二年级美术上册《美丽的昆虫》教案2 湘教版.docx

二年级美术上册《美丽的昆虫》教案2 湘教版.docx

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二年级美术上册《美丽的昆虫》教案2湘教版

美丽的昆虫

一、教材分析

大自然中有许多美丽的昆虫，它们为大自然增添了丰富的色彩和生机。

本课选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融合一体。

通过组织室外活动或与自然课教学配合，指导学生在生活中仔细观察昆虫的花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发的欲望，促进他们主动地投入学习。

二、教学目标：

1、了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

4、增强亲近生活、保护环境的意识。

三、教学重、难点：

教学重点：

启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：

昆虫花纹颜色的对称搭配。

五、教学课时

三课时

第一课时：

（认识昆虫）

一、教学目标：

1、认识了解昆虫外形、生长特点。

2、仔细观察常见昆虫的形、色、纹特点，和习性。

3、说一说自己喜爱的一些昆虫。

二、教学重、难点：

重点：

观察、认识、了解昆虫的形、色、纹的特点，从中发现美的东西。

难点：

昆虫的结构特点。

三、教具准备

教学准备：

多媒体《虫虫特工队》、昆虫的图片PPT等。

四、教学过程：

（一）、激情导入：

今天老师能和二（*）班的同学们一起学习，我们心里非常开心！

我们？

？

老师还带谁来了呀？

我们一起见见他们的！

（课件播放虫虫特工队）看看都有谁呀？

生：

毛毛虫、螳螂、七星瓢虫……

师：

我们的小朋友真棒，观察得真仔细。

师：

在花丛中、水塘边、树林里，经常能听到它们悦耳的歌声，它们有一个共同的名字，你知道是什么吗？

（生答）让我来告诉你们吧！

它们都叫——昆虫。

今天，老师要同你们一起轻轻地走近《美丽的昆虫》。

（板书课题）

、观察、认识、了解

1.说一说，你都认识哪些昆虫？

生答，教师小结。

昆虫：

属于昆虫纲的小型节肢动物。

成年期有三对足，体躯由一系列环节即体节所组成，进一步集合成3个体段（头、胸和腹），通常具两对翅。

我们来看看下面的图片哪个是昆虫，哪个不是昆虫为什么？

2.欣赏：

课件中昆虫的图片，想想，这些昆虫哪些地方相同？

哪些地方不同？

（强调昆虫的特点）

“老师带来些昆虫的图片，我们来猜猜会是哪些昆虫？

（范画蝴蝶）

第一种昆虫：

一对大眼睛，尾巴细长，四片透明的翅膀，爱吃小蚊虫。

”（生答）

“第二种昆虫，整天在花丛中忙忙碌碌采蜜，也是大眼睛，透明翅膀，不过尾部有一根针，不小心被蜇一下会起一个大包哟。

”（生答）

“接下来的这种昆虫，翅膀合在一起呈圆形，翅膀上还有红色或者黑色的小圆点，猜猜是？

”（生答）

“还有一种昆虫，没有翅膀，用触角交谈，经常集体协作搬运东西，它是？

”（生答）课件一一放映图片，学生观察欣赏。

（观察昆虫的相同点和不同点，强调花纹对称，飞行的时候才能平行）

“此外，还有一些昆虫，大家也来认识一下！

”课件放映昆虫图片，学生欣赏。

我们看看这些昆虫有什么共同的特征？

生表达。

师概括：

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

强调带着美的眼光来欣赏昆虫。

“刚才，孩子们看到的昆虫有的是益虫有的是害虫。

今天我们不来讨论这些，我们要用美的眼光去发现昆虫身上的美：

欣赏它们的形态、花纹和色彩。

”

做游戏

一、拼昆虫

1、师：

我们刚刚看了很多昆虫朋友的图片，现在请几个小朋友上来拼一拼，看看这些是什么昆虫。

（拼蝴蝶、七星瓢虫）

师：

我要看哪个小朋友坐得最好，我就请他上台表演拼昆虫。

师：

同学们看拼得对不对啊

生答

师：

真棒，这两个小朋友都不错，证明他平时喜欢观察生活，我们奖他们一人一颗智慧星。

这个蝴蝶和老师刚刚画得那个蝴蝶比哪个更漂亮啊？

生答

师：

对了，那么这个蝴蝶可不可以更漂亮呢？

那我请哪个小朋友讲一讲怎样使蝴蝶更漂亮？

生答

师：

哇，这些蝴蝶穿上了美丽的花衣服，真漂亮。

我们的小朋友也非常聪明，奖他一颗智慧星。

那么看看这些颜色有什么特点。

师：

对，这么难得问题你都回答得这么完整，真实了不起，这些颜色丰富，花纹对称。

所以，这些就是我们画昆虫的步骤1、勾画轮廓2、添画花纹、3、装饰美化

板书设计

特点：

对称图形

方法：

1、）勾画轮廓

）添画花纹、

）装饰美化

错误的画法展示

师：

我们刚刚给蝴蝶穿上了美丽的花衣服，那这个衣服和前面的花衣服比哪个更漂亮啊？

（出示单调的蝴蝶）

生答

师：

为什么那个更漂亮啊

师：

那么这个蝴蝶呢？

（出示乱涂乱画蝴蝶）

师：

对，我们的小朋友看得真仔细，所以我们涂颜色的时候要平涂，不能涂出来，要把颜色涂均匀，而且颜色要丰富。

小朋友们还可不可以观察得更仔细点呢？

我们的蝴蝶除了这样正面画还可以怎么画？

生答：

~~~~~~~~

师：

提示一下，你们看看老师，老师这样是正面的，那么这样站的时候呢？

我看看哪个小朋友最聪明，动动脑筋，想想看

生答：

师：

哇，太棒了，是还可以画蝴蝶的侧面。

老师要奖你一颗智慧星。

（出示侧面蝴蝶），所以，我们要观察得更仔细一点，蝴蝶除了可以画正面的，还可以画侧面的，但是画侧面的时候一定要记得画脚。

要不然他就是个瘸子。

三、给七星瓢虫添画背景

师：

好，我们看完了蝴蝶，再来看看七星瓢虫。

你们觉得这个七星瓢虫美不美啊？

可是这个七星瓢虫一个人很可怜对不对，它也没有家，我们能不能送他一个家和一群朋友啊。

师：

对了，他的家在绿草丛里，那我们就让他在绿草里和朋友一起玩耍，好不好。

我们班的小朋友真是有爱心又有想象力，你们都很棒（出示添画绿草和七星瓢虫）

、作品欣赏

我们欣赏一下其他小朋友的作品，哇！

这个小朋友画的蝴蝶真美丽，穿了一件蓝色的衣服……看看其他昆虫穿的衣服是什么样的，谁能象老师这样说说？

生说……

布置作业，作业要求

主体突出，有背景，色彩丰富

作业评述

举起来，在我们的共同努力下，教室里随处可见这些美丽的小昆虫们，这些小精灵为我们的大自然增添了丰富的色彩，增添了无限的生机，以后，咱们可要好好对待这些看似小小，其实功劳大大的朋友们哦！

（七）、总结

今天，我们已经走进了昆虫世界，初步了解了昆虫的一些有关的知识，喜欢昆虫的同学有时间还可以上网去看看多姿多彩的昆虫，为下节课画昆虫做准备。

第二课时（表现昆虫）

一、教学目标：

1、观察、了解、常见昆虫的形态、颜色、花纹的特点。

2、表现常见昆虫多姿的外形和色彩花纹。

3、热爱大自然，保护有益昆虫。

二、教学重、难点：

重点：

观察参加昆虫多姿外形，表现美丽的昆虫。

难点：

正确表现昆虫各种器官的形状位置

三、教具准备

教学准备：

昆虫图片、彩笔等。

四、教学过程：

（一）、导语：

在上节课，老师带同学们走进了昆虫世界，你们了解了什么？

你喜欢昆虫的什么？

（重点引导说出昆虫的形和色）

是的，昆虫给人们映像最深的就是他们的形状和颜色。

特别是蝴蝶，它的形和色都是美丽极了。

请欣赏蝴蝶插图。

（第二课时插图）

欣赏后，你们发现了什么？

（蝴蝶的形状美、颜色美、花纹美）

小结：

蝴蝶形状、颜色、花纹这么美，都是大自然中形成的，是自然的美。

今天，我们就来学习表现美丽的蝴蝶好吗？

板书课题：

画昆虫——蝴蝶

（二）、引导观察：

蝴蝶的结构

板书：

（头——眼睛、触角）

（腹部——细长身体有腹纹）

（翅膀——一对大大的翅或一对大、小翅）

蝴蝶的颜色

板书：

（五颜六色）有深有浅、两边对称。

蝴蝶的花纹

（图形板书）：

两边翅膀花纹对称有圆形、有条形、有块形、有不规则形等。

（三）、绘画表现方法：

1、蝴蝶翅膀外形的几种表现方式（示范）

外形画法

（找点式）范画1

（自由式）范画2

花纹画法

（黑板示范）

颜色画法

平涂——方向由身体向翅边画，可以变色（渐变），对称

（四）、学生作业、老师指导

1、学生的构图是否饱满？

2、从背面看蝴蝶没有脚，但侧面要注意画脚。

3、身子小、翅膀大。

（五）、评作业、小结、

今天，我们学习了画昆虫蝴蝶，昆虫还有很多常见的、漂亮的、熟悉的昆虫，如：

蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等，我们有时间可以学习画一画。

下课。

第三课时（制作昆虫）

一、教学目标：

1、观察、了解、常见昆虫的形态。

2、掌握用彩色皱纹纸制作立体昆虫的步骤和方法。

3、独立完成一只自己喜爱的立体昆虫。

二、教学重、难点：

重点：

学习用纸团和纸条制作昆虫的身体及各种器官，合作做好完整的昆虫。

难点：

正确粘接好昆虫各种器官。

三、教具准备

教具准备：

昆虫图片、皱纹纸、胶水等。

学具准备：

皱纹纸、胶水、剪刀

四、教学过程：

上节课我们画了美丽的昆虫——蝴蝶，很多同学画得很好，不仅表现了蝴蝶颜色对称的美，还表现了蝴蝶花纹图案对称的美。

今天，我们要表现昆虫，而且是表现更有趣的昆虫。

板书：

制作美丽的昆虫。

（一）、回忆昆虫的结构

主要部分：

头、身、翅。

小的器官部分：

眼睛、触角、三对脚、腹纹等。

（二）、制作方法、步骤

方法：

板书：

（搓团）。

（头、身）；比较两种搓的圆坨那种美观（一种是随意搓，一种是将四周向内包），美观的是采用包子的包扎方法（示范）再在底部上胶水，这种坨表面光滑美观些。

板书：

（扭绳）（触角、三对脚、腹纹）：

将皱纸撕成条形，在双手扭绳搓条（投影仪）。

触角比脚纸条要细一些。

翅膀：

注意昆虫翅膀的特征，蝴蝶翅膀大、蜻蜓翅膀细长等。

步骤：

1、准备好昆虫的各种器官。

圆形部分的准备；如：

头、身、眼。

条形部分的准备；如：

触角、三对脚、腹纹。

翅膀的准备。

粘贴：

圆形的连接要采用双面胶粘贴。

条形的连接采用双面胶或者胶水都可以。

（三）、欣赏（投影仪）

昆虫的触角和脚比较；

昆虫的身体背上的光滑；

昆虫翅膀细长轻薄；

昆虫的腹纹细小。

（四）、动手实践、老师指导

1、两人或三人一起合作，每人先各准备一样昆虫的器官，再一起拼接。

2、做一做熟悉的昆虫。

3、做好和同学玩一玩。

（五）、评比、小结

今天，大家通过动手制作昆虫，不仅对昆虫有了更深的了解，而且，还使我们的手变得更灵活了，今后我们还有动手的课，希望大家也多多地动手练习，使自己能更灵巧。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。