大学生创业代表发言精选多篇.docx
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大学生创业代表发言精选多篇
大学生创业代表发言（精选多篇）
各位领导、各位大学生村官们：
大家好!
我是桥林街道福音社区的主任助理haoword。
转眼间，我在自己村官的岗位上已经走过一年多了，在这一年中，我在调整磨合中不断地适应着农村工作，在与社区其他工作人员以及村民的广泛接触中对我们社区的村情有了一定的了解，在学习与工作中不断提升与完善自我，积极参与社区的各项工作，积极参加团支部活动，不断充实自己。
在各级组织的关心和支持下，在各级领导的培养和引导下，通过一年的锻炼，我在思想上、能力上有了较大的进步和提高。
工作中我主要参与社区各项工作，不断锻炼提升自己。
进入社区工作以来，我一直把自己当成社区的一份子，积极参与社区的各项工作，抓住一切机会锻炼自己，我始终把社区事情当做自己的事情，把社区群众当做自己的亲人，做到真心为群众服务。
南京市文明城市创建、全国第二次经济普查清查工作、“我们的小康生活”专题文艺演出的巡回演出、小康创建、巾帼示范岗结对活动、合作社的发展、育龄妇女服务、春蕾计划、春蕾女童的关爱工作、社区党员远程教育等工作中都活跃着我的身影。
今年的“七一”纳凉晚会，我还担任晚会主持人及舞蹈表演者。
工作中有过委屈、有过泪水，也有过甘甜、有过欢乐、有过感动和满足。
作为社区新的成员，我要以足够低的姿态加入到这个群体，融进这个群体，积极协助社区各部门的工作，在各项工作中熟悉环境、熟悉居民、熟悉工作，不断提升自己的工作水平和待人处事的能力。
在各级政府的领导和支持下，我们已经为合作社的产品注册了商标，为产品进入市场、壮大合作社及社区的经济奠定了坚实的基础。
对于自己现在的工作和生活，我有以下一些感受，在这里与大家分享：
（一）工作在基层，要有好的心态
农村的社会情况人际关系比想象中的复杂。
虽然我自小生长在农村，对农村情况并不陌生。
但是，真的当了村官才发现，在农村这级最基层的自治组织内，没有严密的组织结构，没有按部就班的工作程序，基层的工作繁杂而琐碎。
当前，大学生村官到基层主要是改善了村里的信息平台，做的更多的是文字材料，有时候会觉得有点大材小用，但是仔细想想，不论在什么岗位，只有踏踏实实做好每一件事情，才能够更好的熟悉工作，锻炼自己。
因为对基层工作深入不够，很多时候会面临一些让人措手不及的事情，但是我们不能退缩，要调整心态，相信自己，尽快运用自己的知识和技能，争取出色完成工作。
（二）工作在基层，要坚持学习
当好村官所需的知识极为丰富，我们大学生村官应在工作中学习，不断充实自己，提升工作水平。
其实，多数村官刚进入工作岗位，总感觉无从下手。
打算、计划很好，就是没有突破口，所学专业看似很广泛，在用的时候就十分有限了，所以工作的同时我们要坚持学习，相关文件精神，以便全面掌握区县发展定位、工作思路、奋斗目标等，为开展农村工作指明方向。
另一方面要加强农业科学技术知识学习，掌握种植和养殖业技术，为今后的创业等奠定基础。
另外我们还要虚心向基层干部和农民群众学习，掌握农村工作方法和经验，从而增强了为农民群众服务的本领。
（三）工作在基层，要积极参与
作为刚刚走入社会的我们，作为新一代的大学生村官，我们要以足够低的姿态融入社区集体，抓住一切机会锻炼自己，积极参与社区的各项工作，在工作中勤于思考，加强学习，不断积累工作经验，不断总结自己，提高自己，让自己在锻炼中不断成长，让自己的工作能力在锻炼中逐步提高。
（四）工作在基层，要与人为善
在基层工作，直接打交道最多的就是老百姓。
当今社会，老百姓还是一个淳朴善良的群体，他们的要求并不是那么高，他们需要的只是善待和理解。
有时候一个微笑，一句友善的“你好”也会给他们留下好印象，拉近与他们的距离，化解一些矛盾。
农村基层干部，就是要深入群众生活，了解群众疾苦，想方设法在自己的工作中为老百姓谋利益。
同时，在工作中，我们要善于做老百姓的倾听者，分享他们的欢乐与幸福，尽力分担他们的痛苦与忧愁。
我们要用真心、诚心、耐心对待自己的工作，做百姓的贴心人，才能把工作做得更加出色。
对于创业我还没有太多的准备，以后主要想以社区成立的畜禽养殖专业合作社为平台，结合自己的专业，从合作社产品的销售起步，争取壮大合作社的规模，向畜禽加工方面发展。
创业毕竟是艰难的，刚开始最主要的就是启动资金、生产设备、生产技术不成熟的问题，希望到时候组织上能够给予一定的帮助和支持，并开展一些创业经验交流会供我们学习。
我的发言完毕，谢谢大家!
第三篇：
关于大学生创业的发言提纲
关于大学生创业的发言提纲
发言提纲：
一、思考：
关于创业教育的几个问题。
二、做法：
具体做法。
用创新意识主导教学的全过程。
三、研究：
目前关于大学生创业教育还有哪些问题需要深入探讨和改进。
思考：
1、高校开展创业教育的意义？
解决就业难。
先说就业难。
目前我国大学生就业问题已经是个尽人皆知的社会问题了。
许多家长拼命投资，煞费苦心地选项，都是为了自己的孩子将来能够顺利就业。
教育部门所做的工作也往往停留在如何写简历、如何给老板留下好印象、如何提高应聘技巧能表面的肤浅的提示上。
还有的工作就是为就业而解决就业问题，比如办一些专项技能的培训班等。
据说有的大学生本科毕业了，还要去参加好些个技能培训，拿下好几个本本以有备无患。
其实这些个做法，都等于在原地转圈儿。
好象目标明确了，就有利于就业了，其实他们没想到的是自身就业的选择面就更窄了，造成的就业竞争更严酷了，最后就业难的问题还是没有能解决。
因为求职者的总数并没有减少，可以招工的单位也并没有突飞猛进地增多。
就业难不可能得到根本改善。
简单举个例子：
比如一个学生想去就业，选择了一个做面点师的工作，交了学费，学了技能，学好了去就业的时候，才发现许多人都学了做面点，但一个面包房只需要一两个面点师。
供大于求了。
那么改行吧，还得交学费，学技能，花时间，搭工夫，一旦学成了之后，又发现是许多人拥挤在一个瓶颈上。
最后他可能会好几样技能，做面点，搞装修，按电话，修钟表……但仍然找不到工作。
原因是没有人开创一个事业，哪来那么多就业的位置？
如果一个人创业，可以安排五个人就业，那么没有这样敢于创业的一个，社会上就会有失业的六个。
假如这个青年，能把他学其他技能的学费用在开一个小小面包房或者早点铺上，自己的就业问题不就解决了？
他再雇两个人，不是就对缓解就业做了贡献？
所以说，应该鼓励具有高等学历的
青年勇于到社会上开创一个事业，即解决了自己的就业问题，也缓解了就业难的社会问题。
这是高校开展创业教育的最直接的社会意义——为解决就业难而培养创业意识。
但问题并不象我们想的那样简单。
我们回顾一下就业难的话题，就业难，难在哪里？
其中一个原因，是因为创业难。
一些很具有创业素质的青年，不得不因为难以创业，而不得不落入就业者的竞争中。
我们不能不承认我国的创业环境还很差，全社会的创业教育很单薄，刚起步的、小创业者往往很孤立，很艰难，这无疑会冲击一部分人的创业积极性。
比如我认识一位老教师，她拿出自己所有的积蓄办了一个教育公司，与原单位合作办学。
手续都是合法的，项目也具有前瞻性。
这本来是好事，但就因为送礼未送到位，电话员不给接电话，使公司通讯瘫痪，最后只好收摊。
年轻人创业也一样，因为不熟悉法律法规，或者忙过了头，致使交税迟误；或者因为没接到通知而误交了什么报表之类，都会遭到巨额罚款。
老商户知道怎么办，年轻人没有社会经验，找不到可以逆转的门径，最后只好咬牙接受罚款。
大家想想，这样的遭遇会是什么心情？
我们不是反对法制，我们是意思是，全社会包括领导部门，都应该给初创业者、小创业者一些善意
的关照，如果这些创业者不是恶意违法，就不必一味强调铁面无私。
这就是我们高校开展创业教育的附加意义：
认识社会，学习如何应付困难、战胜挫折和改造环境。
高校开展创业教（请你关注：
.HAoWOrD.）育的深层次意义是：
促进全社会对应试教育的反思。
我认为，创业的核心意识是创新。
往俗里说，创业是为了有工作做，有饭吃。
只要胆子大，谁都可以创业；但是一个傻大胆，能做什么呢？
当然东施效颦也是可以的，一天下来好象也做了不少事，但没有创新意识能竞争下去吗？
没有与众不同的新鲜点子，即便是创了业也不见得有饭吃。
为什么广告公司里搞策划的挣钱多，就是因为他的头脑灵活，能够创新，经常产生新主意，能给公司挣钱，自己当然也就挣了钱。
但是一个好策划是很难求的，上了mba未必就能创新。
因为上什么学都是学人家的经验积累，学了人家的东西学多少都只是学；而创新是用人家的经验积累产生自己的东西，是生产，是用，其意义已经超
过了学。
一个学，一个用，本质上已经不同。
创新意识是这样重要，有必要研究它的形成过程。
我认为一种意识、一种理念、一种信仰、一种品德、一种性格、乃至一种生存方式或者生活习惯，都是长期培养的结果。
是教育的结果。
是有形教育和无形教育的结果。
比如劳动意识。
如果孩子从小就没有扫过一次地，到了18岁你让她去敬老院做志愿者搞卫生，那就是笑话！
如果一个孩子从小被惯得自私自利，以自我为中心，那么18岁上你要求他别半夜里唱歌，影响别人，他接受得了吗？
一个所谓的负责的家长风雨无阻地接送孩子上下学六年直至小学毕业，到了中学孩子遇上坏人被人勒索被人殴打，怨谁？
孩子从小就被培养成一棵没有主干的藤，充满着依赖性，哪里懂得什么是生存的勇敢和智慧呀！
孩子的委屈和怯懦，是大人造成的。
我们没有理由要求社会是个真空的温室，然而家长的无理智的溺爱给孩子造成了社会就应该是个温室的印象，那他将来一遇到挫折，不从自己这方面找原因，而去仇恨社会，是必然的。
这个例子说明，孩子成为什么样的人，与孩子所受到的早期教育有重要
关系。
据说日本的母爱教育是很耐人寻味的。
一个母亲领着三岁的小女儿在街上走，女儿跌倒了，母亲无动于衷地仍然在前面走，要哭的女儿无法撒娇，也就不撒娇了，爬起来去追母亲去了。
要是在我国，大多数的母亲一定会停下来对女儿百般哄慰的，本来不想哭的孩子也会趁机耍一耍娇，如此下去，孩子就学会了在遇到困难的时候，不去战胜困难而去索求呵护。
我们可以推断一下，在两种不同教育心态下成长的孩
子，哪一种将来更能适应社会？
这个例子还是想说明，孩子最后成为一个什么样的人，与他早期所受的教育有着密切关系。
过去我们强调教育的本质是育人。
现在也说做人，但味道差得远了。
现在更多的强调的是才。
所谓人才。
须知：
人才是可以无德的。
事实上很多有才的人也很无德。
比如一个溜门橇锁的贼，你说他“勇敢”不？
你说他有没有对付锁的才？
一个不讲品德的博士，竟拿所学到的知识去制造冰毒，你能说他没有科学研究之才吗？
事实证明，教育是不能片面强调人才的，教育是不能在强调人才的时候，有意无意地取缔作为一个完整的人所必须有的许多基本素质的，教育是不能让被教育者在品德、能力、思想、情感、体魄等多方面都变得苍白无力的。
比如，有的学校三好生可以不做值日；有的学校学习差的得坐到后边；有的学校班干部可以命令同学这样那样；许多学校天天排名，月月排名，科科排名，似乎除了排名就再也找不到别的教育手段了，这样的做法其后果是，人与人之间的亲近友爱的关系被破坏了，彼此的疏远和敌意产生了。
在这个方面，许多老师表现的极为浅见，他怎么敢断定那个排在尾巴上的孩子将来不
是个人物呢？
我们是辨证唯物论者，辩证法的重要观点就是承认变化，尊重变化，更新求变。
但我们的一些老师严重缺少唯物辨证法的意识，把学生看死了，所以玩命地给学生排名次。
其结果必然也给孩子的思想方法带来许多后遗症。
比如不能正确地对待自己和对待他人等等。
这就象投资者不懂长线投资一样。
更有甚者，有的学校公开不提倡孩子带红领巾，取缔了信仰教育。
米卢还懂得教育我们的球员爱自己的祖国呢，而我们有的学校竟然敢于那么明确而大胆地故意淡化思想意识的熏陶，难道不是问题吗？
我们现在无论这么改
革，新中国也是无数革命者牺牲流血打出来的，不管你现在怎么想做官当老爷，有了文凭想当新贵族，历
史仍旧是历史。
不尊重历史，光知道挣钱，是不是不够精神文明？
以上所说的这些，其实都是一个铺垫，即：
创新意识也应该是从小培养的。
我作为一个教创新课的老师，每天都是在教着，快乐着，但同时也焦虑不安着。
我的快乐，是因为我看到了自己的教育成果，看到了学生的进步和成长，看到了这项工作的积极意义。
我焦虑不安，是因为越教越觉得创新课被单独提出来成为一门课程其实是一种无奈和悲哀。
本来应该融会在任何课程里任何教学手段里的东西，被提出来单摆浮搁在表面了，试想，这是不是有点违背教育自
身的规律？
违背规律的事情是不是如同逆水行舟？
创新意识本来是应该和其他意识一样，是一个健康的人必须具有的素质。
人应该有劳动意识，劳动是人类的本能。
人应该有礼貌意识，这是人类文明的日常表现。
人应该有学习意识、文明意识、公德意识……等等。
人也应该有创新意识，因为人类具有本能的好奇心。
这些良好的素质，都靠教育来挖掘、来培养、来巩固。
但我们现行的应试教育本质上禁锢了学生的思想，压缩了孩子们的创新潜能，学校的教育实际上是制造着学习机器，（全世界都知道中国的孩子会学习，但全世界也都知道中国的孩子创新能力不
在前列）而不是培养着能劳动能创造的优秀素质的人。
举几个例子：
某小学生用“绿茸茸”造句的时候，没有用课文里的原话，老师就给打叉，算错。
问为什么，老师的回答是，课本里的是最正确的。
自己随便造不符合标准答案。
于是学生就玩命背书了，为了能得高分，课本外面的世界都不在意了。
老师和家长都认为孩子懂事了，用功了，能投入课本了，而思想也就这样名正言顺地被禁锢了。
思想被禁锢了，创新还有生长存活的土壤吗？
我不知道这样的教法是不是很普遍，但我想，起码这个例子，是有代表性的。
大家可以试想一下，象这样的教法，一年下来，孩子们的收获是什么？
不外乎脑子里储存了许多现成的句子。
可能有的人还认为这收获很了不起呢，其实这样的收获，不是很可怜吗？
把语文课当成了训练记忆力的工具！
至于怎样用已经学过的词语，生动恰当地说自己的话，表达自己的思想感情，也就是写作，就不会了。
如果说这样的教育，也能培养出具有创新意识的人才，我不相信。
我的孩子明年高三。
现在学校召开家长会的时候，校长就对家长说，要从现在起就做好冲刺的准备，高三不是人过的日子，要准备掉几斤肉，要准备好拼命。
校长在制造紧张空气，家长们便信以为真，回家就对学生加压。
学生就跟着紧张，就真的准备不把自己当一回人了……其实，高三与其他年级一样，仅仅是学习过程的一个阶段。
一年年学下来，自然要有个头儿，要考试，要升学，或者走入社会去工作，去生活。
有什么必要把高三突出出来，把高三制造成人与人相互挤压的炼狱呢？
竞争本来是个客观存在，你强调它也存在，你不强调它也存在，学生良莠不齐，在什么情况下都有优劣，有什么必要搞出个非正常状态，再论优劣呢？
只看分数的优劣，仅仅是分数的优劣，而不是全面素质的优劣。
既然教育不管育人，只看分
数，那么校长们为自己学校的名声着想，采取能提升学校升学率的手段，就不值得奇怪了。
校长们的所作所为都有其社会基础，高考升学率决定着他们学校的生存，而考试分数决定着他们学校的高考升学率，学生会不会答题又决定着考试分数，学生如果有创新意识的答题，很可能丢分；学生丢了分，升学率受影响，升学率受影响，学校的生存就受影响……如此怪圈，学生的创新意识怎么可能得到
鼓励？
我们的教育又怎么能培育出创新意识？
因此，要想使我们的青年具有卓越的创新意识和能力，只靠我们在高校临时抱佛脚地开设创业培训是很不够的。
不知道大家有没有这方面的体会，创业课教起来其实很累很累，一些简单的动手动脑的练习，都让我们疲累不堪。
我们其实在给应试教育补台，这个台补得好辛苦，有时候简直就如同逆水行舟。
所以我说，高校开展的创业培训，它的另一层意义，就是应该引起我们对当前盛行的应试教育进行反思。
2、当代大学生创业难、及失败率高的原因是什么？
大家知道我国大学生创业比例比较低，不到毕业总数的1％，而发达国家一般占20％-30％。
、意识问题。
这是第一重要的。
意识，是一种认识的觉醒；或者说是一种认识的升华。
意识决定着行为。
没有礼貌意识，就不可能举止文明；没有学习意识，就不可能谦逊
勤奋；
没有劳动意识，就一定懒惰或者依赖；
没有金钱意识，也就不会在理财发财上用心；
没有服务意识，就不可能为他人着想；
没有创新意识，就不会求变求新求发展。
同样，没有创业意识，人生的脚步就不够积极主动。
当代的大学生为什么会缺少创业意识呢？
首先，这是个社会问题。
这种创业意识的缺失，与我国从建国以来，也就是五十年代起，高、中专毕业生全部由国家包分配的历史有关。
从1950年——1966年，这十七年来，大学中专毕业生已经被分配了十七届。
这也就是说，逐年的大学毕业生乃至全社会都已经习惯了毕业就有工作的模式，没有人为工作发愁，即便是喊着豪言壮语到祖国最困难的地方去，到基层去，到农村去，也是有工作岗位的，有稳定的工资待遇。
所以，今天的大学毕业生，需要走入社会参加工作的时候，前一段历史时期大锅饭制度下形成的依赖意识，仍在起作用。
意识不到
我们今天所说的创业实际上是历史传统的回归，与1949年以前的传统接轨。
我国的学校教育，产生在清朝末年的戊戌变法的时代。
是向西方学习的产物。
百日维新虽然失败了，但学校教育的模式保留下来了，至1949年，已经五十年了，这其间学校教育也只是负责教育，不负责学
子毕业后的工作。
戊戌变法之前，学子们上私塾。
“学而优则仕”，考科举，是读书人的必经之路。
但考中的做了官的总是少数，那些考不上的呢？
考不上的自然要分散到各个行业中去劳动谋生。
其中下海经商而讲信誉的，被社会赞为“儒商”，就是“读书人做买卖”儒雅可信的意思。
我国几千年的整个封建时期的私塾教育，也是只传
播文化，教导做人，不管工作。
我们今天所说的创业，并不是什么新鲜事，是在和我们民族自身的文化传统接轨。
、观念问题。
观念是一种相对稳定牢固的意识。
比如“出头椽子先烂”——凡事不敢实践，害怕风险。
这在许多人头脑里都是一种非常明确的意识。
比如“从众”意识——也是一种害怕风险的意识，相信跟着大多数就能安全。
比如说“门当户对”的门第意识。
这实际上都是世界观问题。
以上所提到的几个例子，一眼可以看穿其世界观的本质是自私的，保守的，狭隘的，封建的。
不是出生在改革开放的时代就一定具有开放的意识。
不是
受了高等教育就一定具有民主意识。
正向毛主席说过的：
人的正确思想不是从天上掉下来的……。
大学生创业，需要创新精神，需要创新的观念，需要创新的勇气，需要创新的智慧。
但必须首先
解决为谁创新、为什么要创新的问题。
如果说只为生活着想，为自己找饭辙，为自己能挣大钱着想，那么大可不必费这么多精力去开发创新。
卖白薯就能吃饭，出卖肉体就能挣大钱。
要想有创新的灵感和效果，其人必须有创新的勇气和智慧；要想有创新的勇气和智慧，必须有较崇高的目的和强烈的使命感。
我们当代大学生必须要解决一个你应该
为谁读书、为谁创业的问题。
为谁读书？
答曰为父母。
为谁创业？
答曰为家庭。
这样的回答不能说错误，但十分浅薄，幼稚，象小学生。
作为一个大学生来说，为父母而读书，听起来好象很实际，很煽情，但掩饰不住它的狭隘性；在创业问题上这么考虑，同样肤浅。
大学生读书挣钱尽孝道是应该的，但大学生读书挣钱的目的仅仅是为了尽孝道吗？
国家花那么多钱办大学就是用来让大学生们孝道父母的吗？
——如果说孝道的话，为什么一个大学生不能首先孝道自己的祖国之母，民族之母？
在这方面，我们文革前的老大学生们做得很好。
在苏联专家全面撤走，带走了所有资料的时候，老一代大学生们及时地顶了上去，成为国家建设的脊柱。
在美国对我国搞经济封锁政治封锁的时候，邓稼先等一大批老大学生在没有任何资料的情况下，为我国研制成功了原子弹、氢弹。
我们今天之所以能够安心地改革开放，还要念当年那些老大学生们的无私奉献。
忘记他们是不应该的。
在他们身上，已经不是简单的具有创新意识的问题，他们的创新意识又发展了一步，成为一种精神——创新精神。
就是说，光知道应该创新是不够的，必须把这种意识变成一种动力，创得成也得创，创不成也得创！
要创出一条路来，不成功宁可
为之牺牲！
这就是创新精神了。
所以说，大学生有没有创新意识，敢不敢去创业，已经不是你自己的问题了，全世界都在注视中国的大学生，预测着中国的未来，美国更不希望中国继续强大。
大学生们有勇气创新、创业，中国的改革才
能后继有人。
这才是问题的所在。
做人问题
上面的话似乎说的太远了，扯到了深层次的话题。
我们现在把话题拉回来。
我认为一个大学生，受过高等教育的青年，在具有了较高级的专业能力外，最起码是应该有一定品德层次的，精神上是应该有一些境界的，并且是应该有一定的思想能力的……任何单位都不喜欢接受一个会说不会做的花架子、书呆子，
不会喜欢一个以自我为中心的狂妄之辈，尽管你可能很有才……
所以，我认为，当代有的大学生对创业问题的认识还处于糊涂状态，还很简单幼稚。
因此他们的行为具有较大的盲目性；他们的世界观和思想方法方面还存在着许多谬误，导致难以正确处理一些具体事情。
说简单点，就是还嫩，太嫩了。
有的人要品德没品德，要能力没能力，一个老板花钱雇人，是为了做事情的，不是雇几个高学历摆在那里好看的。
然而我们初出校门的学子们不会做事，不会做人，是就业屡
屡失败的另一个重要原因。
第四篇：
创业比赛学生代表发言
尊敬的各位领导、老师、校外导师、亲爱的同学们：
大家下午好！
很荣幸代表xx创业团队在此发言。
首先非常感谢xx和xx学院为本次入围团队提供了创业启动基金，这对我们在校大学生创业无疑是一种激进的鼓励，同时感谢xx协会提供这样一个实践平台，让我们可以把创业想法变为现实。
在校学生工作处，校团委等相关部门的指导和支持，xx学院已连续举办了两届创业大挑战。
反响非凡。
现如今，大学生就业面临的竞争压力和挑战越来越大。
在此情况下，自主创业成为大学生成就自己事业的一大重要选择。
创业是无数人心中神圣的梦想，通过创业创造财富、干一番事业、通过创业完成自己的社会使命，进而拥有一个壮丽的人生。
听过这样一个笑话，大闹天宫时，孙悟空很厉害，为什么西天取经时打个妖怪那么费劲？
因为天兵天将都是给玉皇大帝打工的，所以出来都是意思意思。
而路上的妖怪都是自主创业，敢拼敢干！
我相信敢拼敢干的我们会珍惜这次机会，与志同道合的同学交流，同台竞技，互相学习、展现自己的创业才华。
我们的团队成员来自不同的院系，专业、年级，为了共同的理想聚在这里。
创业比赛为我们提供了一个如此好的平台。
我们会借这次比赛，检验自己的能力，增强自身动手操作、组织协调、心理承受、团队合作和适应社会等各方面的能力。
用中庸拒绝极端、用理智反对片面，用实务发挥影响、用冷静掌控抉择，用学习积累经验、用自觉端正态度、用真心追随智慧。
同时，为保证大赛活动的顺利进行。
在此，我代表全体参赛团队承诺：
遵守比赛规则，真诚参赛，公平竞争，合法经营，自负盈亏，真正实现创业比赛的初衷。
人生由自己开拓！
梦想，靠自己打造！
我们相信：
天道酬勤。
我们铭记：
世界上没有不可超越的高度，只有不敢超越的高度。
青春只有一次，人生只有一回，让我们努力拼搏，实现梦想。
最后，再次感谢xx以及各位领导、老师的大力支持，并预祝所有参赛团队在本次比赛中取得好成绩！
谢谢大家！
xx团队：
xx
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大学生村官代表发言
第四批大学生村官代表发言材料
尊敬的高部长、王部长，
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