11级建筑工程技术专业人才培养方案110416.docx

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11级建筑工程技术专业人才培养方案110416

2011级建筑工程技术专业人才培养方案110416

　　　　　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　建筑工程技术专业人才培养方案　　1．【专业名称+专业代码】　　建筑工程技术。

专业代码：

560301　　2．【入学要求】　　高中毕业或相当于高中毕业文化程度（普通高职或对口高职）　　3．【学习年限】　　三年。

4．【培养目标】　　本专业培养主要面向建筑工程施工企业，在建筑工程施工现场能从事工程施工与管理工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。

　　5．【职业范围】专门化方向建筑工程施工综合项目就业岗位初次就业岗位施工员二次就业岗位建造师职业资格职业资格颁证单位施工员中级住房和城乡建设部6．【人才规格】　　●本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与基本素质：

　　知识目标　　通用知识　　1）熟悉国家建筑工程相关法律法规；2）熟悉工程材料的基本知识；3）掌握施工图绘制、识读的基本知识；4）掌握建筑工程的施工工艺和方法；5）熟悉工程项目管理的基本知识。

基础知识1）熟悉建筑力学知识；　　2）熟悉建筑构造、建筑结构的基本知识；3）熟悉工程预算的基本知识；　　4）掌握计算机和相关资料信息管理软件的知识。

岗位知识　　1）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定；　　2）掌握施工组织设计及专项施工方案的内容和方法；　　第1页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　3）熟悉施工测量的基本知识；4）掌握施工进度计划的编制方法；　　5）熟悉环境与职业健康安全管理的基本知识；6）熟悉工程质量管理的基本知识。

　　能力目标　　能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；能够编制施工组织设计和专项施工方案；能够编写技术交底文件，并实施技术交底；能够正确使用测量器具，进行施工测量放线；能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序；　　能够进行资源平衡计算，编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；能够进行工程量计算；　　能够确定施工质量控制点，编制质量控制文件，并实施质量交底；　　能够确定施工安全防范重点，编制职业健康安全与环境技术文件，实施安全交底；能够识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险源；能够对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析；能够记录施工情况，编制相关工程技术资料；能够利用专业软件对工程信息资料进行处理。

　　素质目标　　具有健康的体魄，良好的心理素质，能够适应建筑工程施工现场工作；在建筑业界具有一定的社会交往能力；思路开阔、敏捷、能够处理施工现场突发事件；能够在工程施工现场组织协调工程各方关系；具有敬业精神、团队意识和施工工艺创新能力。

●职业资格证书　　1）学生在校期间，通过课程学习，可以考取建筑业关键岗位中级施工员职业岗位证书；2）经过一定的工作实践可以考取注册建造师执业资格证书。

　　第2页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　7．【任务与职业能力分析】　　7.1施工员职业标准　　施工员工作职责项次1分类施工组织策划施工技术管理主要工作职责参与施工组织管理策划；参与组建施工组织管理机构和制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；负责施工作业技术交底；负责组织施工测量放线、技术复核；协助制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划；协助协调工程相关方的关系，调配施工资源；落实、检查施工进度计划；协助现场经济技术签证，参与成本控制和核算；负责施工平面布置的动态管理；协助质量、环境与职业健康安全的预控；负责施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制；参与质量、环境与职业健康安全问题的调查，提出整改措施；23施工进度成本控制4质量安全环境管理5施工信息负责编写施工日志、施工记录，编制、审查相关施工资料；资料管理负责汇总、整理、移交施工资料。

施工员应具备的专业技能　　项次1分类施工组织策划施工技术管理专业技能能够编制施工组织设计和专项施工方案；能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；能够编写技术交底文件，并实施技术交底；能够正确使用测量器具，进行施工测量放线；能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序；23施工进度成本控制能够进行资源平衡计算，编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；能够进行工程量计算；能够确定施工质量控制点，编制质量控制文件，并实施质量交底；4质量安全环境管理能够确定施工安全防范重点，编制职业健康安全与环境技术文件，实施安全交底；能够识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险源；能够对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析；5施工信息资料管理能够记录施工情况，编制相关工程技术资料；能够利用专业软件对工程信息资料进行处理。

第3页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　工作过程岗位职业能力分析　　工作岗位工作任务岗位职业能力1-1具有编制投标文件的能力；1-2具有运用投标报价技巧的能力；1-3具有合同管理的能力；1-4具有施工索赔的能力2-1具有较强的建筑施工图的识读能力；2-2具有结构构件受力分析的能力；2-3具有构件结构安全验算的能力；2-4具有建筑施工图的绘制能力3-1具有施工方案的制定的能力；3-2具有现场条件的准备的能力；3-3具有建筑工程施工进度控制的能力4-1具有材料的准备的能力；4-2具有材料质量检测的能力5-1具有建筑施工放线的能力；5-2具有标高引测的能力；5-3具有施工观测的能力6-1具有熟悉施工规范能力；6-2具有地基与基础工程施工工艺操作的能力；6-3具有砌体结构工程施工工艺操作的能力；6-4具有混凝土工程施工工艺操作的能力；6-5具有钢结构工程施工工艺操作的能力；6-6具有屋面与防水工程施工工艺操作的能力；课　　程实践内容1.承接施工任务建筑施工管理程序与实务工程招投标文件的编写和合同签订建筑工程施工图的识读与绘制；建筑构件的结构受力分析；建筑构件的结构验算；房屋建筑构造节点设计编制施工组织设计文件各种常用建材质量检测和使用标准测量仪器的使用操作、建筑物定位、放线2.建筑工程施工图识读与会审3.编制施工组织设计施工图识读与CAD技术建筑工程现场4.物资材料准施工备5.施工放线建筑施工管理程序与实务建筑材料与检测技术建筑施工技术6.分部分项工程施工建筑施工技术分部分项工程施工工艺操作第4页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　6-7具有装饰装修工程施工工艺操作的能力7.工程施工质量检测7-1具有原材料、成品、半成品质量判定的能力；7-2具有分部分项工程质量检测的能力；7-3具有工程质量事故分析及采取处理措施的能力；7-4具有工程竣工验收的能力建筑工程质量验收与安全管理分部分项工程质量事故分析与处理实训8.施工安全管理9.施工技术资料整编8-1具有编制安全专项施工方案的能力；8-2具有安全技术交底文件，并实施安全技术交底的能力；建筑工程质量验收与安全管理8-3具有识别施工现场安全危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置的能力9-1具有收集、整理、编制施工技术资料的能力；9-2具有施工技术资料归档的能力建筑施工管理程序与实务建设工程文档资料整理实训；常用软件程序的应用操作10-1具有工程计量的能力；10-2具有工程变更价款的确定的能力；10.工程预10-3具有投资偏差分析的能力；算10-4具有建筑工程施工成本控制的能力；10-5具有工程竣工结算书编制的能力11.交付使用　　11-1具有工程质量保修管理的能力；11-2具有项目后评价的能力施工成本控制与技术经济分析工程计量与工程竣工结算书编制施工成本控制与技术经济分析工程项目方案评价及经济分析实训第5页共15页

　　　　　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　静力触探仪相对密度仪、土壤贯入仪多功能自控电动击实仪打点机或划线机冷弯冲头3钢材检测仪冲击和硬度试验机针入度、延度仪软化点测定仪4不透水仪柔弯器、测厚仪拉力机低温试验箱抗折试验机5抗压试验机电子天平、流动度测定仪6抗压试样制备平台10T电动/YTH-1数显DJ型　　JBS-500/HR-150BSYD-2806ESTD-IIIQSX-07XG031ATYE-6TYE-370NLD－210101010101010台台台台台台台台台台台台台台台台套水泥检测实训项目设备墙体料测验实训室防水材料检测实训项目设备钢材检测实训项目设备LZY-50A/SY-2B10101010444410412．2建筑施工技术专业模拟实训室　　功能：

主要满足本专业建筑施工技术等课程对房屋建筑构造组成、施工方案编制、土石方与地基基础工程、脚手架工程、砌筑工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、屋面工程、钢结构工程等实训教学需求，并为其他相关专业教学服务，达到生产性教学和对外服务的标准。

　　建筑施工技术专业模拟实训室主要设备装备标准实训模拟系统单元基本功能系统平台构架为三层B/S结构，系统提供三种角色：

系统管理员、教师和学生。

系统管理员对教师进行授权和对系统进行维护，对参与试验的教师进行授权，使教师能顺利的进入系统，完成教学任务；教师对课件和实验进行管理，完成试验任务的布置和有关试验学生的授权，同时还能在系统中同学生进行互动交流，能方便教师与学生的在线咨询和问题解答；学生能在系统中完成相关的试验任务，提交试验报告，对与学习中遇到的问题，能在系统中同教师进行交流利用主体工程三维模拟软件，将工业建筑和民用建筑根据不同的工程类别对建筑构件进行分解和组装，在分解的过程中能显示建筑构件的名称，使得学生能非常直观地掌握某一构件在结构中的位置，取得感性认识。

同时，根据建筑结构的划分，能按照不同的部位提供各种构件的第11页共15页　　系统系统平台平台土木工程模拟实验构件认知　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案单　　元施工工艺三维模型，使学生能全方位察看建筑构件，让学生了解各种构件的受力特点和具体的使用条件通过动画、录像等形式进行施工工艺的教学，将原先静态的施工技术教学转变成动态的影像。

同时能够将每位老师的教学资源储备进行充分利用，资源共享学生只要输入有关梁的几何尺寸、荷载、混凝土标号和钢筋型号，仿真软件能进行及时计算，并能显示梁的裂缝的发展状态和挠度的变化，显示各种应力应变图形，同时还能提示梁的破坏状态。

最终的实验曲线能保存，方便学生进行实验分析和完成实验报告提供金属拉伸试验、压缩试验、弯曲正应力试验以及弹性模量的测定试验。

这些虚拟试验，提供了从试验设备操作、试验各步骤的操作，试验结果分析等各个过程提供水泥和混凝土的试验步骤演示。

通过动画和录像的结合，让学生掌握真实的水泥和混凝土的实验步骤以相关施工及结构规范为依据，提供大量的计算参数用表，计算方便准确，计算书详细；同时提供脚手架、模板工程、塔吊基础、结构吊装、降排水以及基坑方案模型和强大的绘图功能，并且可以将计算书和绘制的详图直接插入到方案中，形成完整WORD格式的施工专项方案混凝土梁弯曲实验工程力学实验建筑材料模拟实验建筑施工安全安全计算、计算冬期施工计算及临单　　元时用电方案设计用于大模板、组合模板、胶合板和木模板的墙、梁、柱、楼板的设计、布置及计算，能够完成各种模板的配板设计、支撑系统计算、配板详图、统计用表及提供丰富的节点构造详图。

可建立圆锥、棱锥、球体、多立柱等多种实体及其组合形式的脚手架三维模型，生成脚手架立面模板设计、施工图、脚手架施工图和节点详图；准确统计出立杆、大小横杆及各种扣件脚手架设现场的重量和数量，并生成用量统计表；可进行落地式脚手架、型钢悬挑脚计及结构设计手架带联梁、钢管悬挑脚手架、悬挑架阳角型钢、落地式卸料平台、悬计算和钢单元挑式卸料平台、梁模板支架、落地式楼板模板支架、满堂楼板模板支架筋下料等脚手架形式的规范计算；同时提供复杂扣件架支撑、碗扣脚手架结构、悬挑脚手架结构等复杂类型计算；并提供多种脚手架施工方案模板。

可以迅速的完成脚手架设计、模板设计等专项方案计算工作，软件里面提供专业的图标，模块绘制、方便快捷深基坑支护三维整体分析、基岩土坑单元分工程析及超级单土钉支护元设计和地基处理、降排水计算采用真三维空间有限元算法，对支撑、支护构件及土进行协同作用空间分析。

空间结构体系可双排桩、排桩、地连墙、SMW工法桩加内支撑、锚杆、支撑立柱所组成。

构件材料可为砼或钢或组合材料，截面型式丰富多样，并可自定义材料和截面。

充分考虑了拆换撑过程中对支护结构内力位移和地表沉降的影响。

计算书详细，三维动画显示支护结构变形。

各工况内力图、地质剖面图、支护结构平面图、节点大样图、桩墙和梁的配筋详图及剖面图。

设计依据《建筑地基处理技术规范》和《建筑地基基础规范》依据用户输入的各项参数自动计算各种地基处理方法是否满足要求，生成图文并茂的计算书。

基坑涌水量计算、降水井数量计算、过滤器长度计算、水位降深计算均可顺利完成　　第12页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　12．3建筑工程测绘实训室功能：

主要满足本专业建筑工程测量、建筑施工技术等课程对建筑工程的定位、放线、抄平、变形观测等工作，培养学生建筑施工测量和变形观测的能力。

并为其他相关专业教学服务，达到生产性教学和对外服务的标准。

　　测绘实训室主要设备装备标准　　序号设备名称基本配置数单位量台用途适用范围水准仪有效孔径42mm10视场角1°26＇最短视距≤2M1望远镜放大倍率10物镜有效孔径φ36mm光学经纬仪度盘最小分划值1°分划尺最小分划1’放大倍率：

30×10成像：

正像电子经纬仪视场角：

1°30′最短视距：

GPS全站仪10测角精度2〞测10距精度：

2mm+2ppm台测量实训项目设备测量仪器的使用与调试训练、建筑施工测量基本训练的教学需求，并为其他相关专业教学服务台台台　　12．4工程过程管理实训室　　功能：

为了满足本专业有关课程案例教学对施工技术资料组卷和归档的教学要求，满足本专业对建筑工程计量与计价、招投标与合同管理、工程资料管理等课程的教学要求，充分利用现代化教学手段，构建建筑工程施工管理平台，通过数字化教学系统，增强课程内容的直观性，拓展学生的视野，培养学生具备相关业务岗位基本的管理知识和能力，为综合训练和顶岗实习打好基础。

　　第13页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　工程过程管理实训室主要设备装备标准　　实训模拟系统单元基本功能系统平台构架为三层B/S结构，提供三种角色：

系统管理员、教师和学生。

系统管理员对教师进行授权和对系统进行维护，对参与试验的教师进行授权，使教师能顺利的进入系统，完成教学任务；教师对课件和系统系统平台实验进行管理，完成试验任务的布置和有关试验学生的授权，同时还能平台在系统中同学生进行互动交流，能方便教师与学生的在线咨询和问题解答；学生能在系统中完成相关的试验任务，提交试验报告，对与学习中遇到的问题，能在系统中同教师进行交流系统根据建设部颁布的《房地产开发项目经济评价方法》和《房地产开项目可研发项目经济评价案例分析》进行编制，同时融合发改委、建设部联合制分析定颁布的《建设项目经济评价方法与参数》，将与学校教学相关的有关表格融入到系统中依据《中华人民共和国招标投标法》规定的招投标过程，对整个招投标招投标管过程进行模拟管理。

登录系统的学生能分组模拟招标和投标的过程，以理不同的角色分组进行模拟实验，实验的过程老师可以进行动态的监控提供绘图和建模功能，能利用软件进行建模，并能网上提交给教师评阅，施工组织同教师进行沟通，教师可以在系统中检查学生的作业并给出成绩，减少设计以往图版绘图的工作量，同时培养学生使用现代管理工具的能力工程依据FIDIC条款和《建设工程项目管理规范》，从合同的起草、审核、过程执行、控制、资金付款、归档备案等一系列活动进行管理，全过程的记合同管理管理录合同的执行情况，能及时发现合同的履约偏差。

录入各类合同基本信息后，系统汇总生成合同信息的各类统计报表　　依据新版《建筑工程技术资料管理规程》，软件提供快捷、方便的智建筑工程能输入方式，可完成施工所需的各种资料图表并自动进行评定、计算。

资料、施工软件内置目前最新的施工技术交底资料模版，内嵌丰富详实的工程资料技术交底、实例，全套表格让学生了解资料制作的具体内容，在编制资料过程中可施工现场直接使用。

软件具有完善的施工技术资料数据统计及管理功能，实现了安全资料从原始数据录入到信息检索、汇总、维护一体化管理借用直观的沙盘教具让项目负责人与项目的主要参与者在项目执行与项目管理开采过程当中懂得人才开发、沟通管理、决策能力、更好的创新理解项沙盘目运作流程的沙盘模拟形式13．【说明】本方案编制说明　　1.人才培养方案编制依据　　本方案依据教育部关于高职教学计划编写的原则意见并结合本专业目前的实际情况编写；　　本方案是根据骨干高职院校建设标准开发的。

2.本方案的特点　　第14页共15页　　　　　　　　　　　　2011级建筑工程技术专业人才培养方案　　编制理念以满足企业“用户”需求为办学的出发点和落脚点；教育观念以肩负起主动服务地方经济建设和社会服务的使命观、确立了学生质量好坏“用户”决定的质量观和重视学生“做人”能力的培养的素质观；　　体现两个育人主体、两个育人环境的本质特征；模式功能满足培养学生做人、做事的能力，缩短毕业生的工作适应期；　　突出了“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的思想；　　课程开发是以实际工作岗位职业能力，融行业标准《建筑工程施工现场专业人员职业标准》来开发的；　　突出了在学校和企业进行专业核心能力训练、知识综合运用能力的培养和训练，同时，突出个性培养；　　加强了在企业进行职业特长培养、职业综合能力培养等方面。

　　构建“4个体系”，实现培养目标的理论教学体系、实践教学体系、职业技术技能体系和素质教育体系及相互之间的关系；　　本方案基本体现了高职教育的特点，突出高职特色，体现职教优势，坚持学生知识、能力、素质协调发展。

　　3.编制人员组成　　本方案建筑工程技术教研室专业教师共同编制，执笔人李建国。

　　　　第15页共15页