小学六年级信息技术上册教案.docx

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小学六年级信息技术上册教案

六年级上学期信息技术学科教学设计方案

课题名称

认识小小统计家

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是六年级的第一课内容，是认识电子表格窗口的基本组成，要求学生掌握如何建立、保存、关闭工作簿的操作。

掌握工作表、单元格的操作。

学生分析

认识小小统计家对于六年级的学生来说，初次接触电子表格，对于界面不是很熟悉，对于操作工作表、单元格会有一定的难度，但是如果能认真听老师讲，一切难题都会迎刃而解的。

教学目标

知识与技能

2、1、认知目标：

（1）熟悉EXCEL窗口。

（2）理解工作簿、工作表、单元格概念。

（3）掌握建立、保存、关闭工作簿的操作。

（4）掌握工作表、单元格的基本操作。

技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握EXCEL窗口中几个的基本操作。

过程与方法

采取小组合作交流，自主探索的教学模式

情感态度与价值观

情感目标：

（1）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；

（2）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力

教学重难点

工作簿、工作表、单元格概念。

掌握工作表、单元格的基本操作。

教学策略的选择与设计

以学生自主学习为主，教师教授为辅，培养学生自主探索、创新，自主发展，积极大胆的操作，培养学生动手操作的能力。

教学环境及

资源准备

计算机，多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

教师先操作统计一些数据，让学生体验这种软件的神奇所在，引出课题。

学生观察这款软件的神奇的统计功能

激发学生的学习兴趣

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、教师示范操作，启动EXCEL软件

2、让学生看书上的图，说说软件窗口的组成。

3、教师指导学生认识工作簿、工作表与单元格。

4、教学保存和退出EXCEL软件的方法。

学生操作制作一个简单EXCEL表格。

在一个单元格内输入文本和数字。

今天同学们都能按老师的要求去操作电子表格，各组的讨论气氛浓烈，希望以后能发扬优点保持成绩。

学生仔细看图，说说窗口的各部分名称

学生理解工作簿单元格与工作边的区别

学生练习操作

教师与学生互动学习，有效地体现教师和学生的平等地位。

充分发挥学社学习的积极性和主动性。

教学评价设计

自评、互评、组平、师评。

信息技术学科教学设计方案

课题名称

整体感知工作表

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是整体认知工作表，要求学生学会选定操作，学会数据的输入与修改，学会插入操作以及删除与清除操作，并弄清删除与清除的区别。

学生分析

本课对于六年级的学生来说，虽然是刚刚接触，但是并不难，只要学生认真学习，就会轻而易举的学会老师教的知识。

教学目标

知识与技能

学会选定、数据的输入和修改，插入操作删除与清除操作

过程与方法

采取教师和学生互动、生生互动，合作学习的教学方式

情感态度与价值观

培养学生认真仔细的好习惯，让学生在操作中体验快乐。

教学重难点

学会选定、数据的输入和修改。

难点理解删除和清除操作的异同。

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

大屏幕投影和多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

观察下面两表格有什么不一样，你会操作吗？

引入课题

学生观察，并讨论

通过观察引入课题

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、教学选定操作

选定单元格选定行或列选定整个工作表选定矩形区域

2、学生自学数据输入与修改

3、学习插入操作

插入单元格插入行或列

4、教学删除与清除操作

本节课同学们都能按老师的要求去做，各个知识点都学得很好，希望以后能继续努力，争取学得更好。

学生练习各种选定操作，学会数据的输入与修改

学生练习删除与清除操作，并比较两种操作的不同点

观察时要求学生养成仔细认真的好习惯

教学中让学生仔细观察在观察中发现问题，得到新知，以培养学生的探索精神。

教学评价设计

自评、互评、组评、师评。

信息技术学科教学设计方案

课题名称

轻松操作工作表

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是对操作工作表进行教学，要求同学们学会插入工作表、重命名、移动、删除、保护工作表，操作的项目比较多，需要学生识记各种操作过程。

学生分析

本课对于六年级的学生来说操作不是难事，难的是把各种操作过程记牢，熟练地操作每一步。

学生只要认真看书，一定能学得很好。

教学目标

知识与技能

学会操作工作表，学会工作表的各种操作并达到熟练。

过程与方法

采取小组合作、教师点拨的方式

情感态度与价值观

在操作过程培养学生仔细认识的好习惯。

教学重难点

学会插入工作表重命名工作表移动工作表难点记住保护工作表的密码

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

大屏幕投影多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

教师讲解默认的工作簿有三个工作表，怎样操作才能出现图中的工作表标签呢？

引出新课

学生听并观察

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、插入工作表

2、重命名工作表

3、移动工作表

4、删除工作表

5、保护工作表

一、学生练习书上11页的内容

1题2题

二、学生小组讨论书上11页的想一想

学生通过看书自学各项操作

让学生通过自己的学习得到知识，培养学生自我探究学习的能力。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

快速制表小秘方

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课要求学生掌握快速制表的一些方法，通过巧制作减轻学生的工作量，从而体验快速制表技巧的妙用。

学生分析

本课内容对于六年级的学生来说很简单，只要学生认真跟老师学习，遵守操作规程，一定能学得得心应手。

教学目标

知识与技能

要求学生学会智能填充日期和时间的输入

过程与方法

小组合作，探究学习

情感态度与价值观

在操作过程中让学生体验巧妙制表的快乐。

教学重难点

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体课件，大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

看这里有一张没有制作完的课程表，老师想请同学们用最快的速度把这张表制作完成，下面我们就用这节课的新知识来完成它。

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、学会填充相同的数据

2、学会填充序列数据

学生自己练习相同的数据填充

学生练习序列数据的填充

这节课同学们学得都不错，掌握了制表的小技巧，达到了老师的教学目标。

希望以后同学们还能像今天一样学到更多的知识。

学生自读书上内容，找到各种巧妙的数据填充办法

让学生在课堂教学中睁大发现的眼睛，勇于探索实践，学到更多的知识应用到实际生活中去，达到学以致用的目的。

教学评价设计

自评、互评、组评、师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

表格大小随意变

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是小学六年级的第五课的教学内容，主要是对电子表格进行的一些操作，内容不难，主要要求学生学会改变行高、列宽及合并拆分单元格的方法。

学生分析

本课的教学内容对于学生来说并不难，只要认真看书，就会轻而易举的完成基本操作，难点是拆分单元格时要计算怎样拆分。

教学目标

知识与技能

掌握改变行高和列宽的方法，学会合并和拆分单元格

过程与方法

教师在教的过程中采取有扶有放的教学方法

情感态度与价值观

在表格制作过程中要注重审美，合理布局，让表格看上去美观大方，给人一种舒服的感觉

教学重难点

学会改变行高和列宽。

学会拆分单元格。

难点是拆分单元格。

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

单击标题文本课程表所在的单元格，我们发现单元格区域变成了一个大的单元格了，这是怎么实现的呢？

今天我们就来学习。

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、改变行高、列宽

1、鼠标拖动法

2、菜单命令法

二、合并、拆分单元格

把书后21页

1题2题3题自己练习

今天学生操作得很好，大家都能自学地看书，找到书上的操作步骤，顺利地完成书上的习题。

希望以后能继续保持良好的学习状态

学生先读书再操作

通过学生阅读，找到操作步骤，自己操作，通过动手操作，掌握操作技能。

培养学生自主学习的能力。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

我为表格穿花衣

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是小学六年级第六课的内容，知识难度不大，只要学生能认真看教材，通过自学就可以学会。

学生分析

修饰表格对于六年级的学生并不是一件难事，重要的是要认真按照书上的步骤操作，只要认真一切问题都可以顺利解决。

教学目标

知识与技能

学会设置文本格式，设置对齐方式设置边框设置背景图案。

掌握表格的设置方法

过程与方法

采取小组合作学习，自主、合作、探究的教学模式

情感态度与价值观

培养学生的审美观和审美情趣。

教学重难点

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

大屏幕投影多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

对单元格的格式进行设置，可以使制作的表格更加美观、使表格中的数据显得更清晰。

今天我们就来学习表格的设置

学生倾听

唤起学生学习表格设置得热情

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、设置文本格式

2、设置对齐方式

3、设置边框

4、设置背景图案

学生练习书后26页的内容

1题2题（学生练习时提醒学生设计的要突出表格数据，使表格清晰好看，注重审美及色彩的搭配。

给人以美感。

想一想：

组织学生讨论

本节课同学们把自己的课程表都设置得情文并茂，设计得很成功，以后继续努力啊！

学生阅读书后进行操作练习

通过阅读练习，可以培养学生的自学能力，提高学生学习的主动性。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

斜线表头巧绘制

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课小学六年级上册第七课内容，绘制斜线表头，内容比较简单，但是在选择上标和下标时常常会出现问题，这是这节课教师需要重视的重点内容。

学生分析

本课内容对于初次绘制斜线表头，学生对于内容比较生疏，应该让学生拿出仔细认真的态度听老师讲，才能解决学习中遇到的困难。

教学目标

知识与技能

学会绘制斜线表头学会填充斜线表头内容

过程与方法

采取小组合作学习和教师引导学习法

情感态度与价值观

在表头绘制过程中培养学生认真仔细的好习惯。

教学重难点

学会绘制斜线表头及填充斜线表头的内容

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

我们习惯在报表里制作斜线表头，遗憾的是EXCEL没有直接提供这一命令，今天我们就来研究这个问题。

学生倾听

引起学生的学习兴趣

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

画斜线

1、调整课程表的行高和列宽

2、选择格式单元格命令打开单元格对话框

3、选择边框选项卡在样式中选择单划线单击斜线按钮

4、单击确定（在学生操作过程中强调要有审美意识）

填充表头

使用上标和下标命令

学生练习书后习题，教师巡视检查指导。

这节课同学们都学会了斜线表头的制作及填充表头内容的方法，希望下一次更努力的学习。

学生听教师讲看教师操作，教师操作后学生自己操作

突破重难点，找到难点，重点突破，战胜自我，培养学生百折不挠的精神。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

数据的计算功能强

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课内容是小学六年级信息技术第八课的内容，内容比较简单，学生在学习中不会遇到更多的麻烦，只要认真学习，就会学会本课的知识。

学生分析

经过前几课的学习，同学已经对电子表格界面有了进一步的了解，操作也比较熟练了，因此本课的内容学生能轻而易举的学会。

教学目标

知识与技能

学会用公式求和，利于自动求和按钮求和，学会复杂的运算应用

过程与方法

小组讨论，教师扶与放相结合的方法进行教学

情感态度与价值观

通过求和使学生体验到科技发展给人们带来的快乐。

从而更加崇尚科学，从小养成爱科学的好习惯。

教学重难点

学会公式法求和及自动按钮求和，难点复杂的运算的应用

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

我们以前计算各班成绩时通常用计算器，今天老师要教你们一个计算成绩最简单的方法，那就是在电子表格中计算成绩。

学生听老师讲

激发学生的学习兴趣

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、教师示范操作用公式法求和

2、利用自动按钮求和

3、复杂的运算的应用

1、学生练习书后35页的习题

2、讨论书后的想一想

今天这节课学生学习特别主动，能跟上老师的步伐，学得非常好，希望下一次继续努力。

在老师的指导下独立操作，

教师示范操作起到引领学生操作的目的，使学生有的放矢的完成本节课的学习任务。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

图表展示更直观

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课的教学内容是小学六年级上册第九课的内容，内容虽然简单，但过程比较繁琐，还需要同学们拿出仔细认真的态度。

学生分析

由于操作步骤比较多，对于六年级的学生有一点难度，但是学生只要拿出足够的耐心和学习热情，问题会迎刃而解的。

教学目标

知识与技能

1、理解EXCEL图表的作用

2、熟练掌握利用图表向导立图表的操作

3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择

4、理解并掌握图表源数据的选择

过程与方法

教师引导、任务驱动学生自主探究交流合作学习

情感态度与价值观

养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质

教学重难点

1、利用图表向导建立图表的操作

2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）

3、图表源数据的选择

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体网络教室多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

为了更直观的表现表格中的数据关系，可以利用电子表格提供的图表功能，将数据之间的关系更清楚的表现出来，这就是我们今天要学习的内容。

学生倾听

唤起学生的学习欲望

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、根据图表向导创建图表

选择插入——图表命令打开图表向导，找到柱形图选择系列选项卡，选择语文单击下一步操作完成。

2、认识图表的构成

今天这节课同学们学得不错，都能真确插入图表并了解了图表的各部分组成。

学生看老师操作

认识图表的各部分组成

教师操作起到示范的作用

在操作过车培养学生有序的好习惯。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

打印效果随心设

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是小学六年级的第九课的教学内容，设置打印效果，主要是页面的设置设置步骤比较多，需要学生认真的态度。

学生分析

设置打印并不难，难的是设置页面的步骤比较繁琐，这就需要学生拿出足够的耐心和细心来学习本课的内容。

教学目标

知识与技能

学会打印预览学会页面设置学会打印工作表

过程与方法

小组合作学习，交流、探索、体验

情感态度与价值观

在学习中体验学习的快乐，并要求学生有耐心和细心

教学重难点

学会打印预览学会设置页面学会打印工作表

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

工作表或图表建立后，可以将其打印出来，那么怎样才能使打印出来的表和图表美观大方呢？

今天我们就来研究这个问题。

学生倾听

引发学生的学习兴趣

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、学会打印预览

2、学会页面设置

3、学会打印工作表

在学习中提醒同学们注意表格页面设置得美观大方，给人舒服的感觉

学生练习书上46页的练一练

今天学生表现良好，学习主动性都挺高，希望把良好的学习状态保持下去。

学生自学

学生阅读书上内容后照步骤操作

采取教学相结合的方式进行教学，可以使学生在学中练在练中学。

达到培养学生自学能力的目的。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

给阳光姐姐留言

教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课内容是学会给阳光姐姐留言，但是首先涉及到的内容是注册会员，注册会员后要记住自己的注册号和密码。

这是一个难点。

学生分析

学生初次学注册，难免会遇到一些问题，但是学生只要认真看书就能解决操作过程中遇到的困难。

要记住自己的注册号和密码。

教学目标

知识与技能

学会注册会员和学会登录网站给阳光姐姐留言。

难点是记住自己的会员号和密码。

过程与方法

合作交流自主探索，师生互动、生生互动

情感态度与价值观

在学习中培养学生仔细认真的好习惯，教育学生在小太阳网上学到更多的知识。

教学重难点

学会注册及登录小太阳网给太阳姐姐留言，难点记住自己的会员号

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资源准备

多媒体网络教室多媒体课件大屏幕投影

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情景导入。

（3分钟）

我们在生活中常常要给其他人留言，在网上也可以采用留言的方式实现远距离留言，我们今天就来学习给阳光姐姐留言。

学生倾听

唤起学生的学习热情

二、学会新知

三、进入练习

四、评价

1、登录小太阳网

2、注册会员

3、登录网站

4、给阳光姐姐留言

在教学过程中教育学生健康上网，给阳光姐姐留言要注重语言美。

登录小太阳网给阳光姐姐留言

组织学生讨论课后的想一想

今天同学们都学会了注册小太阳网，并都成功地给太阳姐姐留了言，收获不少，希望同学们在以后的学习中继续努力。

学生更老师一起操作，注册小太阳网。

注册完之后再次登录给阳光姐姐留言

教师有扶有放的教学方式有利于培养学生学习的积极性和主动性。

教学评价设计

自评互评组评师评

信息技术学科教学设计方案

课题名称

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教师姓名

高桂敏

学生年级

六年

课时

1课时

教学内容分析

本课是小学信息技术六年级上册的教学内容，内容相对来说比较生疏，但是只要认真学习，就能学会。

学生分析

上传作品对于小学六年级的学生来说是有一定难度的，需要孩子们合作交流，共同学习知识，找到学习方法。

教学目标

知识与技能

学会查阅活动须知，学会看其他人的作品，并会上传自己的作品。

过程与方法

小组合作交流，教师引导学生学习

情感态度与价值观

在学习中教育学生上传健康有益学习的优秀资料。

教学重难点

会查阅活动须知，学会看其他人作品、会上传作品与大家分享

教学策略的选择与设计

遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

整个教学过程学生通过自主学习等方式来培养学生的自学、探索、合作、创新的能力，使学生能在“自主—协作—探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。

教学环境及

资