台湾蝴蝶甲天下 之一doc.docx

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台湾蝴蝶甲天下之一doc

（台湾蝴蝶甲天下）之一

《台湾蝴蝶甲天下》教学设计之一

佚名

教学目标

1．了解作者按事物几个方面安排了哪些材料。

2．学会本课12个生字，理解12个词语意思，并能选用两个词语造句。

3．知道台湾蝴蝶特点，感受台湾蝴蝶美和奇。

教学时间3课时

第一课时

教学要点

初渎课文，自学字词，了解课文大意。

细读第—段。

教学过程

—．揭题，审题．

1．同学们，你们看见过蝴蝶吗？

你看见是什么样子蝴蝶，今天我们要学习—篇介绍蝴蝶知识课文。

（齐读课题）

2．这篇课文属于什么类型文章？

（说明文）

3．根据课题，你想课文会写些什么？

二．自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，

自学生字新词。

1．按下列要求自学：

（1）读—段，想—想，这段写什么？

（2）划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字意思。

（3）对照审题推测。

哪些问题写到了，在哪—段，哪问题没有写或你没想到却写了。

2．检查自学情况，着重检查：

（1）逐段指名朗读，正音，回答：

每段写什么？

（根据回答情况板书）

（2）与推测问题对应。

（3）用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。

三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。

四、细读第—段。

1．齐读第一段，这段主要写什么？

2．理解词语：

亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。

3．看地图，明确台湾所处地理位置。

4．联系过去学过有关写台湾课文，说说台湾是个怎样地方。

5．课文是写蝴蝶，为什么要写地理环境？

五、作业。

1．抄写生字词。

先让学生分析易写错字。

2．朗读课文。

第二课时

教学要点

细读第二段，完成作业本第6题。

教学过程

—、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课学习，我们已经知道课文第二段是什么？

作者是抓住台湾蝴蝶哪几个方面来写？

每个方面安排了哪些材料呢？

这节课要深入学习第二段。

1．默读课文第二段填表。

表格见《教参》72页上表。

其中第4自然段填写内容如下：

特点：

台湾蝴蝶活动区域；

数字：

10处，成千上万只；

举例或比较：

南投县埔里、雾社，阿里山山林地带，屏东县和高雄县蝴蝶谷。

2．讨沦检查填表情况，并作自我修正。

3．指名朗读第2自然段，阅读理解：

①台湾蝴蝶有400多种。

这句话说明了什么？

②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种？

（齐读有关句子）

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶什么特点来说明台湾蝴蝶奇特？

根据回答板书：

400多种

兰屿黄裙凤蝶：

最美丽，独一无二

不对称

品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：

100000000

大小不一

蛇头蝶：

最大

④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来？

（拿……来说……再如……至于……）这样写有什么好处？

⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶美和奇。

4．指名朗读第3自然段，阅读理解：

①这段写什么？

理解“黄金季节”。

（板书繁殖力强）从哪里看出蝴蝶繁殖力极强？

（板书：

一年一处，生出200万只），理解：

幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷蝴蝶翩翩起舞是一种怎样情况呢？

齐读本段第3—4句，边读边想象。

理解词语：

翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。

③朗读、想像。

5．指名朗读第4自然段，阅读理解：

①这段主要写什么？

（板书：

活动区域）

②台湾蝴蝶活动区域在哪里？

（读1—2句）（板书：

南投县埔里、雾社，阿里山山林地带，屏东县、高雄县蝴蝶谷）

③蝴蝶谷景色怎样？

（读3—4句）理解：

古木参天、鸟语花香，迁徙。

④朗读想象。

6．归纳第二段提纲：

课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶特点。

（板书：

特点）

三、作业：

①读课文第3、4自然段填空。

详见《教参》71页。

②作业本1—2题。

第三课时

教学要点

细读第三段，.总结全文，完成全部书面作业。

教学过程

一、细读第三段。

1．齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。

2．联系前文说说台湾蝴蝶“珍奇”，“繁多”分别表现在哪些地方？

3．假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶？

二、.总结全文。

1．课文按蝴蝶几个方面安排了哪些材料？

仿照《太阳》课后习题2表格进行口头填空，然后让学生自制表格独立填写。

参考答案见《教参》72页。

2．本课在说明方法上跟《太阳》有哪些相同处？

（多处采用数字，举例和比较）

3．本课中哪些地方写得好？

为什么？

4．学生质疑问难。

三、作业。

1．课后第3题，说说带点字意思，再选两个词浯造句，

2．作业本3、4、5题。

3．课后第2题，教师提供表格式样让学生填写。

4．听写生字新词。

参考资料：

三、关于课后习题

第1题：

台湾蝴蝶特点—是品种多，约有400多种，不少蝴蝶称得上是世界珍品，二是繁殖能力特别强，单是高雄县“黄蝶幽谷”一处，—年就能生长出200万只蝴蝶。

三是台湾蝴蝶有较固定活动区域，每年要飞往蝴蝶谷越冬。

第2题：

（详见《教参》P72）。

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教学内容

 在大熊猫故乡

 总课时

 3课时

教学

目标

 1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”方法。

2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系词语）意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。

教学

重点

难点

 教学重点：

学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”方法归纳段意。

教学难点：

组织好语言文字，归纳段意。

 教

具

 投影片

课文录音

教

学

过

程

 第1课时

一、谈话揭题 

1、谈话。

（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？

（板书大熊猫）

（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国国宝。

那么你们可知道大熊猫故乡在哪里？

今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫故乡走一走，瞧一瞧。

2、揭题：

16、在大熊猫故乡

3、课题质疑：

 读了课题你还想知道些什么？

（估计质疑：

大熊猫故乡在哪里？

大熊猫故乡是怎样？

“我们”在大熊猫故乡看到了什么？

……） 

二、初读课文 

1、自由读课文，思考课题质疑中提出问题。

2、自学生字词语，读读划划。

3、读后交流。

（小组交流）

4、检查自学效果：

①注意区别“屡”和“缕”；“幼”左边是“幺”；“幽”笔顺；

②读词语并理解意思。

（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）

5、指名分节读课文。

三、读读课后习题，指导分段。

1、指名读课后第1、2题问题。

（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文重要学习方法。

）

2、交流，讨论：

课后问题1和2有什么联系？

应围绕哪个习题学习课文进行分段？

3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。

4、读课后第1题，再读课文，说说课文主要内容。

四、作业：

完成《作业本》第1、2题。

第2课时

一、复习听写 

1、谈话。

2、听写。

（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。

）

1、  反馈。

4、同桌互改。

复习课文，巩固词语。

二、研读重点段 

1、  找出表达课文主要内容重点段。

（1）点拨：

怎样找准重点段？

（2）指导：

怎样读懂重点段？

2、研读重点段：

（1）理清这一段写了哪些内容？

（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样）

（2）理解重点词语表达意思？

①出示句子：

“啊！

一个多么娇嫩小生命：

大小如猫，胖墩墩，淡淡短毛下绽出粉红色皮肤。

”（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述顺序写具体。

）

②出示句子：

这圆滚滚身躯，油光光皮毛，逗人黑眼圈，文静悠闲样子，真不愧是大自然“明星”，咱们“国宝”！

（按先分述后.总结顺序写）

③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样句子。

（3）讨论：

为什么说大熊猫真不愧是大自然“明星”，咱们“国宝”？

①大熊猫有什么特点？

（外形可爱，稀有珍贵）

②哪一点更重要？

我们可以用一个什么关联词来连接？

（不但……而且……）

③投影出示：

请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然‘明星'，咱们‘国宝'”。

友谊使者外形可爱稀有珍贵不但……而且……

④不规定词语和句式，自己组织语言说一说。

⑤.总结：

大熊猫不但长得逗人喜爱，而且是世界上最珍贵动物。

英国、日本等国大熊猫都是我国送给他们，大熊猫是友谊使者，为世界各国人民架起了美丽彩桥。

所以说它是大自然“明星”，我国“国宝”。

我们都要爱护它、保护它。

（4）有感情地朗读这一段。

三、学习单元“学习提示”，概括段意。

1、  讨论：

（1）过去已学过哪几种概括段落大意方法？

（2）学习单元“学习提示”，说说新学概括段落大意方法是什么？

2、归纳：

按课后练习第3题问题和答案归纳段意。

四、朗读训练

1、选取最喜欢读部分，精心朗读。

2、  采用多种方法朗读，提高朗读积极性。

五、完成《作业本》上相应练习。

板书设计：

16、在大熊猫故乡

大小如猫

娇嫩胖墩墩

淡淡短毛粉红色皮肤

圆滚滚身躯明星

油光光皮毛文静悠闲

黑眼圈国宝

第3课时

一、学习第一段 

1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开四个条件。

（1）投影出示句子：

大勇猛生活离不开四个条件：

一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：

为什么大熊猫生活环境具有这四个特点？

（教师补充介绍有关大熊猫生活习性知识。

）

（2）任选一题，写一个先总起后会述语段。

①大熊猫家充满温暖和幸福。

②啊！

多么美丽大自然啊。

（3）交流，讨论，成文。

2、听录音朗读第2自然段。

（1）体会第2自然段写法。

（总分总）

（2）圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”词。

（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。

引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应）

（3）跟录音朗读，自由读，指名读。

（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。

3、概括段意（课后练习3）：

大熊猫故乡环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、学习第二段。

1、自由朗读，思考：

我们是怎样找到大熊猫家？

圈出词语，板书：

发现粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉、循声意思）

2、训练说话：

我们找到大熊猫家经过？

（1）自由小组交流说

（2）指名反馈评价说 

3、你们知道大熊猫家特点吗？

读课文，划出词语，板书：

悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩

4、齐读第二段，概括段意（课后练习3）：

我们爬上高山寻找大熊猫，在枯树洞内发现了大熊猫。

三、.总结课文。

1、有感情地朗读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

四、作业：

1、《作业本》中第剩余作业。

2、学有余力同学课外收集有关大熊猫资料，写一写感想：

保护大熊猫家园。

（题目可以自拟）

板书设计 ：

16 在大熊猫故乡

四个条件：

冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓

总起 苍绿幽静 地势高 

自原始森林郁郁葱葱

然分林中鸟鸣声声

环述山下水泉清清

境山上白云裹着积雪

.总结  天堂

教

学

后

记

 根据本文所学内容，按事物几个方面写一写大熊猫，既巩固所学知识，又增加了练笔机会

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音乐之都维也纳（第二教时）

教学目：

1、熟读课文，背诵指定段落。

2、体会维也纳特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。

3、在独立阅读过程中提高自学能力。

教学准备：

多媒体.课件

教学过程：

一  、引入：

  学生回忆上节课自己提出问题：

为什么把维也纳叫             做音乐之都？

（板书：

？

）

 二、自学：

 1、多媒体显示自学要求：

自读课文，边读边想，将读懂             内容设计成问题。

  2、学生自学。

  3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：

为什么说维也纳是欧洲古典音乐摇篮？

为什么说维也纳是用音乐装饰起来城市？

为什么说维也纳一天也离不开音乐？

为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

三、独立解决问题，抓住重点体会：

  1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。

  2、谁提问题谁找人回答。

 （回答第四个问题，要引发学生争论：

第六自然段是不         是也在回答这 个问题？

）

 3、指导体会重点，实施语文训练：

第一个问题（课文第二自然段）：

查查”摇篮”意思。

 再读课文，用自己话说说为什么把维也纳称为古典            音乐摇篮。

 第二个问题（课文第三自然段）：

 多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。

 再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读            出浓浓音乐氛围。

  练习背诵。

  第三个问题（课文第四自然段）：

  练习抓住要点概括地、快速地数一数， 加深感受。

  练习感情朗读。

  练习背诵。

  第四个问题（课文第五六自然段）：

   A、默读第五自然段，用简洁词语记下自己读某句                                 或某几句话之后感受。

（批注）

    B、交流、汇报自己读书体会：

           歌剧院大 ——抓住数字读好相关几句话。

           歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现                    金碧辉煌——练读。

     C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓音乐氛围：

           师点拨：

再读描写歌剧院金碧辉煌几句话，你                   会有新发现。

（多媒体显示这段文字，并闪动                   其中音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩                     像”等词）

          学生发表意见。

          练习朗读。

   D、默读第六自然段，自由体会。

   E、交流汇报：

          音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。

四、回归整体：

读全文，回答开始问题：

为什么说维也纳是音乐之都？

五、课外延伸：

课外搜集有关介绍世界名都资料，同学之间相互交流。

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一、教学目标

1、学会读懂句子含着意思。

2、学会本课10个生字，理解17个词语意思。

3、能给课文分段，写出段落大意。

4、了解晏子出使楚国，以超人智慧和善辩口才，驳倒楚王三次侮辱，维护了齐国尊严。

二、教学重点

理解句子含着意思

三、教学难点

理解晏子反驳楚王话，逻辑关系严密。

四、教学准备

电教媒体、挂图、小黑板。

五、教学时间：

3课时

第一课时

㈠教学目标

⒈学会生字，理解词语意思。

⒉读通全文，了解课文主要内容，初步感受晏子聪明才智和善变口才。

⒊理解晏子第一次反驳楚王话，逻辑关系严密。

㈡教学过程

⒈揭题解题。

⑴、使：

出使。

⑵、简介晏子。

（见“背景知识3”）

⑶、简介“春秋”：

是我国历史上一个时代，距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读，读通文中两个长句子。

（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。

”“淮南柑桔……还不是因为水土不同吗？

）

⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语意思：

大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。

⑶、想一想：

课文主要写了一件什么事？

你觉得晏子是个怎样人？

⒊检查自学情况。

⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。

⑵、区别“大（DA）夫”与“大（DAI）夫”。

（前者指古代官职名称，后者指医生。

）

⑶、注意“敝、臣”笔顺及“淮、尊”字形。

⑷、指名说说对思考题理解。

（只作为检察学生对内容理解程度，不要求学生回答完全正确。

）

⒋学习1、2、3、自然段。

⑴、读课文，思考：

①、楚王为什么要侮辱晏子？

划出文中有关句子。

②、晏子反驳楚王，结果如何？

文中哪一个词最能说明这一问题？

（“只好”）

③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待人把他话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？

⑵、讨论后教师作如下板书：

⑶、理解句子含着意思，用“因为……又因为……所以……句势写话。

⑷、扣“只好”，明关系。

（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。

）

⑸、小结：

从中，你对“晏子”有什么进一步认识？

⒌做作业本上1、2题。

㈢课后小结：

第二课时

㈠教学目标

⒈理解句子含着意思，会说出楚王侮辱晏子时话中之“话”和晏子反驳楚王时话外之

“话”。

⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中逻辑推理。

⒊进一步认识晏子过人才智和善变口才。

㈡教学过程

⒈学习第4自然段

⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子态度？

（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。

）

⑵、划出楚王侮辱晏子说话，说说他话中之“话”。

⑶、划出晏子反驳楚王说话，说说他话外之“话”。

⑷、根据晏子说话，仿照前一节课老师板书，学生自己板书归纳，理解句之间逻辑关系，写出“结论”。

⑸、教师点拨：

如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他“难道齐国没有人了吗？

”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。

⒉学习第5自然段。

⑴、划出楚王侮辱晏子话，说说楚王怎样侮辱晏子。

⑵、划出晏子反驳楚王话，理解两个“水土不同”不同意思。

（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。

）

⑶、重点指导学生填些“结论”。

（楚国环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。

）

⑷、教师点拨：

晏子先举例，再针对楚王侮辱，运用同样推理，驳得楚王“只好赔不是”。

⒊课堂小结：

根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子过人才智？

（让学生自由发言。

）

⒋作业本上3、4题。

㈢课后小结：

第三课时

㈠教学目标

⒈能给课文分段，写出段意。

⒉深刻认识晏子过人才智和善变口才。

㈡教学过程

⒈学习第6自然段。

⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？

（点明事情结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子态度。

）

⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。

（“从这以后，楚王很尊重晏子了。

”书上原句比改后句子意思更肯定，语气更强烈。

⒉深刻认识“晏子”。

学习课文后，你喜欢晏子吗？

为什么？

（有过人才智，善变口才，不畏强权，热爱自己国家。

）

⒊按照故事起因、经过、结果给课文分段，再写段意。

第一段（1、2自然段）：

楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国晏子。

（起因）

第二段（3至5自然段）：

晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它侮辱，维护了齐国尊严。

（经过）

第三段（第6自然段）：

楚王不敢不尊重晏子。

（结果）

⒋课堂作业：

完成作业本三第5、6题。

㈢课后小结：

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