圆锥的认识教学设计doc.docx

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圆锥的认识教学设计doc

圆锥的认识教学设计

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

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学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

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学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

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学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

（三）画圆锥的平面图。

（1）怎样画圆锥的平面图呢？

（2）师先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆，最后标出顶点、底面、圆心o、底面半径r。

活动三：

认识圆锥高。

2019-08-11

学习内容：

课本第23、24的内容及相关的练习。

学习目标：

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、利用学具、课件辅助教学，直观学习观察圆锥的高，突破教学难点，圆锥的高的测量方法。

3、学生经历学习数学的过程，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。

学习重点：

圆锥的特征及各部分的名称。

学习难点：

圆锥的高的测量方法。

三、利用课程资源：

课件

教学流程

教学思考

一、激趣导入，明确定标。

1、"魔术"导入，引出课题。

出示一个圆柱体：

用一个圆柱体外壳套住一个圆锥体）这是一个圆柱体，谁能说说它有什么特征？

（用一块布把这个圆柱体遮住，边说边演示，把圆柱体的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱体将变成怎样的一个物体呢？

2、揭示课题，板书：

圆锥的认识。

师：

看到这个课题，你想知道些什么呢？

3、展示学习目标

（1）认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

（2）掌握圆锥的高的测量方法。

二、自学互动，探究新知

圆柱体积公式的推导。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论。

学习任务：

活动一：

初步感知圆锥体。

（电脑出示多媒体课件：

圆锥形实物图）

学习方式：

观察、小组讨论

学习任务：

（1）观察上面这些物体的形状有什么共同点？

（2）圆锥体的透视图。

（利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模像，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形）

（3）在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？

小结：

看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。

活动二：

认识圆锥的特征。

学习方式：

自学，动手操作，小组讨论

学习任务：

（一）认识圆锥各部分的名称

（1）同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）同桌互相指认圆锥各部分的名称：

圆锥的顶点、底面和侧面。

（二）圆锥侧面的展开图

（1）圆锥的侧面是一个曲面，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？

（2）动手实验，剪一剪，展开。

（3）课件动态演示圆锥侧面展开过程，并将其展开图合拢，恢复原状。

小结：

通过观察我们发现：

圆锥有一个顶点，圆锥的底面是