆南回（______）
9．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（）
A．尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌B．睨之久而不去/旦辞爷娘去
C．以我酌油知之/温故而知新，可以为师矣。
D．但手熟尔/尔安敢轻吾射
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）坐客罔不叹服。
11．卖油翁为什么“但微颔之”？
陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
五、现代文阅读
阅读《老王》选段，完成下列小题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
12．文段中“我”的“善良”表现在哪里？
请简要概括。
13．下列对文章的理解，不符合原文意思的一项是（）
A．选段对老王的外貌、神态、动作都做了极为精细的描写。
B．“镶嵌”一词采用夸张的手法，形象地表现出老王瘦弱无力、毫无生气的病态。
C．文中重复强调“我知道”，说明“我”完全领悟并接受了老王的善意。
D．老王受了我们一家很多帮助，总觉得欠了人情，临终前硬撑着病体登门表达谢意。
阅读下面文章，完成下列小题。
偶遇“丰子恺”
①心灵的绿洲，精神的家园，有时踪影难觅，有时又不期而遇。
②最近有幸走访桐乡，事毕下榻一家宾馆。
百无聊赖、恹恹欲睡之际，我走向了那几本书。
③书有《子夜》《林家铺子》《春蚕》，有《缘缘堂随笔选》《丰子恺乡土漫画》《子恺风景画》。
茅盾与子恺是桐乡的骄傲，宾馆放置作品让人心暖。
于是我打开了丰子恺的漫画，睡意悄然退去，春风拂面而来。
④漫画洋溢着烂漫的童趣。
在《取苹果》中，一个孩子拿不到书桌上的苹果，就把书桌的抽屉一个个拉开，变成一部人造阶梯，然后一步步爬上去，终于取到了苹果……有一天，丰子恺的孩子阿宝看到凳子光秃秃的四条腿杵在地上，于是就把自己的一双鞋和妹妹的一双新鞋给凳子穿上。
正得意时，妈妈一边跑过来一边喊道：
“软软的新鞋给你弄脏了！
呀！
你怎么没穿鞋子站在地上？
龌龊了袜子！
”这时，丰子恺忙给妈妈使了个眼色，叫她别过去。
自己拿起画笔，迅速记录下这可爱的瞬间，于是就有了《阿宝两只脚凳子四只脚》。
⑤翻阅着一页页画面，拨动着一根根心弦。
尘封往事，本真童年，被画中的笔划勾起，被画中的故事重现，或是清晰完整的一幕，或是模糊残缺的片段……宛如时光流转，仿佛曙光初现，我们回到了童真的年代，找到了精神的家园。
⑥丰子恺在《给我的孩子们》一文中深情地说，“我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。
世间的人群组合，永没有像你们样的彻底真实而纯洁。
”“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。
这是何等可悲哀的事啊！
”
⑦当然，丰子恺的漫画并不局限于儿童，而把目光投向更广阔的社会，故事地点主要集中在运河两岸和都市社会，题材取自农家和小市民生活。
正如丰子恺自己所写到的：
“后来我的画笔又改方向，从正面描写成人社会的现状了。
我住在红尘万丈的上海，看见无数屋脊中浮出一只纸鸢来，恍悟春到人间，就作《都会之春》；看见楼窗里挂下一只篮来，就作《买粽子》。
看见工厂职员散工归家，就作《星期六之夜》。
我住在杭州及故乡石门湾，看见市民的日常生活，就作《邻人之爱》《挑荠菜》……我客居乡村，就作《话桑麻》《云霓》《柳荫》……”
⑧丰子恺的笔总是歌颂“社会的光明的一面”，不忍描写“残酷、悲惨、丑恶的黑暗的一面”。
后来他反思，为什么“不写黑暗方面的丑态呢？
于是我就当面细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，而为它们写照。
《都市奇观》《邻人》《某父子》，以及《瓜车翻覆》《大鱼啖小鱼》等，便是当时所作。
后来的《战后》《警报解除后》《轰炸》等也是这类作品。
”就是儿童题材，丰子恺越爱儿童的天真无邪，也就越感人间的不平，穷孩的不幸，如《高柜台》《二重饥荒》《小主仆》等作品，都是对社会的控诉。
⑨解放前在石门湾东市下塘有一个育婴堂，育婴堂的“接婴处”是个很特别的地方：
在一堵墙上安一个大抽屉，墙外的人将婴儿放进抽屉，由墙内的人开了抽屉接了去收养。
《笑涡》里，年轻的父亲准备将亲生骨肉送进抽屉时，“笑涡”荡漾在孩子的脸上；《最后的吻》里，年轻的母亲准备将亲生骨肉送进抽屉时，给了孩子最后的一吻。
丰子恺在两幅画的墙脚下，都画上了一只母狗正在给小狗喂奶——这实在是一个“人不如狗”的年代！
⑩丰子恺的漫画，更多的是和冰心的散文一样，歌颂童真、歌颂生活、歌颂自然、歌颂真善美。
他的画画中有诗，诗中有画。
《人散后，一钩新月天如水》一经刊出，带给读者一片惊喜。
郑振铎赞叹道：
“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的意境，我的心上感到一种说不出的美感……”
⑪朱自清先生曾这样评价丰子恺的画：
“我们都爱你的漫画有诗意，一幅幅的漫画，就如一首首的小诗——带核的小诗。
我们就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。
”
⑫丰子恺的画里有一种韵味，有天伦之乐，有家常里短，有鸡毛蒜皮，有人间冷暖，如嚼橄榄，如品香茗，如啜甘泉，给人一种怅然，也给人一种欣然；给人一种愤然，也给人一种陶然。
如《主人醉倒不相劝客反持杯劝主人》《无言独上西楼月如钩》《白云无事常来往莫怪山人不送迎》等。
⑬丰子恺的画里有一种情爱，父子情，姐弟情，男女情，邻里情，同事情，社会情，即使是一些讽剌揭露性的，我们都可以感受其笔底那种深沉博大的至爱。
如《你给我削瓜我给你打扇》《落红不是无情物化作春泥更护花》等。
⑭丰子恺的画里有一种声音，那是一种童声，那是一声天籁。
那是一种花开的声音，那是一种泉滴的声音，那是一种云飘的声音。
这种声音出于千古的林泉，来自自然的旷野，发自人们的心底。
如《茅店》《叫卖》《郎骑竹马来》等。
⑮窗外灯火阑珊，窗内春意盎然。
唯有书声沙沙，唯有花开灼灼，唯有诗意潺潺，唯有爱意绵绵。
我继续翻阅着丰子恺画册，继续与先生作心的交流。
……
⑯现在，丰子恺的漫画就搁在我的床头，成了我的家常便饭，成了我的精神家园！
（选自《中国作家网》有删改）
14．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A．文章以“我”翻阅丰子恺的画册并与先生作心的交流为线索，思路清晰。
B．第④段中“正得意”“跑”“喊”“使眼色”等词语再现了丰子恺创作的情景。
C．因为不忍描写丑恶、黑暗的一面，所以儿童始终是丰子恺漫画的重要题材。
D．作者在娓娓叙说与丰子恺偶遇的同时，领着读者徜徉于画作之间，浮想联翩。
15．阅读文章第⑨段，回答问题。
（1）《笑涡》和《最后的吻》两幅画作在内容上有什么共同之处？
请简要概括。
（2）两幅画作体现了丰子恺创作漫画的什么主题？
16．阅读第⑪段，回答问题。
（1）此段在文中有什么作用？
请简要分析。
（2）涵咏品味，揣摩这句话的表达效果。
（提示：
从修辞角度）
“我们都爱你的漫画有诗意，一幅幅的漫画，就如一首首的小诗——带核的小诗。
我们就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。
”
17．作者为什么认为丰子恺的漫画成了自己的精神家园？
阅读下面材料，完成下列小题。
关于“中小学书法教育”的主题阅读
（话题背景）
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：
义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。
其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
普通高中可开设书法选修课。
（调查数据）
（精选案例）
书法是戴敏的第一项特长。
她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。
戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。
他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。
（摘自中国教育新闻网）
（各方声音）
网友冰水椰子：
我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。
好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：
很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。
很羡慕写得一手好字的同学。
但总是只有心动，没有行动。
上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沈尹默（书法家）：
世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
郭振有（中国教育学会常务副会长）：
书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。
如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：
到初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。
（摘自互联网）
（新闻现场）
本报讯今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。
市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。
一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。
（摘自《绍兴晚报》，有删改）
18．从下列选项中选出与文意不相符的一项（）
A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。
B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。
D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。
19．根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。
20．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。
六、名著阅读
21．阅读名著，完成下列小题。
肚中有了点食，他顾得看看自己了。
身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！
（1）文段中的“他”是。
（2）请联系原著内容，说说文段中的他这时经历了什么？
七、作文
22．请以“你是我最的人”为题，写一篇以写人为主的文章，不少于600字。
要求：
①请先把题目补充完整；②抓住细节，既要写出人物的外在特点，又要写出人物的内在精神；③要抒发真情实感；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
参考答案
1．
（1）惟解漫天作雪飞
（2）深林人不知（3）何人不起故园情（4）即更刮目相看（5）可汗大点兵卷卷有爷名（6）故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干
【解析】
【详解】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“惟”“漫”“袖”的书写。
2．C
【解析】
【详解】
C.著名诗人、学者、民主战士是闻一多。
故选C。
3．B
【解析】
【详解】
A.诘问（jié）；
C.震悚（sǒng）；
D.锲而不舍（qiè）；
故选B。
4．C
【解析】
【详解】
A.有误，搭配不当，将“提高”改为“改变”；
B.语序颠倒，应为“策划与开展”；
D.否定词运用不当，去掉“不要”；
故选C。
5．B
【解析】
【详解】
“只”是副词。
故选B。
6．B
7．俏皮风趣而又充满自豪（得意）。
（意思对即可）
【解析】
6．B．“将军百战死，壮士十年归”意思：
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归，这句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，表达出战争的残酷与艰辛。
赏析有误。
故选B。
7．本题考查对末尾句的理解。
文章最后一段以比喻作结。
以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的机警、智慧和谨慎。
由此分析木兰说话的神情是风趣而又得意的。
【点睛】
参考译文：
织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。
织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。
问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。
姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。
昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭）．早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。
北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）．记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）．姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。
小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。
打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。
出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：
我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）．雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。
8．
（1）气愤的样子
（2）等到
9．D
10．
（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对他微微点头。
（2）在坐的人没有不叹服的。
11．因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。
陈尧咨的母亲认为陈尧咨只满足于炫耀自己的一技之长而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
（意思对即可）
【解析】
8．本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：
陈尧咨（听后）气愤说。
忿然：
气愤的样子；
（2）句意为：
等到驻守荆南回到家中。
及：
等到；
9．A.两个“安”都是“怎么”；
B.两个“去”都是“离开”；
C.两个“以”都是“凭借”；
D.第一个“尔”，罢了；第二个“尔”，你；
故选D。
10．此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。
翻译文言语句是文言文阅读的常考题。
翻译文句，应以直译为主，意译为辅。
翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
这里应注意“微颔（微微点头）”“罔不（没有不）”等关键词的理解。
11．第一问：
本题考查对文言文内容的理解。
阅读短文，了解内容“惟手熟尔”可知：
卖油翁“但微颔之”是因为它觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。
第二问：
本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。
读懂全文此题即可作答。
阅读乙文，根据陈尧咨母亲的话语，“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？
”可以看出她之所以会“杖”陈尧咨，是因为陈尧咨只顾自己的玩乐，辜负了父亲对他的期盼。
【点睛】
参考译文：
卖油翁
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：
“你也懂得射箭吗？
我的箭法不是很高明吗？
”卖油的老翁说：
“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤说：
“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
”老翁说：
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：
“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
碎金鱼
陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。
等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：
“你掌管郡务有什么新政？
”陈尧咨说：
“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。
”他的母亲说：
“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？
”。
用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
12．①接了鸡蛋、香油后给老王钱；②把包鸡蛋的破布叠好还他；③给他开了门担心他摔倒；④对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
13．C
【解析】
12．本题考查对文章内容的理解与概括。
可结合重要语句“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
‘我不是要钱。
’”“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他”“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
”“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐
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