教师招聘考试小学教育理论综合知识九.docx
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教师招聘考试小学教育理论综合知识九
教师招聘考试小学教育理论综合知识（九）
一、单项选择题
1.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
2.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种（）。
A.吸引的人际关系
B.沟通的人际关系
C.合作的人际关系
D.平等的人际关系
3.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
4.德育的永恒主题是（）。
A.爱国主义教育
B.集体主义教育
C.人道主义教育
D.理想教育
5.教师要分析教材，掌握教材的重点和难点，准确无误地把教材内容传授给学生。
这个过程中教师的角色是（）。
A.教学的设计者
B.课堂的管理者
C.学生的伙伴
D.终身学习者
6.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质，应（）。
A.以农村教师为重点
B.以城市教师为重点
C.以西部教师为重点
D.以边区教师为重点
7.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点。
其中，小学阶段的德育重点主要是（）。
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的养成与实践
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
8.关于新课程中教师角色将发生转变的说法，正确的是（）。
A.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者
B.从社区与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师
C.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
D.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者
9.小林在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略
10.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。
A.上课和考试
B.社会活动和交往
C.读书和作业
D.谈话和讨论
11.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂气氛属于（）。
A.专制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
12.问题解决的“试误说”的奠基人是（）。
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金纳
D.布鲁纳
13.认知结构迁移理论的提出者是（）。
A.苛勒
B.桑代克
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
14.初二班主任沈某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。
其做法（）。
A.正确，利于激励成绩好的学生
B.正确，利于鞭策成绩差的学生
C.不正确，侵犯了学生的学习权
D.不正确，侵犯了学生的隐私权
15.教师将学生好的或坏的学业表现归为外部的或内部的原因的倾向称为（）。
A.教师效能感
B.教师控制点
C.教学评价
D.教学操作能力
16.为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费。
学校这种做法（）。
A.能促进自身发展，合情合理
B.能解决自己困难，情有可原
C.违反法律法规，应当追究责任
D.违反法律规定，但可免予处理
17.西方教育心理学的创始人是（）。
A.桑代克
B.詹姆斯
C.罗杰斯
D.巴甫洛夫
18.年满14岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。
父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某当学徒。
对此，下面说法正确的是（）。
A.张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长
B.张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权
C.汽修厂的用工合法，张某已年满14岁
D.汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》
19.在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入。
该做法（）。
A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定
B.违反了不得挪用义务教育经费的规定
C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任
D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任
20.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。
A.社会模仿模式
B.体谅模式
C.活动模式
D.认知模式
21.元认知研究的代表人物是（）。
A.加涅
B.弗拉维尔
C.列昂节夫
D.维果斯基
22.下列哪项不属于合作学习的特征?
（）
A.分工合作
B.密切配合
C.团体历程
D.最近发展区
23.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
A.前习俗
B.中习俗
C.习俗
D.后习俗
24.小明能够根据A＞B，B＞C，则A＞C的原理，推出A、B、C的关系。
根据皮亚杰的认知发展理论，小明的认知发展处于（）阶段。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
25.调查法中技术性最强的方法是（）。
A.测验法
B.问卷法
C.观察法
D.谈话法
26.老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。
这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法，就是运用了（）。
A.定势
B.变式
C.迁移
D.直观
27.心理辅导老师通过帮助小明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导的方法是（）。
A.系统脱敏法
B.强化法
C.来访者中心疗法
D.理性一情绪疗法
28.维果斯基的（）认为教育活动应建立在儿童的第二种水平之上，应注意使全部教育和教学工作走在学生发展的前面。
A.一般发展理论
B.智力发展理论
C.最近发展区理论
D.认知发展理论
29.迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：
“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。
”迟老师的做法（）。
A.不合理，违背了终身教育的师德规范
B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C.合理，精心编写校本教材不值得
D.合理，教师的主要任务是把课上好
30.不以分数作为评价学生的唯一标准，这是《教师职业道德规范》中（）对教师的要求。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
31.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。
A.管理学生权
B.教育教学权
C.学术自由权
D.民主管理权
32.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是（）。
A.批评
B.感化
C.情理交融
D.表扬
33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》关于加强教师队伍建设提出了一系列政策措施，其中不包括（）。
A.提高教师地位待遇
B.提高教师业务水平
C.健全教师管理制度
D.大力推进依法治校
34.小海为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。
这体现了哪种强化原理?
（）
A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.正强化
35.教师在教学过程中将班上学生分成若干小组，每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励。
这种课堂教学的管理模式属于（）。
A.权威型管理
B.放任型管理
C.学生自主型管理
D.人际关系型管理
36.新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。
在对待师生关系上，新课程强调（）。
A.帮助、引导
B.尊重、赞赏
C.合作、开发
D.反思、总结
37.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象在心理学上属于（）。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
38.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合德育的（）原则。
A.知行统一
B.正面说服教育、积极引导
C.尊重学生与严格要求学生相结合
D.通过集体进行教育
39.贯彻导向性原则的基本要求不包括（）。
A.坚持正确的政治方向
B.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
C.要把德育的理想性和现实性结合起来
D.讲明道理，疏导思想
40.根据知识本身的存在形式和复杂程度划分，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
A.命题学习
B.公式学习
C.原理学习
D.推理学习
41.小学德育实施的主要途径包括（）。
A.思想品德课与其他学科教学
B.课外、校外活动
C.班主任工作
D.以上都是
42.不仅能够尊重学生，而且还能够与学生平等相待，这属于（）教师。
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.和谐型
43.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于（）。
A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试紧张症
44.经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，她的班主任却对其进步持怀疑态度。
这一现象是（）。
A.教师期望效应
B.皮格马利翁效应
C.自我应验效应
D.维持性期望效应
45.根据成就动机理论，学生最可能选择成功概率为（）的任务。
A.25％
B.50％
C.75％
D.90％
46.同学们学习了雷锋同志的先进事迹后，深受教育，大家纷纷以雷锋同志为榜样，关心同学，助人为乐，这属于品德形成的（）过程。
A.认同
B.依从
C.内化
D.模仿
47.在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中（）处于核心地位。
A.理想教育
B.集体主义教育
C.爱国主义教育
D.劳动教育
48.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象在心理学上属于（）。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
49.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
50.有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.自由联想策略
51.关于品德与道德的关系，下列说法错误的是（）。
A.品德是道德品质的简称
B.品德是社会道德在个体身上的具体表现
C.道德与品德同属一个范畴
D.道德是社会现象，品德是个体现象
52.系统脱敏法的理论基础是（）。
A.行为主义理论
B.认知主义理论
C.精神分析理论
D.人本主义理论
53.美国心理学家桑代克提出了迁移的（）。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
54.教育学生认识恐怖活动和邪教的反人民、反人类的本质，坚决拥护反恐怖和反邪教活动。
这属于中学德育内容中的（）。
A.生态道德教育
B.道德教育
C.爱和平、爱人类教育
D.科学世界观和人生观教育
55.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。
A.组合律
B.强度律
C.活动律
D.对比律
56.下列属于影响态度与品德形成的内部条件的是（）。
A.家庭教养方式
B.同伴群体
C.社会风气
D.态度定势
57.以下属于德育内容的是（）。
A.道德教育、思想教育和政治教育
B.品德教育、社会教育和思想教育
C.品德教育、思想教育和行为规范教育
D.道德教育、经济教育和政治教育
58.居于教师心理素质核心地位的是（）。
A.认知品质
B.个性品质
C.职业意识
D.适应能力
59.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
A.疏导原则
B.导向性原则
C.教育的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合原则
60.进行道德教育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是（）。
A.知行统一原则
B.疏导原则
C.长善救失原则
D.教育的一致性与连贯性原则
二、多项选择题
61.中小学德育工作的基本任务是逐步树立正确的（）。
A.世界观
B.人生观
C.价值观
D.荣誉观
62.中小学教师职业道德规范的为人师表内容包括（）。
A.教师的行为规范
B.教师的教学能力
C.教师的语言
D.教师的举止
63.健康是指（）。
A.身体正常
B.没有生理缺陷和疾病
C.心理正常
D.良好的社会适应能力和道德建设
64.精加工策略多种多样，下列不属于精加工策略的是（）。
A.概括组织法
B.关键词法
C.先行组织法
D.复述
65.集体教育模式是德育模式中的一种，它包括的内容有（）。
A.“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系
B.尊重、信任与严格要求相结合原则
C.教育工作的主要方式是集体教育
D.平行教育影响原则和前景教育原则
66.根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有（）。
A.体罚学生，经教育不改的
B.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
C.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
67.气质类型包括（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
68.我国德育的主要途径有（）。
A.班主任工作
B.共青团工作
C.课外活动
D.劳动
69.新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有（）。
A.提高教师的思想政治素质
B.着力解决师德建设中的突出问题
C.提高教师的职业道德水平
D.树立正确的教师职业理想
70.概括而言，当前我国教师存在的心理问题按照表现形式主要分为（）。
A.认知问题
B.情绪及个性问题
C.心理障碍问题
D.行为问题
71.教育心理学的研究中，设计研究方案包括（）步骤。
A.选择研究对象
B.确定研究变量
C.实验检验假设
D.分析资料
72.苏霍姆林斯基认为：
没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。
培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界，这反映了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.系统性
C.复杂性
D.创造性
73.关于教育心理学的发展过程，下列说法正确的是（）。
A.在初创时期美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》
B.在20世纪60年代到70年代末，教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科
C.在20世纪60年代到70年代末，对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量研究
D.在完善时期，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书
74.非法招用未满十六周岁的未成年人的，（）。
A.由公安机关予以行政处罚
B.情节严重的，由劳动保障部门吊销营业执照
C.由劳动保障部门责令改正，处以罚款
D.情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照
75.学校教育对儿童心理发展的影响，主要是通过（）方面的作用来实现的。
A.教学内容
B.教师角色
C.学校设施
D.同伴交往
三、判断题
76.评价一个人的道德水平，要“听其言而观其行”，体现了德育过程的知行统一原则。
（ ）
77.教育心理学是在心理学与教育学的直接推动下发展起来的。
（ ）
78.教师因为不能应对家庭压力而容易产生职业倦怠。
（ ）
79.皮格马利翁效应体现了教师能力对学生的影响。
（ ）
80.遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。
（ ）
81.课堂气氛可以分成积极的和消极的两种类型。
（ ）
82.最近发展区理论是由赞可夫提出的。
（ ）
83.一般来说，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
（ ）
84.小学德育过程与儿童的思想品德形成过程没有本质的区别，只是概念表述上的不同。
（ ）
85.德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
（ ）
86.侵犯未成年人隐私，一定要由公安机关依法给予行政处罚。
（ ）
87.有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构，又需要教师的体贴。
（ ）
88.教师张某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年，在服刑期间，张某教师资格被冻结，直到服刑期满，其教师资格才能被恢复。
（ ）
89.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。
（ ）
90.俗话说“严师出高徒”，严是爱，松是害，不懂不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。
（ ）
91.在马斯洛需要层次中，尊重的需要分为内部的尊重和外部的尊重，其中，内部的尊重就是人的自尊。
（ ）
92.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
（ ）
93.影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
（ ）
94.开放式沟通与和谐氛围的营造主要取决于教育管理者的管理风格及态度。
（ ）
95.教师是教育过程的组织者与领导者，会对学生的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。
（ ）
四、材料分析题
96.周红是某小学三年级的学生，因家庭作业中错写了一个字，被老师罚抄十遍。
在实际的小学教学中，学生会因漏掉某个字或做错某道题，而被老师采取“漏一补十”“错一罚百”的方法，将作业再次写上十遍，更甚者会写上百遍。
从记忆与遗忘的规律的角度分析，这一做法（ ）。
A.违背记忆规律
B.易使学生丧失学习兴趣和记忆主动性
C.可以使学生达到识记知识的效果
D.易引起学生过度疲劳，降低记忆的效果
97.小明在一次次的考试中发现，但凡是自己不紧张的时候考试的成绩都比较高，只要带着紧张的情绪，成绩就不高。
小明的这种自我分析属于（ ）。
A.归因理论
B.元认知
C.学习动机
D.需要层次理论
98.一位老师在进行道德教育时，举了个例子：
古代有个人，他的妻子得了重病，但有一种药能救她的命。
而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。
于是他想办法把药偷了出来，救了妻子的命。
这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。
一部分学生回答“应该”，另一部分学生回答“不应该”。
根据这个案例，下列说法正确的是（ ）。
A.回答“应该”者道德水平低
B.回答“不应该”者道德水平高
C.可以根据学生的肯定或否定回答来判断其道德标准
D.学生回答肯定或否定与其道德水平没有联系
99.小王拿了同学的文具盒，被同学发现后告诉老师。
小王被老师叫到了办公室。
老师问：
“小王，你这是第几次拿别人的东西了?
”小王低着头回答：
“第九次了。
”老师：
“你为什么不改呢?
”小王：
“我也知道不对，就是有时候忍不住。
”
此材料中的小王（ ）。
A.道德认识缺失
B.道德情感缺失
C.道德意志缺失
D.道德行为缺失
100.在教学生认识生字时，有一位教师告诉学生如何区别“买卖’’两个字时说：
“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：
“干燥防失火，急躁必踩足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
依据学习策略理论，此材料中的教师主要运用了（ ）。
A.认知策略
B.资源管理策略
C.指导教学模式
D.程序化训练模式
101.小天在玩捉迷藏游戏时犯了“掩耳盗铃”式的错误，他本该藏起来，却将自己的眼睛闭上了。
根据皮亚杰的观点，材料中的儿童小天的心理发展所处的阶段是（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
102.学生小康和小乐是初中二年级学生，参加期末数学考试，小康得到100分，小乐没有考及格。
小康说自己学习刻苦，小乐说自己没有数学细胞。
据老师说，小乐天资聪颖，好奇心强，但在家中是小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎，成绩欠佳。
从归因理论分析，上述材料说明（ ）。
A.小康把成功归因于内部不稳定可控性因素
B.小乐对自己的归因是消极的
C.教师应对学生的归因进行及时强化或矫正
D.归因对学生学习动机起积极作用
103.一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。
所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。
结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子?
”长颈鹿问。
“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话!
”
这段材料表明影响问题解决的因素是（ ）。
A.信息量
B.思维定势
C.知识储备
D.智力水平
104.替代性强化是由美国心理学家班杜拉提出的，是指学习者通过观察他人行为所带来的奖惩性后果而受到强化。
一般来说，学习者如果看到他人成功或者受到奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败或者受到惩罚的行为，就会产生削弱或者抑制同样行为的倾向。
下列属于替代性强化的是（ ）。
A.老师发现小明做坏事就批评了他，小明以后再也没做过坏事
B.五班在拔河比赛中获得了第一名，大家认为这是共同努力的结果，所以决定最后一起去聚餐
C.小华因为送班里受伤的同学去医院获得了“助人为乐小标兵”的称号，从此班里形成了一股助人为乐的班风
D.小刚把捡到的红领巾交给老师，老师进行了奖励，此后同学们都向他学习
105.心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验：
他们把一个班的学生分为三组，每天学习后就进行测验，测验后分别给予不同的反馈方式。
第一组每天告知学习结果，第二组每周告知一次学习结果，第三组只测验不告知学习结果。
8周后将第一组和第三组的反馈方式对调，第二组反馈方式不变，实验也进行8周。
反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步，而第一组的学习成绩逐步下降，第二组成绩稳步上升。
上述实验说明（ ）。
A.学习者对自己学习结果的及时了解，对学习积极性有强化作用，有助于提高学习效率
B.反馈方式不同，对学习的促进作用也不同
C.及时知道自己的学习成绩对学习有重要的促进作用
D.及时反馈比远时反馈效果更好
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