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课程标准
《机械制图》课程标准（二稿）
1.课程基本信息
课程名称
机械制图
开课部门
机电工程系
适用专业
机械类相关专业
课程编码
BZJD-001
课程学时/学期学时
80/80
课程总学分
4
制订/修订日期
2014年2月
授课时间
第Ⅰ学期
编制人
宫爱民
审定人
高恒
2.课程性质与设计思路
2.1课程性质
一、课程的性质
《机械制图》主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：
1、掌握正投影法的基础理论及其应用。
2、熟悉贯彻制图国家标准技能。
3、能够绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。
4、使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
5、通过后续课程的学习后，能从事专业范围内的设计、制图工作。
由于《机械制图》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
先修课：
《平面几何》、《立体几何》
后续课：
《机械基础》、《AutoCAD》、《车工技能》、《数控编程与加工》
2、课程的设计思路
《机械制图》课程在设计思想上充分体现一体化，即：
理论与实践内容一体化、知识传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。
《机械制图》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。
3.课程目标
关键词：
知识、技能与素质要求
3.1知识目标
1、了解国家制图标准和投影法的一些基本概念
2、掌握正投影法的基础理论及其应用
3、掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影绘制方法。
4、掌握机件形状的常用表达方法
5、掌握标准件的绘制，
6、掌握绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样方法，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。
3.2技能目标
掌握简单零件的绘制，并能识别零件图纸。
3.3素质目标
在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。
4.课程主要内容与要求
关键词：
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
序号
项目
工作任务
参考课时
理论
实训
绪论
1、本课程的研究对象
2、本课程的任务
3、本课程的特点和学习方法
4、我国工程图学的发展简史
2
1
制图的基本知识与技能
任务1制图国家标准的基本规定
任务2绘图工具及绘图技能
任务3几何作图
任务4平面图形的尺寸分析和作图方法
4
2
2
投影基础
任务1认识投影法与视图
任务2认识点、直线和平面的投影
10
3
基本体的表达与识读
任务1表达与识读平面立体
任务2表达与识读回转曲面立体
8
4
轴测图的表达与识读
任务1轴测图的基本知识
任务2绘制基本体的轴测图
6
5
组合体的表达与识读
任务1认识组合体的类型及分析方法
任务2组合体视图的画法
任务3组合体的尺寸标注
任务4读组合体视图的方法
10
6
零件图的表达与识读
任务1图样的表达与识读
任务2断面图的表达与识读
任务3零件图的表达与识读
10
8
7
装配图的识读
任务1装配图的基本知识
任务2装配图中尺寸标注及常见的装配结构
任务3装配图的视图选择和绘制
任务4读装配图及拆画零件图
12
8
5.1教材编写校本行动导向教材
5.2教学建议
教学方法
使用目的
实施过程
启发式教学
培养学生的独立思考和分析问题、解决问题、总结问题的能力
组织学生对课程的重点、难点、关键部分进行讨论
体验式教学
使学生感受深刻
每班3-5名同学为一小组，让学生合作绘制机械制图大作业
视频教学法
使学生了解机械制图在现在社会领域的发展及操作方法
播放机械制图行业和绘制的相关视频和片段
任务驱动教学法
增强学生的学习动力
向学生布置工作任务，让学生自己完成，然后将遇到的问题带进课堂，寻求答案
5.3教学评价
对学生实行以职业能力为中心的考核。
通过各种考试形式激发学生自主学习的积极性，并体现在解决实际问题的应用能力、获取新知识、新技能的学习能力、团队活动的合作能力和职业语言表达能力等方面。
1、采用阶段性评价、过程性评价与目标评价、项目评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。
（一）对学生的评价
以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和答辩成绩相结合的形式。
考试课考核方式：
平时成绩占20%；实际操作制作产品占10%；理论考核占70%
1、平时成绩（课堂提问、学生作业、平时测验、出勤情况）20%
2、实践操作（学生实践操作进度、完成情况和基本技能考试）10%
3、理论考核70%
5.4资源利用
1、授课：
理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。
2、环境：
教室和多媒体教室，制图室。
3、能力培训要求：
着重培养学生的自学能力，动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4、信息技术应用
积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
5、工学结合
产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
《电工基础与技能》课程标准（二稿）
一、课程信息
课程名称：
《电工基础与技能》课程编码BZJD-002
课程类型：
专业技能课程
授课对象：
机电技术应用、电气技术应用、机电设备安装与维修等专业
先修课程：
《物理》
后续课程：
《低压电器控制技术》、《PLC》、《传感器应用与检测》、
学分：
4
学时：
80
制定人：
郭素娟审定人高恒
制定时间：
2014年4月5日
二、适用对象
初中毕业生或具有同等学力者。
三、课程性质
关键词：
课程地位、主要功能、与其他课程关系
《电工基础与技能》是机电专业必修的一门专业基础课。
本课程是根据高等职业技术教育的培养目标，强调教材的实用性、先进性和广泛使用性，不强调知识的系统性、完整性。
为此参照原电工学、电子学两门课的内容编写的，突出了中职技术教育特点，主要讲述了基本电路、单相交流电路、三相交流电路、磁路与变压器、三相异步电动机、模拟电路与电路的基础知识作了必要的描述。
四、参考课时
80课时
五、总学分
4学分
六.课程目标
关键词：
知识、技能与素质要求
知识与技能
（1）掌握常用电量的测量与常用电工仪表使用、常用电路元件的识别与检测、直流电路基本定律、电磁场基本定律、单相正弦交流电路、三相交流电路、认识变压器、认识电动机、控制电动机、常用电子元件识别与检测的基本知识。
（2）了解低压控制电器与电路的基础知识
（3）通过对电工基础与技能线路的分析、综合、比较、归纳、概括、计算等认知活动，培养思维、分析和创新能力。
3过程与方法
（1）认识电工基础学习的一般过程，进而不断加深对电工器件及线路的理解过程；
（2）认识电工基础学习的基本方法，初步掌握解决问题的分析方法；
（3）养成独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的理解和分析。
情感态度与价值观
（1）通过电工基础与技能课程的学习，了解电工世界，激发同学们的学习兴趣，促使其加深认识所学专业，培养专业归属感。
（2）加深对电工电路的了解，初步掌握电工器件的基本特性，学习电工电路的分析方法，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
（3）在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高科学素养的基础和载体。
七、设计思路
关键词：
课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分。
本课程的设计以生产实际中的具体案例为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。
本课程由安全节约用电、认识直流电路、常用电量的测量与常用电工仪表使用、常用电路元件的识别与检测、直流电路基本定律、电磁场基本定律、单相正弦交流电路、三相交流电路、认识变压器、认识电动机、控制电动机、常用电子元件识别与检测12大项目组成，每个项目设置了若干个应用型模块组成。
让学生带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。
本课程应开设在《物理》课程之后，重点讲述的是常用电量的测量与常用电工仪表使用、常用电路元件的识别与检测、直流电路基本定律、电磁场基本定律、单相正弦交流电路、三相交流电路、认识变压器、认识电动机、控制电动机、常用电子元件识别与检测基础知识。
八、内容与纲要
关键词：
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
序号
工作任务
知识要求
技能要求
参考课时
理论
实训
1
安全电压
掌握触电方式，掌握触电急救办法。
能会急救触电者
2
认识直流电路
掌握电路组成和三种状态
能会连接简单电流
3
常用电量的测量与常用电工仪表使用
掌握各种仪器仪表使用方法。
能会规范使用各种仪器仪表
能会测量各种数据
10
6
4
常用电路元件的识别与检测
掌握电路元器件结构、命名方式、表示。
能会判断元器件好坏
能会检测元器件
8
6
5
直流电路基本定律
掌握串联和并联电路特点
掌握混联电路计算方法
理解基尔霍夫定律和戴维南定理
能会使用万用表
能会检测电路
能会验证欧姆定律
10
2
6
电磁场基本定律
掌握磁场基本物理量
掌握电磁感应现象，楞次定律、法拉第电磁感应定律
能会分析电磁感应
8
2
7
单相正弦交流电路
掌握正弦交流电的三要素，掌握正弦量的有效值和相位差的概念。
理解负数的基本概念及正弦量的相量表示法。
理解电阻元件、电感元件及电容元件上电压与电流的相量关系。
知道正弦交流电的解析式、波形图、相量图表示方法。
知道电阻、电感、电容元件在交流电路中的作用，
理解各元件两端的电压和通过其电流的大小、方向关系，会简单分析R－L－C串联电路。
能会使用示波器测量各种参数和观察波形。
能会使用交流电压表以及交流电流表
会用万用表分别测量RLC两端及串联电路两端总电压
14
8
8
三相交流电路
了解三相交流电的知识；
了解三相电源及三相负载等知识；
理解三相三线制与三相四线制（理解中线的作用）；
理解三相负载的星形连接、三角形连接中，相电压与线电压之间关系，线电流与相电流之间的关系；
能会测量三相交流电压
能会用交流电流表测量线电流与相电流。
能会用功率表测量功率
能会测量线电流、相电流、中线电流、三相不对称负载的功率。
14
8
9
认识变压器
掌握自感和互感
掌握变压器的用途、构造，掌握其工作原理
认识电力变压器和特殊变压器
能完成变压器相关计算
10
6
10
认识电动机
掌握三相异步电动机结构、工作原理。
掌握步进电动机和单相异步电动机结构。
能会拆卸电动机，认识他的结构
10
6
11
控制电动机
掌握异步电动机的全压启动、正反转和星形-三角形降压启动控制电路工作原理。
能够完成三相异步电动机全压启动、正反转和星形-三角形降压启动控制电路安装。
15
12
12
常用电子元件识别与检测
了解半导体的导电特性，掌握PN结的单向导电性
掌握二极管的结构，能够分析含二极管的基本应用电路。
知道晶体三极管的结构、分类，掌握晶闸管结构，分类。
识别和检测二极管、三级管和晶闸管
8
8
九、考核办法
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（2）关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70％，理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占30％，实际操作考试占70％，占总成绩的30％。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
十、教学资源利用
（1）多媒体教学课件：
文字、声音、影像有机结合。
（2）实训：
电工电子实训室，电气控制实训室。
（3）国家示范校建设网络教学平台。
《金属材料与热处理》课程标准
（第二版）
1、课程信息
课程名称:
金属材料与热处理课程编码BZJD-003
授课对象：
机电技术应用等专业
学分：
2
学时：
40
制定人：
王伟
制定时间：
2014/03
二、适用对象
初中毕业生或具有同等学力者。
三、课程性质、目的及任务
《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。
该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。
为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。
主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学习有关后继课、专业课打基础，为学生从事制造及相关的工作打下基础。
四、本课程的基本要求
通过本课程学习，要求学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。
具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力、具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力、具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力、具有鉴别金属材料与热处理、选择工程常用材料的能力。
通过典型材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、课程内容及目标
（一）绪论
了解课程在专业中的地位、作用；掌握金属材料与热处理的学习方法。
（二）金属材料的性能
了解：
1、金属的物理性能:
密度、熔点、导电性、导热性、热膨胀性、磁性。
2、金属的化学性能:
抗氧化性、耐腐蚀性、化学稳定性。
3、金属的力学性能:
强度、硬度、塑性、韧性、疲劳。
4、金属的工艺性:
铸造性、锻造性、焊接性、切削加工性。
（三）金属的构造与结晶
了解：
1、金属的晶体结构:
晶体与非晶体、晶格、晶胞、常见的晶格类型。
2、金属的结晶。
3、纯金属的同素异构转变，概念及纯铁的转变过程。
4、金属的塑性变形:
单晶体和多晶体的塑性变形。
（五）铁碳合金与碳钢
掌握：
1、铁碳合金的基本组织：
铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体；
2、铁碳合金相图分析:
点,线,区域的含义。
3、铁碳合金的成分、平衡组织和性能的关系。
4、铁碳合金相图的应用。
5、碳素钢的分类；
6、碳素钢的常存元素；硅SI、锰Mn、硫S、磷P；
7、碳素钢的编号、成分、性能和用途。
（六）钢的热处理
掌握：
1、热处理及热处理分类的概念。
2、钢在加热时的组织变化。
3、钢在冷却时的组织变化。
4、退火与正火的概念,目的和方法。
5、钢的淬火的概念,目的和方法及优缺点。
6、钢的回火的概念,目的和方法。
7、钢的表面热处理概念,表面淬火,化学热处理。
（七）合金钢
理解记忆：
1、合金元素在钢中的作用:
C、Si、S、Mn、P。
2、合金钢的分类和牌号:
符号的解释。
3、合金结构钢、工具钢、特殊性能钢的牌号和用途。
（八）铸铁
理解记忆：
1、灰铸铁的定义,牌号和含义。
2、可锻铸铁的定义、牌号和含义。
3、球墨铸铁的定义,牌号和含义。
（九）有色金属及粉末冶金材料
了解：
1、铜及铜合金:
纯铜、黄铜、青铜。
2、铝及铝合金:
纯铝、铝合金、铸铝。
3、轴承合金:
锡基巴士合金、铅基巴士合金。
4、粉末冶金材料。
（十）其它非金属材料及材料表面的强化和防护
了解：
1、非金属材料:
塑性橡胶,陶瓷,复合材料。
2、金属防腐:
常用的防腐方法。
六、教学评价
1、采用阶段性评价、过程性评价与结业评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
七、教学资源
1、授课：
理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。
2、环境：
教室和多媒体教室。
3、信息技术应用
积极利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；学生单独学习向合作学习转变。
《机械基础》课程标准（第二版）
1.课程基本信息
课程名称
机械基础
开课部门
机电工程系
适用专业
机械类相关专业
课程编码
BZJD-004
课程学时/学期学时
80/80
课程总学分
4
制订/修订日期
2014年2月
授课时间
第二学期
编制人
王红萍
审核
高恒
2.课程性质与设计思路
2.1课程性质
《机械基础》课程是机类相关专业学生必修的一门技术基础课程。
它以培养学生处理一般工程问题为主要目标，同时也为后续专业机械设备课程学习奠定基础。
2.2设计思路
（1）以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
（2）以机械零件、机械机构、机械传动、机械常用件等工程技术为模块，设计教学单元，每一技术模块关联专业设备的相关内容。
（3）在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
3.课程目标
3.1知识目标
（1）掌握或了解一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，能够正确使用这些机构和零件。
（2）掌握或了解一般机械中机械传动系统组成、工作原理、应用特点等知识和技能。
（3）能综合运用所学知识解决一般工程问题。
3.2技能目标
（1）掌握常用机械零件的正确选用，拆装
（2）掌握机械机构和传动装置的实际应用，并能对其进行简单维修和保养
3.3素质目标
在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。
培养学生崇尚科学、追求真理的精神，锐意进取品质，独立思考的学习习惯，求真务实、踏实严谨的工作作风，通过学习和体验，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4.课程主要内容与要求
关键词：
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
序号
工作任务
知识要求
技能要求
参考课时
理论
实训
1
认识
机械
（1）本课程的研究对象。
（2）本课程的任务。
（3）本课程的特点和学习方法。
熟悉本课程的特点和学习方法
了解我国机械行业的发展简史。
2
2
2
机械
连接
（1）归纳螺纹和螺纹联接的类型和特点；举例说明螺纹联接的具体使用及预紧和防松。
（2）认识轴的类型和功用。
（3）区别轴承的类型和功用；概述滑动轴承的主要类型、结构和轴瓦材料，解决滑动轴承使用中维护和润滑的问题。
（4）概述滚动轴承的结构组成和特点；区别常用的滚动轴承类型；解释滚动轴承的代号表达，解决滚动轴承使用中维护和密封的问题。
（5）说出联轴器和离合器的主要类型和结构组成，举例说明联轴器和离合器的应用。
（1）掌握螺纹的基本知识
（2）掌握轴和轴承的相关知识，并能识别轴承的基本代号
（3）掌握联轴器、离合器的相关知识
10
10
3
机械传动
（1）说明螺旋传动的工作原理、类型、特点和应用；判断螺旋传动的相对运动关系。
（2）说明带传动的工作原理、类型、特点和应用；识别V带和带轮结构；分析带传动的运动特性；解决带传动的安装及维护保养有关问题。
（3）说明链传动的工作原理、类型、特点和应用；识别滚子链的结构，对比带传动分析链传动的运动特性。
（4）说明齿轮工作原理、类型、特点和应用；概述渐开线直齿轮和斜齿轮的啮合原理，完成直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮主要参数及几何尺寸计算；分析直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮传动时受力及相对运动关系。
（5）说明蜗杆工作原理、类型、特点和应用；分析蜗杆传动时受力及相对运动关系。
（6）区别齿轮系的类型；举例说明齿轮系的应用；完成定轴齿轮系和行星轮系传动比的计算。
（7）解释减速器的组成，各组成部分的功能，正确使用和维护减速器。
（1）掌握带传动、链传动的结构特点、工作原理和运动特性
（2）掌握齿轮传动的工作原理、类型、特点和应用
（3）掌握螺旋传动的工作原理、特点
（4）计算简单轮系的传动比和掌握末轮的方向判断
（5）拆装一级减速器，并能正确使用和维护
14
14
机械机构
（1）说明常用机构的组成规律，认识平面机构运动简图，具有常用机构运动分析的能力。
（2）区别平面连杆机构的基本型式及其演化型式，举例说明平面连杆机构的应用，分析平面连杆机构的基本性质。
设计简单的平面连杆机构。
（3）区别不同类型的凸轮机构，举例说明凸轮机构的应用，依据从动件的运动规律绘制盘形凸轮轮廓，设计凸轮机构。
（4）区别不同类型的棘轮机构和槽轮机构，举例说明棘轮机构和槽轮机构的工作原理和用途。
（1）掌握平面四杆机构的结构组成、类型、特点
（2）掌握四杆演化机构的演化过程，及机构特点和应用
（3）掌握凸轮机构的结构组成、类型、特点和从动件运动情况
（4）掌握间歇机构的结构组成、类型、特点
14
升级会员 