部编版道德与法制深深浅浅话友谊精品教案.docx
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部编版道德与法制深深浅浅话友谊精品教案
深深浅浅话友谊
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2.能力目标
(1)能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3.知识目标
(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]
重点:
(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点:
友谊的澄清。
[教学设计思路]
1.教材分析
《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:
“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题,阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开,通过学生的探究与分享,对这些问题逐个进行了澄清。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动,提问学生:
在友谊中,什么特质是重要的呢?
请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质:
理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴,等等。
教师统计调查结果,并总结:
通过上一节课的学习,我们知道结交朋友既有欢乐,也有苦恼。
今天,让我们一起深入学习友谊的特质、澄清交友的误区。
学生选出三项友谊的特质,并简单说说理由。
通过问题调查,让学生在自主回答中初步说出对友谊的看法和期待,发现学生在交友方面的误区。
探究新知
一、友谊的特质
展示材料:
管鲍之交
“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。
管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意,赚了钱之后,鲍叔牙知道管仲家里十分贫困,总是多分给管仲一些,绝不认为管仲贪心;管仲帮助鲍叔牙做事时,不一定每件事都做得很好,鲍叔牙不认为管仲愚蠢,而理解那是受客观条件所限;管仲做官,曾三次被逐,鲍叔牙深知并非管仲人品不好,或是干得不出色,而是时机和运气问题。
管仲深情感叹道:
“生我者父母,知我者鲍子也!
”管仲经鲍叔牙的推荐做了齐国之卿,帮助君主大力推行改革,使齐国成了春秋时期的第一霸主。
现在,人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。
生命的一半
德国伟大的文学家歌德与席勒是亲密的朋友。
尽管他们在年龄上相差很大,并且性格气质也有很大不同,但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。
席勒写《威廉·退尔》的剧本时,歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。
而歌德的《威廉·麦斯特》的写作,也得到了席勒的鼎力帮助。
席勒英年早逝后,歌德无比悲痛地写道:
“我失去了一个朋友,同时也是失去了我生命的一半。
”
教师提问:
阅读以上关于友谊的故事,说说这些友谊的可贵之处。
组织学生完成教材第45页第一个“探究与分享”活动,并回答问题。
(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
组织学生完成教材第45页第二个“探究与分享”活动,并回答问题。
古人云:
“君子之交淡如水。
”也有人说:
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点?
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
学生以学习小组为单位进行探究与分享,总结材料中体现出来的友谊的特质。
学生积极思考,回答问题。
学生积极思考,回答问题。
通过中外名人的友谊故事,启发学生对友谊的特质有更加深入的了解和体会,对学生交友有正面的引导。
通过探究与分享活动,让学生分析情景,感受交友过程中遇到的困惑,重点理解友谊是平等的、双向的,以及友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等这两个特质。
二、友谊的澄清
展示材料:
刘国梁和孔令辉,既是实力相当的竞争对手,又是情同手足的合作伙伴。
他们师出同门,同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月,“六载朝思暮想,一夜春华秋实”,喜捧斯韦思林杯(世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯)的激动荡涤着年轻的梦想,两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是,当男子单打冠军杯真的摆在面前时,这对好朋友突然意识到结局的残酷:
自己的胜利就意味着好友的失败。
可贵的是,在赛场上,他们完全展示出自己的智慧和才艺。
刘国梁以奇制胜,孔令辉稳中带凶,激烈的比赛战至决胜局。
最终,左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。
没有想像中的欣喜若狂,我们看到的是异常平静的孔令辉,还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。
刘国梁的脸上掠过一丝失望,但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军,他的祝贺是发自心底的。
这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。
在后来的比赛中,他们又携手夺得男子双打冠军。
教师提问:
(1)竞争会伤害友谊吗?
(2)刘国梁和孔令辉在训练和比赛中建立了深厚的友谊。
在日常生活中,我们的友谊会变淡吗?
淡了的友谊有必要维持吗?
展示知识点:
1.友谊不是一成不变的。
自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
2.竞争不一定伤害友谊。
(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
组织学生完成教材第47页“探究与分享”活动,并回答以下问题。
(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
(3)应该为朋友做任何事情吗?
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
3.友谊要讲原则。
友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
学生阅读材料,进行小组合作探究,回答教师提出的问题。
学生进行小组合作探究,回答问题。
通过事例分析,让学生深刻思考竞争对于友谊的影响,让学生树立正确的竞争态度,正确处理因为竞争带来的友谊的困惑。
另外,让学生懂得友谊不是一成不变的,正确处理友谊变淡的问题。
探究活动体现了学生交友过程中易出现的一些交友误区。
通过合作探究的形式,让学生理解和掌握交友的原则和方法。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.现代社会,年轻人十分注重自己的人气指数,你认为我们中学生要在集体中具有更高的人气指数,就必须()
A.不与志向不同的同学交往
B.具备诚实、友好、负责任等品德
C.扩大交往范围,与社会上各种人交往
D.不失身份,等待班上的同学主动与我交往
2.毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时,结交了十几个有志于爱国工作的朋友。
他们用“以天下为己任”来相互勉励,一起研究学问,一起探索救国之道。
和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。
这给我们的启示有()
①要选择志同道合的人做朋友
②君子与君子交朋友,小人与小人交朋友
③青少年交朋友时,要注意真正的友情与“哥儿们义气”的区别
④友谊是天地间最可贵的东西,真诚的友谊是人生最大的一种安慰
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3.小萍和小美在小学时是一对亲密无间的好朋友。
升上初中后,两人分在不同的班级,小萍结识了其他新朋友,渐渐地与小美不那么亲密了。
小美觉得很郁闷。
如果你是小美的朋友,你会这样劝慰她()
①友谊不是一成不变的,有些友谊得到保持,有些友谊则逐渐淡出
②既然小萍已经结识到新朋友,就不用与她交往了
③我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊
④应该敞开心扉,真诚结识新的朋友
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
4.小李和小刘是一对好朋友。
期末测试时,小李有一道题不会做,恰好小刘坐在前面,小李就悄声让小刘把答案递给他,小刘()
A.应该帮助小李,把答案写在纸上,悄悄传给小李
B.不应该帮助小李,小李知道答案,总成绩就会超过自己
C.不该把答案告诉小李,要遵守考场纪律,这样帮他就是害他
D.可以悄声地提醒小李答题的思路,但不可以把答案抄给他
5.进入中学,我们与许多新同学组成新的班级,在与新朋友相处时,要做到()
①以自己为中心,处处占上风
②互相理解,和睦相处
③平等相处,相互尊重
④在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
参考答案:
1.B
2.B
3.B
4.C
5.C
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
检视自己对友谊的认识,看看自己是否“够”朋友。
(1)你对朋友的情谊会改变吗?
(2)你会跟自己的朋友竞争吗?
(3)你与朋友交往有哪些原则?
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容,通过问题思考,进一步加强学生对友谊的认识,提高处理交友的问题的能力。
[板书设计]