快速审题.docx

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快速审题

（一）快速审题的训练

所谓快速审题,就是指快速对作文的题目,提供的有关材料和命题者提出的"注意"和"要求"进行审阅,思考和分析.

审题,是写好一篇作文的大前提.即使是快速作文在审题时也不能过快.审题时马虎求快,其结果必然是"下笔千言,离题万里",这就是作文的大忌――跑题.那么,快速作文时如何过好审题关呢

一是确认体裁.古人说:

"体不辨,则入于邪陋."近人张太炎先生也强调写文章要"先辨体裁,引绳切墨",而后"放言".任何文章都得按一定的体裁要求来写,所以,在审题时首要的一环就是辨清文体.1994年高考作文试题是《尝试》,要求考生写一篇不少于700字的记叙文.结果有不少考生没有把好文体关,信马由缰,写成议论文,费力不小,劳而无功.有的考生在检查时虽然发现了,但因时间限制,来不及重写,也只好深感遗憾了.

二是把握中心.命题作文的题目,大多为文章规定了中心思想.通过审题,把握住这个中心就可以不跑题.比如《尝试》,写作者经过仔细审题,不难认清:

这个题目要求通过记叙一件自己或某人的第一次做的某类发人深省的事,使自己或人们受到某种深刻的教育.一个人生活中第一次做的事件很多,但并不是任何一个"第一次"都能发人深省的.发人深省的"第一次",或是反映了生活,事物的本质;或是具有深刻的教育意义;或是催人发愤,奋然前行;或是使人猛醒,促人深思.这种"第一次",往往在表面现象的背后,蕴藏着深刻的哲理,在人生道路上能给人以重要的启示.因此,既可写正面的,也可以写反面的.正面的,可以给人以前进的动力;反面的,可以给人以难忘的教训.总之,只要围绕"第一次","发人深省"这个中心做文章,就决不至于跑题了.

三是确定范围.一般说来,作文题不但为我们规定了体裁和中心,而且还规定了选材的范围,因此审题时还必须确定好写作范围,以免所写的内容出圈,犯了不切题的毛病.如《谈风气》,风气,指"风尚","习气",既可以写党的风气,社会的风气,也可以写学校的风气,班级的风气,还可以写它们之间的联系;写学校的风气,可以首重于教学作风,领导作风,也可以侧重于写学风和学生的精神面貌;既可以阐明好风气的作用,也可以剖析坏风气的危害;既可以论述人在形成风气中的能动性,也可以批判人们在不良风气面前的从众心理.写作时,只要不超出这些范围,写出的文章就都是"有的放矢,言之有物"的.

四是遵守题后要求.要严格按题目后所附的具体要求办.如果要求拟标题或副标题,就要认真把它拟好;如果要求夹叙夹议,就不能一叙到底,而要先考虑好如何使叙和议有机地结合起来;如果要求以某物,某事为线索,就要先考虑如何使它们贯串全文;如果要求写某种应用文,就必须严格遵守应用文写作的格式和要求;如果限定了文章的字数,就一定要分配好各段的控制字数,以防失控.总之,对题目的任何一项要求,都不能掉以轻心.

（二）快速立意的训练

古人说:

"意在笔先."即动笔前,首先必须立意."意",是文章的统帅,是灵魂.文章材料的选择,结构的安排,都必须服从这个"统帅".如果草率下笔,想到哪儿写到哪儿,文章就会显得结构松散,中心不突出,甚至不知所云.一篇文章只允许一个主题,一个意图,以利于突出中心;但是,对一个题目可以进行多角度立意,一个题目可以写出多篇不同主题的文章来.例如,有这样一个论说文题目《无功即是过》,对这个命题可以多角度立意:

一是对论题持肯定意见,认为无功就是保守,无能,无用,就不能使社会发展,人类进步.一是对论题持否定意见,认为这种认识不顾客观实际,急功近利,盲目追求脱离实际的指标,同样不能使社会发展,人类进步.

1.记叙文的立意

首先,分析文题表现的主题思想进行立意,例如《祖国在我心中》,要求通过一件事情来写,不能尽喊口号,不少学生会感到难于下笔.因为"祖国"这一概念不仅是"自己的国家",而且还是一个有着极丰富内涵的综合体,哪一件事能够把这样丰富多采的内容概括起来呢一个学生把立意的突破口选在写集邮上:

邮票内容广泛,形式多样,方寸邮票上所反映的祖国不就是我们心中所了解的祖国吗作者把邮票按其所反映的不同内容进行了分类,共分了悠久的历史,富饶的资源,壮丽的山河和优越的制度四大部分,快速确定了以方寸邮票来赞颂"方寸中所热爱的祖国"的立意.

其次,要充分发挥想象力进行立意.因为是考场作文,遇到题目,必然是立意在先.必须首先调动自己平时积累的材料,这就要运用形象思维,发挥自己的想象力和联想力,进行立意.例如1988年高考作文题《习惯》,就需要通过想象力和联想力去构思立意:

王老师退休了,早晨提着篮子上街买菜时,不由自主地又走向学校.当他走进校园听到读书声时,心里得到了满足.最后写他在回家路上的―系列心理活动,竟然忘了买菜.这篇作文的立意在于通过一位退休教师被长期形成的习惯所驱使,不自觉地又走向他依恋的学校,赞扬了他数十年如一日,献身教育事业的优秀品质.立意的重点是赞扬一个好的习惯.

2.议论文的立意

议论文立意和记叙文立意的不同之处是前者主要用逻辑思维,后者主要用形象思维.

首先,在审题的基础上,分析主题论点.如《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》这个论题的内涵主要是摆正"忧"和"乐"的关系.立意时,如果只忧天下,不忧自己,泛谈"公"与"私"的关系,看起来不错,其实没有抓住论题立意的精髓所在,因为"入口"太大,忽视了至关重要的"先"与"后"的关系,就不切题,甚至离题了."忧天下"的官吏有三种:

与民同忧,后忧,先忧.三者中,当然以"先忧"者最为难得,所以,本文的立意应该是"先忧后乐",赞美和褒扬这种人,立志作一个先忧后乐的人.

其次,充分运用发散思维,迅速寻找立意的"思想点",即不按照一定的逻辑顺序,进行急骤联想.《文心雕龙・神思》说:

"夫神思方运,万涂竟萌,规矩虚位,刻镂无形.登山则情满于山,观海则意溢于海,我才这多少,将与风云而并驱矣."这段话的意思是:

立意时,思路千头万绪,竞相呈现,没有一定的顺序可遵循.如果登山,那么山里到处弥满着我的情感;如果去观海,那么这海里无处不洋溢着我的意趣.那气势磅礴的联想力,可以和变幻莫测的风云并驾齐驱了.

这一段话生动地阐述了立意初始阶段的急骤联想.所谓"万涂竟萌"是说立意时要联想,速度要快,要思如泉涌,迅速找到可以生发开去的"思想点".如作文题《谈"水"》,较难立意,可是运用发散思维,进行辐射联想就可以想到:

它无处不在,沟,溪,江,海,乃至云,虹,雪,霜;它形态不定,或涓涓潺潺,或浩浩荡荡.水性虽柔,但滴水可以穿石;水滴虽小,但涓涓可成江海.水有野性,不加管束,就会泛滥成灾;水能引导,则可灌溉良田.古希腊哲学家德莫克里特说:

"一个人不能两次跳入同一条河流."借水流永不停息,变动不已的现象,抽象出宇宙万物运动不息的哲理.孔子望着滚滚东去的河水,发出了"逝者如斯夫,不舍昼夜"的感叹…….这个看似难于立意的文题,岂不是大有可写的吗

（三）快速选材的训练

立意产生主题.主题确定以后,就要根据表达的需要进行快速选材.善于写作的人平时就注意积累材料.不但强调用文字记录材料,也强调用大脑储存材料.首先,要对大量无意识记忆所获取的信息进行排列,筛选,开掘,把对作文有用的信息储存起来,在作文时,运用联想的方法,调动大脑无意识的记忆材料,为写作服务.

其次,对作文的材料通过直接的,有意识的记忆储存到大脑中去.这些材料包括平时学过的知识,通过阅读得来的材料以及自己写的文章和日记等.

最后,在面临考试前,要有意识地选择一些作文题作初步选材练习,即进行阅读,思考,审题,立意,结构及选择表达的材料,包括事例和理论根据.这种练习是必不可少的,不仅可促使大脑快速积存一些材料,而且对写作过程进行了演习,起到熟能生巧的作用.

（四）快速布局的训练

主题和材料选择好后,就要考虑如何写了.不少学生平时没有养成好的写作习惯,很少考虑文章布局谋篇,所以在考场上作文时,就想到一点写一点,停停写写,结果使文章结构不完整,语气不连贯,内容不一致.鉴于此,学生必须在考前进行拟定写作提纲的训练.

第三阶段:

综合训练阶段.

在完成上面两个阶段的训练后,就是作文的综合快速写作训练.

首先,要向学生介绍文体分类系列知识,使学生对各种文体有一个初步的了解,并形成文体的整体印象.在写作时能迅速意识到该写何种体裁的文章,运用哪些表达方式,如何布局谋篇等,从而,减少写作的盲目性,迅速完成作文.

其次,进行分步快速作文训练.

第一步,提供范文的快速作文训练.其程序是;快速阅读――快速拟定阅读提纲――快速拟定仿写写作提纲――快速作文.要求:

限时100分钟完成.

第二步,命题作文和提供材料作文.其程序是:

快速拟定写作提纲――快速作文,要求:

限时80分钟完成,800字以上.

第三步,不写提纲,只打腹稿,一挥而就.要求:

限时60分钟完成,700字以上.

四,辅助措施

为了完善和顺利实施快速作文训练法,还必须采取一些相应措施,以弥补训练计划中的不足.

（一）要求学生每天写一篇日记,搜集一个写作素材.采取抽查的方法并定期交流.

（二）对每―阶段的训练,按学生作文基础分甲,乙,丙三类进行检测,以便把握提高程度.

（三）以班为单位,以课外写作小组成员为骨干,编辑班讯,黑板报,手抄报,文集等.

（四）鼓动并且帮助学生向报刊,杂志投稿,提高学生的写作兴趣,增强他们的写作信心.

（五）经常进行口头作文训练比赛.

写作教学实践证明,对学生进行快速作文训练是十分必要的.在训练的全过程中,审题和立意是最关键的环节;充分运用联想和急骤思维是获得高分的途径;在文体和材料的选择上,要发挥已之所长,利用已之所积;在写作前要有简要的提纲,支起文章的框架;在整个写作过程中保持冷静而稳定的情绪,是作文成功的基础……把握了这些,快速作文训练是会有成效的

第四讲

作文中的立意

知识例话

立意,就是作者在文章中对问题所持的观点及评价.在记叙文里,它通过对事件的选择,人物的刻画,情节的叙述和描写来表现;在议论文里,它运用概念,判断,推理等方式,通过逻辑论证来完成.立意,是文章的灵魂,它像一根红线贯穿全篇.文章的选材,结构,语言等都要以立意为依据,受立意的约束.一篇文章质量的优劣,其决定因素首先在于立意.

一,从实立意与从虚立意

有些东西是具体的,有些东西则是抽象的.值得我们珍惜的对象有许许多多,可以从"实"立意,如珍惜大自然;珍惜环境;珍惜土地;珍惜水资源;珍惜粮食;珍惜动物;珍惜鸟类;珍惜植物;珍惜朋友……也可以从"虚"立意,如:

珍惜荣誉;珍惜幸福;珍惜感动;珍惜灵感;珍惜诚信;珍惜创新精神;珍惜美好的情感;珍惜纯真的友谊;珍惜锻炼的机会;珍惜自己的个性;珍惜自己的思想;珍惜时间;珍惜今天;珍惜现在;珍惜每一天……

许多题目都既可以从实立意,又可以从虚立意,诸如:

《路》--脚下的道路,成长的历程,《窗》--房屋的窗户,对外的开放,《桥》--山涧的桥梁,感情的沟通;《脚印》--地上的脚印,人生的足迹;《春风》--吹面不寒的和风,轻言细语的教诲……

二,肯定立意与否定立意

所谓肯定立意,就是从歌颂,赞美人,事,景,物的真,善,美的角度立意,从肯定,赞成某种思想,观点,行为,潮流的正确性,正义性,积极性的角度立意.珍惜值得珍惜的,这应该肯定,如:

珍惜人生;珍惜青春;珍惜年青;珍惜自己的职责;珍惜自己的权利;珍惜你现在拥有的幸福;珍惜亲情;珍惜友情;珍惜机遇;珍惜高三;珍惜集体荣誉;珍惜绿色……

所谓否定立意,就是着重从贬抑,鞭挞人,事,景,物的假,丑,恶的角度立意,从否定,批判某种思想,观点,行为,风气的错误性,消极性,反动性的角度立意.不珍惜值得珍惜的,就应该否定,如:

不要总是失去了才懂得珍惜;别受邪教欺骗,珍惜宝贵生命……

三,顺向立意与逆向立意

从与通常的情感倾向或与传统的观点,看法一致的角度来确立文章的中心,就是顺向立意.反之,则是逆向立意.

珍惜友谊;珍惜生活;珍惜事业;珍惜文物;珍惜文明;珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意.

人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致,由此可以逆向立意:

珍惜眼前的风景;人们往往对失败,挫折,磨难等没有好感,甚至深恶痛绝,由此也可逆向立意:

珍惜失败,珍惜挫折,珍惜磨难……逆向立意,反弹琵琶,容易写出新意,让人耳目-新.但"反弹"也要成曲调,切忌"乱弹"一气

四,纵向立意与横向立意

人和万事万物都不是静止不变的,而是不断变化,发展的;人们对各种事物的认识,看法,情感,态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意.我们往往不是天生就懂得珍惜,也有一个发展变化的过程,由此可以纵向立意:

学会珍惜;终于懂得珍惜……

世界上的人和事物都不是孤立存在的,而是相互联系的.着重从联系着眼来确立文章的中心,就是横向立意.诸如:

珍惜地球就是珍惜生命;珍惜生命才能与提升生命的价值;珍惜自己拥有的一切你会更加幸福;远离毒品珍惜生命;珍惜绿色就是关爱生命;珍惜时间就是延长生命;生活因珍惜而更加美好;人生因珍惜而精彩;珍惜你所拥有的你会更快乐……

话题演练

有人说:

有泪水在,是心灵没有枯槁的标志;有泪水在,能感到自己仍然饱满.

有人说:

男儿有泪不轻弹.

有人说:

男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处.

在人生历程中,你流过眼泪吗你看到过别人流眼泪吗是激动的泪,幸福的泪,自豪的泪,还是伤心的泪,悲痛的泪,懊悔的泪是喜极而泣,泪流满面,还是涕泗交流,老泪纵横

请以"泪水"为话题,写一篇文章.

要求:

①所写内容必须在话题范围之内;②立意自定;⑧题目自拟;（多文体自定;⑤不少于800字.

写作提示

写这类文章准确立意很重要,如果立意肤浅甚至有偏差,即使构思再精巧,语言再优美,也很难获得高分.

这个题目写作难点不在选材上,因为我们都有这样的情感体验,难点是立意,因为在众多的类似的情感体验中,要选取有意义有价值的情感波澜,才能使文章生动.比如,面对亲人的去世,你也许会嚎啕大哭,涕泗交流,但是如果只停留在这样的层面上,不能从悲痛中挖掘出更深层的东西,文章就会肤浅.同时要做到挖掘深,不能有贴标签之嫌,如果肆意拔高,就会流于虚假.

第五讲

话题作文的切入方法

知识例话

（一）读好读懂"提示语",吃准话题的含义

怎样读懂"提示语"读懂"提示语"最快捷的方法是"九词设问",即运用人们思维中常使用的"谁","什么","什么样","怎么样","为什么","何时","何地","多少""假如"这样几个思维词去解读"提示语".方法是:

从"提示语"所提供的信息中,找出写作的具体内容,明确自己文章的主旨,即明确自己在话题的范围内写什么事情,表达什么思想,阐述什么观点,抒发什么情感.如同写一般命题或半命题作文一样,首先明确文章的中心.文章中心句的确定就是找到了切入点.

（二）多角度思考,小角度入题

话题作文给你写作的空间较大,可写的东西很多,不可能都写,这就要求细化话题,即化大为小,化粗为细,化难为易,做到多角度思考,小角度入题.

有的话题作文"提示语"不多,常用省略号提示考生要通过联想和想象完成话题的外延,从而展开角度,多层次,全方位的思考.这种情况可采取纵横开合法.

从小角度入题,就是细化话题,把内容宽泛的话题细化成具体的自己可写的小事情上,为大题目,宽题目,虚题目找一个小巧的突破口,以小题材反映大主题,从小事上挖掘出深刻的闪光的思想.

话题演练

阅读下面的材料,然后按要求作文.

什么叫做文化文化其实体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境.在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己――他不苟且,因为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人――他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然――他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命.

读了这则材料,你有什么感触,请以"人与文化"为话题,自选文体,自拟标题,写一篇800字以上的文章.

写作提示

文化,它是随一个人迎面走来的――他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质.他走过一棵树,树枝低垂,他是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过一个盲人和他并肩路口,绿灯亮了,他会搀那盲人一把吗他与别人如何擦身而过他,独处时如何与自己相处……如此一番由大到小,从抽象到具体的思考,要选择一个恰当的切入口也就不难了

作文的标题,开头,结尾

知识例话

如何拟题

一,平实地拟题

1,在话题之前或之后加词语做标题――最简便的拟题方法

例:

《学会阅读》,《阅读的乐趣》

《多一点宽容》,《爱需宽容》（2004年北京卷）

2,用中心做标题（议论文）

例:

《在阅读中成长》

《改变思维,找到快乐》,《遭遇挫折,超越痛苦》（2004年全国卷）

《人生在于过程》（2005年江苏卷）

二,创造性地拟题

1,_修辞法:

可用比喻,拟人,对偶,顶真,设问……

例:

《人生也是一张答卷》,《生命的出口》,

《打开"第三只眼"》,《一花一世界》,_

《与诚信同行》,《带着"诚信"上路》《倾听心灵的钟声》,《月若有情月长吟》,《心星点灯》（2002年）

《争渡!

怎渡》,《生命岂能被痛苦占据》,《浮生若茶》,《我的快乐妙方》（2004年全国卷）

2,借用或化用法:

巧妙借用或化用名言警句,成语典故,诗词名句,俗语,歌词,广告词,文学作品,影视剧题目……

（1）借用法:

原版引进,原汁原味

例:

《仁者见仁,智者见智》,《横看成岭侧成峰》《阳光总在风雨后》《追忆似水年华》（2004年湖南卷）

《掀起你的盖头来》《边走边唱》（2005年江苏卷）

（2）化用法:

旧瓶装新酒

例:

《诚信,爱你没商量》（2001年）

《同一片天下同一颗心》,《你快乐,我快乐》（2004年全国卷）

《何处散发弄扁舟》（2005年上海卷）

3,故作玄虚法

例:

《黛玉,你为谁愁》,《让快乐多一条腿》（2004年）

《我是一只想死的"老鼠"》（2004年重庆卷）

《八――十八――二十八》（2005年福建卷）

《没有了妖魔鬼怪的取经之路》（2005年江苏卷）

4,反弹琵琶法

例:

《近墨者未必黑》,《千里马也会失蹄》

《丑小鸭》（2005年江苏卷）

常见的好的开头方法

开门见山,点明中心

诚实守信,是我们中华民族的优良传统.千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信.诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏.诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环.《诚信》

引用名言文采凸现

"如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的;我们的公司的管理人员决于能长着相似的脸".--------福特《2003年高考作文把心放正》

美学大师罗丹曾经说过:

"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."《智慧的眼睛》

排比点题铺排文气

"种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明;

雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄;

骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野;

海燕则冲向更猛烈的暴风雨."《自由》

故事寓言倍感新鲜

1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会.有人问一位诺贝尔奖金获得者:

"您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢"出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:

"是在幼儿园."这位学者的答话得到了与会科学家的赞同.《智慧的起点》

结尾的方法

自然结尾收束式

例:

妈妈您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小事来纪念您,愿妈妈安息.（05年广东《芳香永存》）

总结全文点题式

例:

__再回眸处,再侧视时,再凝神望,生命的价值熠熠生辉.征程中,我们奔跑着,留下或多或少的痕迹;怀着独一无二的心情,追着太阳,追着浪潮,追着生命,追向心中的夏花灿烂处.

生如夏花般,开得无比绚丽.（05年湖南《生如夏花》）

结尾的方法

抒情议论深化式

例:

是啊!

"会当凌绝顶,一览众山小",不就昭示着豪迈的超然般的幸福

____"采菊东篱下,悠然见南山",不就阐述着闲适超然般的幸福

____"我本楚狂人,凤歌笑孔丘",不就演绎着狂傲超然般的幸福

____啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多.（05年湖北《一双童鞋》）

巧设反问启迪式__

_例:

这两位病人,一位是商界奇才,钮扣大王TMMP,一位是网坛高手RODOC.你说是"老眼光"不认真观察,还是他们的"规范"和"创新"过火了一点儿（05年福建《两份病危通知单》）

委婉含蓄回味式

例:

蓝天空旷,没有大雁飞过.

天空寂寞,人也寂寞.（刘长春《不见大雁》）

话题演练

唐太宗让封德彝举荐贤能的人,但很长时间封德彝都没有找到贤能的人,并且说:

"不是没有尽心寻找有才能的人,而是社会上没有能力奇特的人."唐太宗说:

"君子使用人才如同人们使用器物一样,各取他们的长处.古代做到天下太平的帝王,没有一个是从别的朝代借用人才的."唐太宗的话说明了一个道理,每个人都有自己的短处和长处,要多看到别人的长处.请以"看到别人的长处与看清自己的短处"为话题写一篇文章.

写作提示

每个人都不可避免地有着自身的局限性,从用人的角度看,十全十美的完人是不存在的,关键在于如何对待别人的长处和短处以及自己的长处和短处.扬长避短是做人的基本原则,人与人之间是可以优势互补,密切协作的;同时见贤思齐,学习别人的优点,改正自己的缺点也是一种高贵的品质.

第九讲

作文中的语言训练

知识例话

在实际运用中,语言的基本要求是简明,连贯,得体,有文采.对于高考作文,这几点也是评判语言水平的基本标准.

简明

所谓简明,就是简洁,明白,能准确,扼要地传递信息,使对方迅速地了解自己的意图.简与明,当以明为先.简而不明,是为简陋.

要使语言清晰,明白,首先不能有歧义.如果能够正确分析句子的结构,弄清主干,或将成分复杂的长句分解成几个意义明晰的短句,有助于避免歧义.

要使语言简洁,扼要,就要尽量去掉多余的话,尽量选用精当的词语.如果一个词语删除以后,并未影响句子的表达,这个词语就是多余的.

连贯

一个句子的容量有限,要表达一个完整的意思,常常需要若干的句子,还要把句子有机地组合起来.这就必须注意语言的连贯.

做到语言连贯一般须考虑这几个方面:

前后话题是否统一,表述的角度,句式是否一致,各句之间是否有合理的顺序,是否有必要的衔接,过渡,等等.另外,还有其他一些技巧,有助于加强语言的连贯性,例如合理地运用排比,对偶,反复,顶真,拈连等修辞方式,恰当地运用代词,等等.

得体

所谓得体,就是说用语要注意场合,注意对象,注意语体和文体.对于高考作文,明确文体,运用与之相适应的语言,特别重要.

有文采

在近两年的高考作文评分标准中,有文采主要包括语言是否生动,是否善用修辞手法,文句是否有意蕴等几个方面.

几个容易操作的方法

1,善于联想,巧用修辞.

语言无味,往往是由于缺乏联想,而直陈的效果,又很难引人联想和想象,审美效果一定不会好.如说"生活中处处有美,美是多姿多彩的",很乏味.但如果善用比喻,描写,再辅之以排比,写出下面的句子,效果迥然不同.如:

"美是游荡在寒冬中的几点残雪;美是漫步在蓝天上的几缕浮云;美是跳跃在湖面上的一抹夕阳;美是回荡在密林中的几声鸟鸣."这几个句子的铺排,由于有了比喻,描写,排比的运用,将美这一抽象的概念具体化,既点明了美"处处都有",又表现了美的"多姿多彩",给人感觉生动形象,有感染力.

2,引用或化用古诗词

高三学生已经在课内外积累了大量古诗词（或名句）,考试作文中我们应该大力弘扬,善于引用或化用古代诗词,让诗词之花在作文中大放异彩!

请看下面的文段:

生命就是龚自珍"落红不是无情物,化着春泥更护花"的献身精神,生命就是文天祥"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的浩然正气,生命就是苏东坡"谁道人生无再少,门前流水尚能西"的超脱与豁达,生命就是杜甫"感时花溅泪,恨别鸟惊心"的无奈与感伤.

这段文字直接引用古人诗词,阐释了生命的内涵,给人留下深刻的印象.

另一种方式就