卓越课堂评价标准.docx
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卓越课堂评价标准
大足区小学数学等10学科“卓越课堂”评价标准
为了进一步提高我区小学课程教学的实效性，不断深化小学各科课堂教学改革，构建“卓越课堂”，涌现更多“精品课堂”，把我区尽快建成重庆基础教育高地。
大足区教师进修校根据大足区小学教学的实际情况，组织全体教研员、中心教研组成员认真讨论、学习《大足教育[2012]72号文件的基础上，特制定本标准。
小学语文卓越教学课堂教学评价表
课术
堂结
艺构
师作
生关
合系
目
标
评价要点
权重
合作互动教学过程的艺术结构
教师活动要求
学生活动要求
学习活动开始的艺术
起
教师启动教学活动
启动
创境激情启动主体
1启动主体参与意识鲜明。
1课前预习面达100%。
5
2创设主体学习氛围措施得当。
2积极呼应，作好学习准备。
5
3学习目标能激发兴趣，展示新巧，引人入胜。
3认同目标，引发积极学习动机。
5
4导入形式（导语）激发主体求知欲望，达到跃跃欲试效果。
4注意力集中，萌动求知欲望，跃跃欲试。
5
承接、过渡的艺术
新旧知识、教学手段和环节
承
师生合作参与教学活动
互动
引导主体质疑问难
1引入竞争、激励主体质疑问难。
参与探究，发现问题。
4
2提问、评价能激励主体激情。
2勇于提出问题。
4
3各教学手段交互使用，穿插自然。
3参与解疑活动。
4
4各教学环节过渡、照应层层相扣。
4读思议练活动，举手发言面达50%。
4
5协调教学，满足主体需要。
5活动不少于阶段时间的50%
4
设计艺术
知能转化、学习环节起伏转折的
转
学生自主体验，教师指导活动
自动
主动探究主体发展
1提供主体参与实践探究的时间和空间。
1有自学自觉性和学习方法。
5
2明确自主探究的分层目标和学法。
2循标自学或合作探究。
5
3激发自主学习、启发联想和想象。
3运用学法展开联想和想象。
5
4巡回分层指导、答疑。
4优生能带头体现出独创性。
5
5组织有梯度、有起伏的学习环节。
5参与自学过程的面达100%。
5
6推动重点环节、学习高潮达1–2次。
6会独立或合作解决问题。
5
7指导学生学以致用。
7内化知识，发展技能。
5
8组织检测或信息交流。
8循序渐进，养成学习好习惯。
5
延伸的艺术
课堂总结、照应、
合
总结结束学习活动
互动
达标巩固总结延伸
1引导学生共同总结学习内容。
1回顾学习内容和收获。
5
2引导学生评价学习效果。
2系统整理知识技能。
5
3突出人文熏陶和创造力培养
3感捂思想和情感收获。
5
4艺术地结束课文，引导迁移、延伸。
4养成小结和知识延伸习惯。
5
合计
100
小学数学卓越课堂教学评价标准
教师
单位
课题
班级
日期
评价项目
评价要点
分值
评价
教学目标
1.能根据教学内容和学生的实际设计恰当的教学目标，落实“三维”目标。
2.教师具有明确的目标意识，用目标引领教学，发挥教学目标的导向功能。
10
教学内容
1.课堂教学容量适度、内容科学，有利于学生思考、理解和体验。
2.把握好知识的前后联系，突出数学知识的逻辑性、整体性。
3.教学内容的呈现具有层次性、多样性、直观性和趣味性。
15
教与学的方式
1.教学方式与手段的选择符合内容的特点与学生实际，有利于促进学生主动、有效的学习。
2..处理好教师讲授与学生自主学习的关系、独立思考与合作学习的关系、探索发现与有意义的接受学习的关系，体现教师主导与学生主体的和谐统一。
20
教学活动过程
1.课堂教学思路清晰、结构合理、环节过渡自然。
2.面向全体学生，注重因材施教。
有效引导学生充分经历观察、猜测、实验、计算、推理、验证等活动过程，获得基本活动经验。
3.关注数学思考、学生的思维能力、推理能力，体会数学思想方法。
4.注重信息多样化交流，学生有效互动、思维活跃、富有个性、体会思考方法的多样化，培养学生的创新意识。
30
学习评价
1.评价主体多元化与评价方式多样化，对学生学习过程实施全面评价。
2.充分发挥评价的激励功能和组织功能，课堂学习评价具有实效性。
10
教学效果
1.完成预定的教学目标，学生在知识技能、数学思考与解决问题能力的培养及情感态度等方面的发展好。
2.完成预定教学任务，课堂教学效果好，效率高。
10
特色教学
1.处理教材、教学设计、组织课堂教学等方面有独到之处。
5
2.有比较鲜明的教学风格。
综合评价
100
大足区小学英语卓越课堂评分标准
上课教师
学校
年 级
课题
项目
分值
内容
评分
得分
A
B
C
D
基本功
15
语音语调正确、表达流畅自如,语法正确，给学生正确的示范及引导，并能尽量用英语组织教学。
5
4
3
2
教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理。
5
4
3
2
教态亲切、自然，语言、动作有感染力；能用英语表现艺术形式，帮助教学目标的达成。
5
4
3
2
教
法
10
教学方法的选择要有利于完成教学目标，有利于调动学生学习积极性，要有助于培养学生养成良好的学习习惯和学习策略。
5
4
3
2
不拘泥于教材和教参，在传授知识和培养能力方面有独到之处。
5
4
3
2
教师主导活动
30
引入新课自然、流畅。
能驾驭课堂，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据学生课堂生成反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。
5
4
3
2
课堂结构合理，层次清楚，体现循序渐进原则。
主次分明，重点突出，活动设计紧扣本环节教学目标，形式活泼有趣，组织有序。
5
4
3
2
知识讲解准确，语言表达清晰生动，板面使用合理；能有效地指导学生活动。
师生、生师、生生双向活动有效。
5
4
3
2
合理使用实物、图片、挂图等直观教具，采用多种教学媒体及视听手段，善于开发各种教学资源为学生创造良好的语言学习环境。
5
4
3
2
体现自主、合作学习、创新学习的思路，体现面向全体，并针对学生的个别差异因材施教的理念。
5
4
3
2
充分挖掘教材中的人文教育因素，对学生进行思想品德、爱国主义教育，跨文化意识的培养。
5
4
3
2
学生主体发展
35
对英语学习有兴趣，自信心强。
5
4
3
2
乐于模仿，注重学习方法的积累，养成良好的学习习惯。
5
4
3
2
参与度高（积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务）。
5
4
3
2
积极运用所学英语进行表达和交流。
8
6
4
3
听、说、读、写技能得到提高。
5
4
3
2
能获得与课题相应的英语知识。
7
6
5
4
教学效果
10
能够明确显示学生对新的语言项目的学习效果；各个层次的学生均有所得，人文教育收到预期的效果。
5
4
3
2
能够清楚明确地展示学生在课堂上自主完成的课业成果；学生各个方面的能力都得到了培养和发展。
5
4
3
2
总评
意见
实得总分
评课人：
二〇一三年 月 日
大足区小学《品德与社会》课堂教学评价表
评价项目
评价内容
评价等级
得分
A
B
C
D
教学目标
（5分）
目标明确、具体、恰当，符合课程标准和学生实际。
5
4
3
2
教学内容
（25分）
教学内容生动、形象，贴近儿童生活，反映儿童的需要。
10
8
6
4
创造性地使用教材，教学内容适当，深浅适宜。
8
6
4
2
有利于学生养成良好的行为习惯，有利于学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备现代社会生活能力的合格公民奠定基础。
7
5
3
2
过程与方法
（35分）
选择适当的教学方法，体现思品课特点，师生互动、生生互动、生本互动。
10
8
6
4
教学结构科学合理，教学环节安排恰当，时间分配得当，节奏适度，过程流畅。
10
8
6
4
重视教学情境的创设，鼓励学生积极参与，教学方法有新意，指导学生及时、灵活、有效。
10
8
6
4
正确、恰当运用教具及现代教学手段，教学有特色。
5
4
3
2
教学效果（20分）
活动设计合理，学生主体地位突出，参与面广，通过学习能生成新的问题，并获得一定的体验和感悟。
10
8
6
4
教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。
10
8
6
3
教师素质
（15分）
教态亲切、自然、大方，有激情；使用普通话，语言清晰，准确、生动，有感染力；能合理、高效、熟练运用现代化教学手段；板书设计合理，对学生有引导作用。
10
8
6
4
应变能力表现突出，课堂调控能力强
5
4
3
2
总分
大足区小学科学学科卓越课堂教学评价表
评价项目
评价要点
评价等级
A
B
C
教学目标（10分）
1.教学目标明确、具体，切合学生实际，具有层次性、生成性和可操作性。
2.符合科学课程标准要求，以学生的发展为宗旨，体现知识与能力、科学探究、情感态度和价值观的和谐统一。
3.教学目标始终贯穿串在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。
教学内容
（15分）
4.内容选择合理，容量适当，难易适度。
5.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会发展的联系。
教学过程
（35分）
6.根据具体的教学内容，引导学生开展科学探究活动，体现自主探究、合作交流等学习方式。
7.教师组织学生提出有价值的问题，并使学生体验解决问题的多样性
8.对探究过程中生成的问题处理恰当。
9.时间分配合理。
10.教师的作用发挥合理、灵活，“扶”、“放”得当。
11.根据教学活动的需要，能够科学、合理地利用现代化教学工具与技术；也能根据实际情况科学有效地使用小黑板、自制教具、实物演示等传统教学手段；指导学生正确使用学具，在使用中做到规范、高效。
教学效果
（20分）
12.全体学生主动参与探究活动，经历知识发生、发展、建构的过程，思维活动有深度。
13.师生关系和谐，课堂气氛活跃。
14.学生的科学探究活动真实，情感、态度与价值观、知识能力等目标落实到位。
教师素质
（10分）
15.教学理念先进，学科基础知识扎实，技能熟练，驾驭课堂教学的能力强，有创新精神。
16.仪表端正、大方，教态亲切、自然；普通话标准流畅，语言生动、精练、具有启发性；书写规范、工整。
教学评价
（10分）
17.能客观评价学生的学习过程。
18.评价内容既能激励学生的学习兴趣，又能关注学生长远的发展。
总评意见
总分
体育与健康学科卓越课堂教学评价标准
学校：
教师：
班：
人数：
日期：
分类
评价因素
评 价 要 点
权重分
评语
（主要优点和缺点）
具 体 内 容
教学目标
内容目的
依据课程标准，内容选择适宜，具有可操作性，适合不同层次学生的学习需要；
目标具体明确，有利于培养学生的终身体育意识。
10
教师教学行为
教学态度
教师教态亲切、自然、大方；思维活跃、开放；课堂气氛和谐、民主。
30
教学组织
教材处理恰当，结构清晰紧凑；结合实际紧密，灵活多样高效，有创新；安全措施到位，课堂活而有序。
教学方法
语言生动、简洁，示范准确、优美；注重启发引导，尊重个体差异，因材施教。
教学方法、手段合理，应变、调控及时，教学重点突出，预设生成吻合。
学生学习行为
学习态度
积极主动参与、集中注意观察；行为习惯良好、安全守纪协作。
40
学练方法
认真勤学苦练，观察模仿体验；动脑动口动手，探究合作创新；练习实践充分，锻炼方法科学；体能全面发展，运动负荷适宜。
学生情感
性格开朗向上，心理阳光健康；和谐交往相处，相互取长补短；坚强自信主动，竞争责任意识。
课堂
教学
效果
教学目标达成度高，基础知识、基本技能落实，各层次学生都得到了相应发展；
师生关系融洽，同学间互相协作，评价反馈及时，运动负荷适度，学生有强烈的运动参与意识，表现出主动性，具有自信心，勇于克服困难。
20
整体评价
（总分）
评课教师：
时间：
大足区中小学美术学科卓越课堂教学评价表
评价项目
评价内容
评价等级
得分
A
B
C
D
教学目标
（10分）
目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程中。
5
4
3
2
面向全体，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
5
4
3
2
教学准备
（5分）
了解学生，把握《课标》，钻研教材、设计教法、学法；熟悉必要的示范，创设适宜的情境；围绕教学，多渠道有效开发利用教学资源。
5
4
3
2
教学内容
（10分）
内容生动、形象，富有美感，有利于学生的审美学习和文化学习
4
3
2
1
有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生创新能力与实践能力等多种能力的培养。
3
2
1
0.5
创造性地使用教材，教学内容适当，深浅适宜。
3
2
1
0.5
过程与方法
（20分）
体现美术学科特点，激发美术学习兴趣，师生互动，课堂气氛活跃。
5
4
3
2
教学结构科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。
5
4
3
2
教学方法有新意，具有启发性和激励性，指导学生及时、灵活、有效。
5
4
3
2
恰当、正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
5
4
3
2
学生发展
（50分）
具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，美术素养得到提高。
20
16
12
8
能用不同视觉观察感知审美对象，充分体验；想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。
15
12
9
7
能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。
15
12
9
7
教师素质
（5分）
有良好的美术素质及综合素养，理念先进，教法出新，尊重学生；示范熟练、准确，有利于突出重点、突破难点；语言精练、生动，应变能力强；板书工整、规范、美观；范画等教具准备充分、有实效、有感染力。
5
4
3
2
总分
大足区小学生综合实践活动评价表
学校：
班级：
指导教师：
评价人：
项目
权 重
评价要点
应得分
实得分
备注
一、活动准备
15分
1．选题（课题或主题）恰当，有条件开展。
4
2．活动目的明确。
3
3．分组恰当，组长和成员任务分工明确。
4
4．对活动进行分析和预计（如对活动方案、安全、所需的工具和材料等进行分析预计），做好活动前准备。
4
小计
15
二、活动过程
65分
5．拟订活动方案（包括主题、目的、内容、成员分工、所需物品、时间、步骤、活动方式、成果预计、交流等）。
活动方案内容具体且可行。
10
活动方案可以调整
6．活动准备充分。
例如，提前了解与活动相关的信息，做好相关联系工作，准备好工具、食品、药品、衣物等物品。
5
7．积极主动参与活动，利用多种途径和方法（探究、实验、设计、创作、制作、采访、调查等）活动。
10
8．紧扣主题广泛搜集资料（文字、图表、音像、标本、信息等），分析、取舍和归纳资料。
10
9．确定成果呈现方式（如，口头报告、书面研究报告、演讲、小册子、音像、模型等），总结活动成果和体会。
15
10．展示交流活动成果。
10
11．开展活动评价（自评、互评、教师或专家评）。
5
小计
65
三、活动效果
20分
12．学生在活动中积极主动、兴趣高昂。
全体学生都参与活动，获得亲身体验，学有所获。
4
13．学生的探究精神、创新精神得到发挥，实践能力有所提高，主动与他人合作。
4
14．活动有始有终，有总结，有活动成果。
5
15．交流和评价成果，虚心听取他人的意见和建议。
5
16．在活动中遵守活动纪律，注意活动安全。
2
小计
20
合计得分
100
注：
1.此表主要用于评价小学生综合实践活动的研究性学习效果，信息技术、社区服务与社会实践、劳动与技术教育活动评价可参照执行。
2.总分90分以上为“A”等；总分80分以上，不足90分为“B”等；60分以上，不足80分为“C”等；不足60分为“D”等。
大足区小学音乐教师优质课竞赛教学评价标准
班级
学科
执教者
评课者
课题
年月日
评课摘要（亮点与不足）
项目
评价标准
分值
实得分
教学目标10分
1.遵循课标，目标准确有度，符合学情。
2.5
2.体现三维目标。
2.5
3.导向性好，有利于学生发展。
2.5
4.体现课堂文化。
2.5
教学内容10分
5.深广适度，容量合理，重点突出。
5
6.科学性、实践性、教育性强。
5
教学过程50分
教师主导25分
7.结构合理，讲授时间不超过1/2。
5
8.教学程序清晰，在教学节点设计开放、探究式问题，激发学生思维，鼓励创新。
5
9.能根据不同课型选择合适的学习指导方法，方法灵活，以学活教。
5
10.正确评价学生学习活动，对学生抱有适切的期望；赏识学生的探索与质疑，鼓励学生每一点进步。
5
11.面向全体，分类要求，给有困难学生表达机会，顺学而导。
5
学生主体25分
12.关注学生良好习惯的培养。
5
13.主动参与，积极性高，训练面广。
5
14.善于思考，勇于质疑，乐于表达，实践充分。
5
1５.有困难时主动争取同伴帮助；能及时总结学习方法和收获。
5
1６.学生精神饱满，渴望成功，能感受到学习的愉悦。
5
教学效果10分
17.教师主导，学生主体，发展主线，体现充分。
2.5
18.学生有争论、有发现、有创造。
2.5
19.学生能发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
2.5
20.学生学习活动时间充足，目标达成好。
2.5
教学技能10分
21.教态亲切热情，语言准确生动，课堂驾驭能力强。
5
22.板书工整合理，演示操作规范。
5
教学资源10分
23.合理预设教学资源。
4
24.及时利用课内生成资源。
4
25.善于拓展课外资源。
2
教学特色另加５分
教学设计或者教学方法具有独创性。
5
等级
分数
优秀90分以上，良好80—89分，合格70—79分，较差60—69分，不合格60分以下。
总分
评价指标
权重
评分
得分
合计
教学要求15
1、教学内容符合教育部课程指导纲要规定。
2
2、教学目标符合课程标准，重点突出。
3
3、能正确处理好知识、技能、情操三方面的关系。
3
4、注重学生信息素质培养。
3
5、教学设计注重学生发展。
4
教学过程40
1、能运用现代教育理论指导教学，注重创新精神和实践能力的培养。
8
2、教学设计新颖，形式生动，突出信息技术课程特点。
8
3、结构合理，层次清楚，教学容量适度。
7
4、突破难点方法得当，重点突出，反馈及时，调控有方。
7
5、要有网络课件，充分运用现代教育技术手段创设情景，为实现教学目标达成服务。
5
6、突出学生学习主体和教师主导作用地位，讲练结合，以提高教学效率。
上机操作实践小学不得少于1/2，中学不得少于1/3。
5
教师行为20
1、作风民主，仪表端庄，教态自然，情绪饱满，有应变能力。
6
2、语言规范（普通话教学）、清晰，富有感染力。
6
3、信息技术操作熟练，示范效果突出。
4
4、关注全体学生，能给学生有效辅导。
4
教学效果25
1、学生主动积极参与学习，勇于质疑、解疑。
7
2、协作学习，相互启迪，学习气氛和谐。
7
3、完成操作学习任务。
6
4、学生个性得到发展。
5
总分
大足区中小学信息技术课堂教学评价表
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