北京版小学音乐第三册教案全集.docx
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北京版小学音乐第三册教案全集
北京版小学音乐第三册教案全集
全册备
对新课标的理解：
综合，是基础教育的一种理念.它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系向学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归.音乐教育是审美教育为主旨的,之所以倡导综合的理念,根本的要义在于综合有益于改变人格的片段化，生成而向人格的完整化和谐发展.在音乐课程中贯彻综合原则,把包括感受与鉴赏、表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各方面内容充分综合起来进行教学。
在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。
音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学沟通。
通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。
音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。
陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。
因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。
这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
教学目标：
对音乐活动兴趣浓厚。
有一定的感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。
并能够根据歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。
增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好，树立好好学习的信心培养爱国主义和集体主义精神。
教学重点：
通过参与体验，培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野。
发展音乐感受、审美能力。
根据对歌曲的情感体验，有情感的自然演唱歌曲。
掌握正确科学的歌唱姿势，呼吸和吐字，纠正不良歌唱习惯。
培养发展学生创造力、想象力，实际开展音乐实践活动。
教学难点：
培养发展学生对音乐的情感体验，审美能力、创造能力。
掌握歌曲演唱的情感表达和正确发音。
在音乐教学实践中，学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。
工作目标：
学期参考人数达标人数达标率优秀人数优秀率备注
上77100%788.4%
本77100%789.3%课：
好妈妈
教学目标：
一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现得对妈妈的爱。
二、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。
三、创编动作，恰当的表现歌曲，准确的歌唱。
四、认识字母谱的标记。
教学重点：
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱。
教学难点：
能够柔声演唱歌曲。
教学时间：
三课时
课时
教学内容：
欣赏歌曲《采一束鲜花》演唱歌曲《只要妈妈露笑脸》
教学重点：
柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。
教学难点：
柔声演唱歌曲
教学过程：
一、复习上学期内容
二、提出新学期的要求
三、新授
乐理知识
认识字母的标记
教师出示对应的字母标记，示范练习。
出示乐句
ssssls─│rd─
55565─│33231─
师生共同熟悉乐句。
谈话：
妈妈每天为我们做什么？
或者是以“我的妈妈”为题说几句话
教师激发情感——爱妈妈
学习歌曲：
只要妈妈露笑脸
听范唱熟悉歌曲。
生有感情的朗读歌词。
学唱歌曲
指导学生有感情的柔声演唱。
乐器伴奏
欣赏歌曲——采一束鲜花
激情导入
朗读歌词激发感情
欣赏
哼唱
四：
课后反思：
，同学们还没有不能很好的欣赏乐曲，需要培养。
第二课时
教学内容：
歌曲小乌鸦爱妈妈歌谱
教学重点:
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱
教学难点：
引导学生正确的演唱歌曲的旋律。
教学过程：
复习上节课所学内容——字母标记
故事倒入歌曲——小乌鸦爱妈妈
学习歌曲
聆听歌曲感受动人的故事
朗读歌词理解内容
观看
学习歌谱
生默读字母标记
师生共同练习
个别生指读
练习演唱
教师评价
课后反思：
通过学习小乌鸦爱妈妈的歌谱，使学生对这首歌的调大致有了初步的了解，形成初步概念。
第三课时
教学内容：
歌曲小乌鸦爱妈妈歌词
欣赏歌曲感谢妈妈
教学重点:
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱
教学难点：
引导学生正确的演唱歌曲的旋律。
教学过程：
一.复习歌曲旋律
二.学习歌词
朗读歌词，出事。
说说你听了这个故事有什么想法
师生听唱法学习歌词
歌曲处理：
讨论：
我们应用什么样的感情演唱这首歌曲
有感情的演唱
教师指导重点演唱技巧
一．欣赏歌曲——感谢妈妈
谈话引入——感谢妈妈
我们为什么要感谢妈妈，感谢什么？
听歌曲：
歌曲中都感谢妈妈什么？
请你对妈妈说一句话：
你最想说什么？
复听歌曲
课后反思：
通过对这一课的学习，学生基本上理解了感谢妈妈的意义，提醒同学们用实际行动感谢妈妈，让我们一起感谢妈妈。
一．流程图
导入
故事理解歌曲含义
听唱法学习
歌曲处理激发感情
欣赏歌曲感情升华
第二课秋
教学目标：
能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》，体会作品表达的深情意蕴。
能够准确的演唱《秋》和《秋天到》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
锻炼细心观察事物的能力和想象思维的能力。
尝试用色彩表现所听到的和唱到的秋天的景象。
教学重点：
能够准确的演唱《秋》和《秋天到》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
锻炼细心观察事物的能力和想象思维的能力。
教学难点：
能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》，体会作品表达的深情意蕴。
学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
教学时间：
两课时
课时
教学内容：
学习歌曲秋
欣赏歌曲——秋日呓语
教学重点：
能够准确的演唱《秋》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
教学过程：
组织教学：
复习准备：
发生练习
节奏练习
新授：
聆听：
《秋日呓语》
师介绍欣赏内容：
这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。
优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。
整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。
让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶陶然、醺醺然。
师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：
听着这首钢琴曲你在想什么？
秋天是什么样的？
大家说说看：
学唱歌曲《秋》师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
A.有节奏的读歌词讲解歌词提出发问：
小松鼠为什么采野果？
小喜鹊为什么忙做窝呢？
因为秋天到了，该储存粮食过冬了。
B我弹一句请同学们摸唱”lu”c轮唱，拉成一圈轮唱，配合协调，鼓励
集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
指名演唱。
五、布置作业：
课下唱熟歌曲《秋》
第二课时
教学内容：
聆听《丰收锣鼓》，歌曲《秋天到》
教学目标：
通过聆听《丰收锣鼓》，锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。
生能够准确演唱《秋天到》，启发学生热爱生活、热爱大自然的万物。
锻炼细心观察事物的能力和想象的能力，尝试用色彩、动作等方式表现所听到和唱到的秋天的景象。
教学重难点：
锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
发声练习
节奏练习
三、新授：
导入：
秋天是什么样的？
大家说说看：
那么现在我们来学唱《秋天到》好不好？
观看：
美丽的秋天
学唱歌曲《秋天到》
师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
A以唱歌的拍子快慢来说歌词的速度，有节奏的读歌词b我弹一句请同学们摸唱”lu”c轮唱，拉成一圈轮唱，配合协调，鼓励
生集体连起来进行演唱。
导入：
今天我们继续学习第二课秋，先聆听一首民乐合奏曲《丰收锣鼓》，这首乐曲同样描写了秋天，表达了农民伯伯们庆祝丰收的快乐情景。
师介绍聆听内容。
师放录音生欣赏。
生边听乐曲边随着音乐做自己喜欢的动作，伴奏。
分组做练习
练习：
4/4
XXXX│XXXX│
夹板
X0X0│X0X0│
三角铁
0X0X│0X0X│
梆子
表现秋天
四、小结布置作业：
课后唱熟歌曲《秋天到》
课后反思：
同学们通过对民乐合奏的欣赏，对民族乐器有了初步了解，对民乐合奏的练习后，对节拍有了初步的了解，有了拍的概念。
第三课时
教学目标：
能够准确演唱歌曲《秋》、《秋天到》，并能用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
教学重难点：
尝试用色彩表现所听到和唱到的秋天的景色。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
发生练习
节奏练习
三、新授：
生集体跟琴演唱《秋》、《秋天到》这2首歌曲。
师指出不足，生改正并演唱。
生复唱歌曲，并用歌声和动作表达出热烈和抒情的感觉。
是放录音范唱，生欣赏并用色彩描绘出所感受到的秋天的景色。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
分组演唱。
指名演唱。
布置作业：
课后唱熟歌曲《秋》、《秋天到》。
课后反思：
通过这一课的学习，使学生对秋天景色和体现的情感有了初步的了解，
第三课时间的歌
教学目标：
通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：
2课时
课时
教学内容：
表演《时间像小马车》
欣赏《在钟表店里》
编创与活动
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求
初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
）小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更合适?
等等。
分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
编创动作建议
第1～4小节：
双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：
手举至头，上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9～11小节：
做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：
左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：
双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：
传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：
分小组不出声音地做。
由每一小组的个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到座位，游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
第二课时
教学内容：
表演《这是什么》
欣赏《调皮的小闹钟》
编创与活动
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
师：
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，听完后请你就手举手告诉老师2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象
师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能同学们想一想，每天早晨是什么提醒我们起床，晚上又是什么提醒我们睡觉的。
听听闹钟走的声音，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
听听闹钟的闹铃声，提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx
[当当当—xxx—
学唱歌曲难点解决：
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
有感情的演唱歌曲
师：
用什么打击乐器来伴奏呢？
怎样敲最合适？
分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
故事导入：
每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？
你在音乐中还听到了一些什么声音？
为什么？
初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答：
大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
师：
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？
再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
学生交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
课后反思：
通过聆听，歌唱，思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐说描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间合理安排每一天。
第四课花
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
课时
教学内容：
学习歌曲《鲜花开》；字母谱与图形谱
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲:
导入:
上节课我们学唱了,这首歌描写了大自然的纯洁美丽.启迪我们热爱生命,热爱生活,热爱大自然.这节课我们继续学唱一首关于描写鲜花的歌曲.老师先请大家讲一个故事关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事.:
再一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花.复习.轻声自然.
初听歌曲，感受歌曲的情绪。
复习节奏知识:
2/4XX│XX│XXX│XXX
分句学唱，巩固drfsl。
认识字母谱和图形谱.小花画一起的在一拍内完成,
分小组接唱,
听唱法学唱.跟着节奏说歌词.
齐唱
三、歌曲处理
这是上海市少年宫儿童歌曲作家潘振声所作。
2/4拍，大调式。
比曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然春天景象。
歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。
四、课后反思：
课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，了解大自然，维护大自然的花草树木。
第二课时
教学目标
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符，并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
教学内容：
歌曲《蝴蝶花》
教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲
练声：
气息练习：
haohaohaohao
声音练习：
3/4531|531|
uuuuuu
音准练习：
12345671
Daorelifasollasidao
听录音，读读歌词，说说歌曲说的什么意思？
听范唱，做动作。
看学唱，情境创设：
用一只美丽的蝴蝶花放在教室里，学习歌词。
待歌曲学会后，边唱歌边表演。
边学唱歌曲边学习表演。
大家学唱一名同学在前面表演。
轮流进行。
歌曲也学会了表演也学会了。
表演唱。
录音进行对比唱。
三、歌曲处理
这是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，歌曲为2/4拍，宫调式。
演唱时要活泼、优美、节奏欢快。
旋律的音调接近语言的韵律，音区适合于儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
比如“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要抓住它”等，天真而稚气，充满了儿童的情趣。
一句自问自答“为什么蝴蝶不害怕！
呦！
原来是一朵美丽的蝴蝶花。
”更是惟妙惟肖地描绘出了儿童的天真与无邪。
四、课后反思:
歌唱时音准掌握有一定进步.通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然思想感情，和对花草树木的爱惜，维护好共同的和谐校园。
第三课时
教学内容：
聆听《樱花》《小小牵牛花》；复唱歌曲.
教学过程
一、组织教学
二、聆听《樱花》
出示介绍歌曲:
这是一首脍炙人口的日本民歌，也许你不知道日本的国歌，但是《樱花》却绝不陌生。
她的旋律优雅、流畅、抒情、动人。
采用日本传统音乐的调式之一：
都节调式。
歌曲旋律悠扬雅致，节奏以四分音符、二分音符为主，加上调式音的特点，使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅，开头结尾是口语化的诉说，中间四句是对樱花诗韵般的描绘。
廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花，在日本人的心目中圣洁无比。
暮春三月，人们结伴同游，家人、朋友席地而坐，围在樱花树下，喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞，接受大自然的洗礼。
编排日本舞蹈，组织学生分组随着音乐跳舞，体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识：
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律，生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处，刻画出一幅春意昂然的景象。
四、提问：
想想在我们的大自然中，牵牛花都有哪些颜色？
五、范唱
六、复唱歌曲各唱两遍分组唱
七、课后反思：
通过欣赏《樱花》和演唱《小小牵牛花》体会大自然的美好，丰富学生的情感表现。
四课时
教学内容：
小小音乐剧
教学过程
一、组织教学
二、故事导入：
石头下钻出一棵小芽，不怕风吹雨打，不怕车轮辗扎，不怕皮鞋践踏，迎着太阳攀爬……
三、情境设置一名或几名同学演牵牛花，在有几名同学分别演车、风、人等。
四、用不同的乐器表现不同的物。
五、课后反思：
通过组织学生表演音乐剧，培养孩子的表演能力，学生能够较好掌握音乐剧的内容，丰富了课生活。
第五课北京娃
教学目标
一、聆听《胡同里的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁的北京风情，了解北京的名胜古迹，激发对首都北京的热爱之情。
二、学会《童谣》和《北京小吃》，能够用清晰的声音准确的演唱。
三、能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣配伴奏。
课时
教学内容：
《北京小吃》
教学过程
一、组织教学
二、学念《北京小吃》
听老师念，你最喜欢吃那样小吃？
复念：
童谣中都有哪些小吃？
齐念
二人一组拍手说童谣。
组织孩子自发编段音乐唱歌谣，并自发给大家表演。
三、北京小吃种类和300种左右，最早从元代开始就有对他们的零星记载，而形成固定的三大门类——宫廷小吃、民族小吃和市井小吃则是从明清时期开始的。
北京小吃有着深厚的历史文化背景，是我国经历了几个世纪所保留下来的遗产和传统。
在盛夏的夜市、年节的庙会上，都是这些小吃争相亮相的舞台。
它们丰富了北京人的饮食结构，也为北京人的生活增添了一道亮丽的风景线。
四、课后反思：
通过学习童谣，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。
第二课时
教学内容：
《童谣》
教学过程
一、组织教学
二、学唱《童谣》
听范唱
听唱法学唱
学唱字母谱
齐唱
编排舞蹈，组织孩子边唱边跳。
三、歌曲处理
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