湘教版九年级思想品德全一册教学计划1.docx

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湘教版九年级思想品德全一册教学计划1

2012年上学期七年级思想品德教学计划

一、指导思想：

贯彻思想品德课程标准，忠诚实践新课程，关注学生，关注生活，提高学生的生活技能和生活质量。

二、学生情况分析：

本期思想品德课由本人任教？

班、？

班。

学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。

思品教学要为学生心扉“开锁”，伴随学生平稳度过心理生理的“突变期”。

学生已经初步适应中学阶段的学习，要进行学习方法上的指导，多加鼓励，树立信心。

教学中要增加趣味性强、启发性大的故事，引导学生讲身边的故事，认识做人处事的原则，遵纪守法。

要采取措施来活跃课堂，运用各种有效教学技能，体现“自主、合作、探究”的思想。

三、教材分析：

本期使用人民教育出版社的《思想品德》教材七年级下册。

该教材关注学生生活状况，关注学生内心世界的真实情感体验，关注学生生活范围、深度的拓展，要求学生把自我逐步融入开阔的社会生活之中。

教材图文并茂，叙述简明，论证扼要，故事贴近生活。

教材符合新课程标准的理念，足见组编的功力。

四、教学任务和目标：

本期教学任务：

１．第一单元做自尊自信的人：

要懂得什么是自尊，什么是自信，怎样做个自尊自信的人。

学会“快乐人生三句话”，即：

“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。

２．第二单元做自立自强的人：

从现在就开始准备，走自立自强之路。

一方面，可以展示个人所擅长的生活技能，另一方面，团结合作，共同解决学习生活中的问题。

３．第三单元做意志坚强的人：

痛苦之中孕育着新的快乐，失败可以转化为成功，挫折可以锻炼人的意志、增长人的智慧。

我们要磨练意志，选择坚强。

４．第四单元做知法守法用法的人：

我们在现代社会中成长，要遵守国家的法律，懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益。

遵守法律，是现代公民的基本素养。

我国法律怎样保护未成年人的权益。

本期教学目标：

通过本期教学，让学生学会在生活中自尊自信、自立自强、积极应对挫折，学会为人处世，遵守法律，懂得用法律维护权益。

五、教学进度安排及内容：

本期约为18周，思想品德课每周2节，总课时为36节，安排如下：

教学内容课时

珍惜无价的自尊4

扬起自信的风帆4

走向自立人生3

人生当自强3

让挫折丰富我们的人生3

段考前复习2

段考及讲评2

为坚强喝彩3

感受法律的尊严4

法律护我成长3

期末复习2

期末考试1

机动2

六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：

１．学习新课程理论，探索思品课的课程教学规律。

２．精心备课，考虑人、事、物、时、空等诸方面要素，记录教案的临时更改及偶发事件的处置情况等。

３．总结经验，反思教法。

从课程论和教学论、考试论等方面研究思品教学。

４．强化质量意识，优化课堂结构。

做好备、教、批、辅、考等环节，步步落实，追求高效。

５．加强教学管理，重视非智力因素的作用。

初步分层教学，体现差别性的要求。

督促学习困难学生的学习，及时发现问题，及时解决。

６．保证备课组的工作效果。

虚心学习同行的经验，开展制度化的听课、评课工作。

2012年上学期八年级思想品德教学计划

一、指导思想：

做新课程改革的坚定实施者，课堂结构优化，角色定位准确，努力提升教学的境界，实施综合性学习，提高教学质量。

二、学生情况分析：

本期思想品德课由本人任教？

班、？

班。

学生学习基础较好，学习气氛较浓。

本期主要学习一些法律方面的基础知识，密切联系生活实际，学生比较感兴趣，容易调动学生的学习积极性。

教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态。

十个指头不是一样齐，教师也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要协助班主任做好他们的转化工作。

三、教材分析：

本期使用人民教育出版社的《思想品德》教材八年级下册。

以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。

八年级下册教材的教育主题是学习基础法律知识。

学生在交往中必须正确处理权利义务关系，崇尚公平正义原则。

教材图文并茂，版面活泼，趣味性、实践性兼具，易教易学。

四、教学任务和目标：

本期教学任务：

１．第一单元权利义务伴我行：

具有正确的权利义务观念，是现代人的基本素质。

我们的权利由法律确认，受法律保护，行使权利又受法律制约，权利不得滥用。

我们在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。

２．第二单元我们的人身权利：

人身权利包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。

人事权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活的保护神，是我们灵与肉的终身守护者。

３．第三单元我们的文化经济权利：

珍惜受教育权利，履行受教育义务，是个人成长、社会发展之必须。

财产是维系每个人生存、发展的第一要件。

生存需要物质保障。

在现代社会，市场经济越发展，人们对涉及财产的各项权利越重视。

４．第四单元我们崇尚公平和正义：

没有对公平和正义的追求，人类将失去文明发展的动力。

坚定社会主义信念，增强法律意识，培养高尚道德，要求我们崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直、正派的人。

本期教学目标：

懂得法律基础知识，理解权利义务关系，知道在现代社会生存，必须学法、守法、用法，培养遵纪守法意识，依法维护个人权益，并且崇尚公平与正义。

五、教学进度安排及内容：

本期约为18周，思想品德课每周2节，总课时为36节，安排如下：

教学内容课时

国家的主人，广泛的权利3

我们应尽的义务3

生命健康权与我同在2

维护我们的人格尊严　3

隐私权受保护　3

段考前复习2

段考及讲评2

终身受益的权利3

拥有财产的权利3

消费者的权益2

我们崇尚公平3

我们维护正义2

期考前复习2

期末考试1

机动2

六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：

１．转变观念，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

２．学习先进教师经验，积极参加教研活动。

改进备课组工作，资料统一使用，重要课题协同解决。

３．教的主要任务是对学生进行引导和点拨。

教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

４．强化综合训练，认真组织测试，抓住学生知识网络的薄弱环节，进行查漏补缺，不留知识死角。

５．注意引导学生的情感体验和道德实践，运用案例教学法，以丰富多彩的社会生活为背景，帮助学生提高认识，树立正确的道德观念。

2012年上学期九年级思想品德教学计划

一、指导思想：

落实新课程标准，提高教学能力，提升教学境界，研究教学方法，全面提高教学质量，力争在中考中取得良好成绩。

二、学生情况分析：

九年级学生进入毕业阶段，学业成绩出现明显分化，思想也会出现明显波动。

教师要认真体察，攻心为上，运用专业学科知识和教育心理知识，应对“九年级现象”。

促进优秀学生的不断进步，鼓励一般学生的向学行为。

协助班主任，结合学科教学，帮助学生认识到怎样了解国情，怎样肩负责任，怎样树立理想。

三、教材分析：

本期先完成人民教育出版社的《思想品德》九年级全一册的教学任务。

该教材紧贴生活实际，强调学习者主动参与、积极体验。

该教材期待学习者勤于思考、乐于实践，关注我们自身的心理健康，关注自身作为公民的基本道德修养、权利意识、守法精神，以及对国家、民族的责任感，把活泼健康的自我融入开阔的社会生活之中。

本期还需要根据《初中毕业学业考试指导用书》进行中考前总复习。

复习内容除初中思想品德知识之外，另有年度时事、生命与健康常识、民族政策常识。

四、教学任务和目标：

本期教学任务：

１．九年级第四单元满怀希望，迎接明天：

我们即将初中毕业了，要处理好社会与个人的关系，理想与现实的关系。

让我们实现理想，共同创造一个美好的未来。

２．年度时事、民族政策常识、生命与健康常识：

年度时事为2011年5月至2012年4月间国内外发生的重大时事。

民族政策常识与生命与健康常识以前在教学中很少涉及，需要新授并加以强调。

３．初中思想品德知识总复习：

主要包括：

心理健康教育部分、道德品质教育部分、法律教育部分、国情教育部分。

本期教学目标：

１．进行毕业前教育，强调树立远大理想，培养终身学习观念，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代中国人。

２．融会贯通地掌握基础知识，构建知识网络；学会解题技巧，调整考前心态，力争在学业考试中取得良好成绩。

五、教学进度安排及内容：

本期约为18周，思想品德课每周3节，课时总计54节，安排如下：

教学内容课时

九年级第四单元3

民族政策常识5

生命与健康常识4

第一轮复习（心理健康教育部分）5

第一轮复习（道德品质教育部分）5

第一轮复习（法律教育部分）5

第一轮复习（国情教育部分）5

第二轮复习6

年度时事3

第三轮复习6

模拟考试5

机动2

六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：

１．强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生重视思想品德课，产生直接兴趣，具备向学性、亲师性。

２．强化质量意识，优化课堂教学结构，向45分钟要质量，课后做好培优补差工作。

３．结合国内国际重大时事进行思想品德教学，增加趣味性，让学生直观感受祖国的发展和前进。

４．精心组织复习，做到跟定课程标准，落实三维目标，揭示方法，指点迷津，提高学生审题解题能力。

５．认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补漏。

６.注意中考前复习的节奏，分层教学，分层辅导。

提醒上层学生，既要讲究效率，又要有所侧重；关注中层学生，稳步提高成绩；照顾下层学生，使他们在中考中不在历史上丢分太多。

教学设计主要面向大多数学生和一般水平。