届东莞二模理综生物完美编辑WORD版.docx

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届东莞二模理综生物完美编辑WORD版

东莞市2017届高三第二次模拟测试理综生物

1.下列有关细胞的结构和功能的叙述，正确的是

A.生物膜上的蛋白质与物质交换有关，与催化作用无关

B.人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱

C.有光的条件下，细胞质基质和线粒体也能合成三磷酸腺苷

D.分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工成熟

2.科研人员研究外源PLCEl基因在裸小鼠（无胸腺的小鼠）结肠癌肿瘤发生过程中的作用，将导入PLCEl基因并高度表达的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，与对照组相比，实验组裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞被大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡。

下列叙述错误的是

A.癌细胞的扩散及转移与细胞之间载着性下降有关

B.PLCEl基因属于原癌基因，发生突变后癌细胞数减少

C.对照组的裸小鼠应注入不含PLCEl基因的结肠癌细胞

D.在不断增长的癌组织中，不同癌细胞染色体数目可能不同

3.下列关于遗传的分子基础的叙述，正确的是

A.线粒体、叶绿体和核糖体中均存在A-T和A-U的配对方式

B.若用3H标记的噬菌体侵染细菌，则子代噬菌体蛋白质外壳和DNA中都含3H

C.若某基因含胞嘧啶30个，则在第3次复制时需游离的胞嘧啶120

D.一个mRNA分子可与多个核糖体结合共同合成一条肤链，以加快翻译速度

4.通过一定的手段或方法使生物产生可遗传变异，在育种上已有广泛的应用。

下列关于生物育种的叙述，正确的是

A.X射线可能改变基因的结构，能够定向地产生优良的变异类型

B.杂交育种的原理是基因重组，体现在两亲本的受精作用过程中

C.单倍体育种能明显缩短育种年限，其原因是单倍体植株生长迅速

D.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成

5.生物概念之间的从属关系与下面的概念图表示相符的是

A.a基因表达b转录c翻译

B.a种群特征b种群数量特征c种群密度

C.a突触b突触小体c突触间隙

D.a生态系统成分b分解者c细菌

6.科研人员将异湾藻与三种大型海藻分别混合培养子造宜的条件下，每天测量异湾藻数量变化（单位104/mL），结果如下图。

下列分析正确的是

A.该实验的目的是研究大型海藻对异湾藻的生长是否有抑制作用

B.对照组为相同条件下单独培养异湾藻，其种群数量将保持"J"型增长

C.异湾藻与孔石菇、缘管浒苔是竞争关系，与鸭毛藻为互利共生关系

D.据图分析可知，三种大型海藻对异湾藻的生长抑制效果相同

29.（10分）如图所示为某兴趣小组设计的4套装置，用于探究影响光合作用的外界因素。

请回答下列相关问题:

（1）利用装置1和装置2可探究对光合作用的影响。

光照1h后，发现装置1和装置2的叶片中都有淀粉，最可能的原因是。

一段时间后，装置4中叶肉细胞产生CO2，的具体部位是。

（2）装置1与装置4对比，用于探究对光合作用的影响。

将装置l突然置于黑暗环境中，叶绿体内C3在短时间内的含量变化是（填“增加”“基本不变”或“减少”），根尖细胞内[H]的含量变化为（填“增加”“基本不变”或“减少”）。

（3）若将装置1中NaHC03溶液取出，并将生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜光照条件下培养，培养一段时间后，玻璃容器内的CO2浓度的变化为

（4）实验进行一段时间后，可观察到装置3中澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了

30.（10分）植物激素调节在植物的生长发育和适应环境的过程中起着非常重要的作用。

请回答下列问题:

（1）植物激素影响植物的生长发育，但并不直接参与构成酶和辅酶，而是植物细胞间传递

的分子。

生物兴趣小组为了验证根尖向背光侧弯曲生长是由于生长素的分布不均引起的，需用锋利的刀片将根尖从正中纵向剖开，测定的生长素含量，预期结果为。

（2）为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者比较了棉纤维将要从棉珑胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如图。

从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是。

（2）开花后，生长素含量随时间逐渐减少，棉纤维生长也逐渐减弱

在开花初期，生长素含量越高，棉纤维生长状况越好

（3）生长素的两重性

（3）在农业生产中，人们根据原理对棉花、果树整枝修剪来提高农产物的产量。

赤霉素也有促进植物生长和加强这一原理的作用，研究表明，赤霉素可促进生长素的前体一一色氨酸进一步合成吲哚乙酸，同时赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性。

由此可见，赤霉素主要是通过（填“提高”或“降低”）植物体内生长素含量来间接发挥其促进作用的。

31.（7分）如图为某生态系统中的能量流动示意图（单位:

J.cm-2.a-1）。

请回答下列问题:

（1）通常，生态系统内的食物链一般不超过4-5个营养级，原因是

。

（2）流入该生态系统的总能量是J.cm-2•a-1，A1、A2、A3代表各营养级中。

（3）由生产者（绿色植物）流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外，还包含中的能量。

外来物种入侵可能会直接降低物种的，从而降低生态系统的抵抗力稳定性。

32.（12分）水稻的高轩对矮轩为完全显性，由一对等位基因A、a控制，抗病对易感病为完全显性，由另一对等位基因B、b控制。

现有纯合高秤抗病和纯合矮轩易感病的两种亲本杂交，所得F1，测交，多次重复实验，统计测交后代的表现型及比例都近似为4高轩抗病:

1高轩易感病:

1矮轩抗病:

4矮轩易感病。

请回答下列问题:

（1）控制上述性状的两对基因位于对同源染色体上，原因是

（2）F1通过减数分裂形成的雌雄配子的种类及比例为，F1测交后代出现性状重组类型的原因在于（从减数分裂的角度分析作答）。

（3）若用F1自交，其后代中基因型为aaBB的个体出现的概率是。

（4）若用纯合抗病水稻作为母本与易感病水稻进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株具有易感病性状。

请对此现象给出合理的解释:

①；②。

37.（生物·选修1）:

生物技术实践（15分）

硅酸盐细菌可以将土壤中不溶性的含钾矿物（如长石、云母）以及磷灰石等分解转化，释放出水溶性的钾、磷，从而将土壤中的无效磷钾转化为速效养分。

现代工业可将硅酸盐细菌制成肥料，达到增产目的。

硅酸盐细菌在无氮培养基、钾细菌培养基以及硅酸盐细菌培养基上均能生长。

请回答下列问题:

（1）在微生物培养过程中，为了，需要对培养基和培养皿进行灭菌。

若培养基需调节pH，则应在灭菌（填“之前”“之后”“同时”或“任何时候”）进行。

（2）为了分离纯化菌株，挑取菌落后在3块相同平板上划线，结果其中一块平板的各划线区均未见菌体生长，最可能的原因是。

（3）请根据下表内容给表格拟定一个恰当的名称:

。

若用稀释涂布平板法计数硅酸盐细菌活菌的个数，要想使得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样本稀释。

据表分析，用表中培养基筛选硅酸盐细菌的效果最好。

对分离的硅酸盐细菌统计时，统计的菌落数目往往比活菌的实际数目偏（填“多”或“少”）

（4）在进行（3）实验的同时也设置了空白对照，若培养基中无菌落长出，则说明

38.（生物·选修3）:

现代生物科技专题（15分）

现代的试管婴儿技术不仅能解决部分人的生育问题，还能用于部分肿瘤疾病、遗传性疾病的治疗等，进而实现优生优育。

请回答下列问题:

（1）培育试管婴儿时，为了提高受孕率，需培植多个胚胎，因此需要用处理，促进女性排出更多的卵子。

（2）体外受精前，要对精子进行获能处理。

通常采用的体外获能的方法有。

卵子需要发育到（填时期），才能与获能的精子受精。

（3）精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查。

质量较好的胚胎可移入母体子宫内继续发育或进行保存。

（4）被移植的胚胎之所以能存活是因为受体。

胚胎移植的实质是。

若对早期胚胎进行，则可获得“向卵双胞胎”。

l.C2.B3.C4.D5.B6.A

29.（除注明外，每空1分，共10分）

（1）C02浓度装置2没有进行黑暗（饥饿）处理细胞质基质和线粒体（基质）（2分，答对1个给1分）

（2）光照（强度）增加基本不变

（3）下降至一定水平后保持相对稳定（2分）

（4）植物呼吸作用释放CO2

30.（除注明外，每空2分，共10分）

（1）信息（1分）向光侧和背光侧背光侧生长素含量大（或高）于向光侧

（2）生长素含量与棉纤维的发生成正相关（答案合理即可绘分）

（3）顶端优势（1分）提高

31.（除注明外，每空1分，共7分）

（1）能量在沿食物链流动的过程中逐级递减（答案合理即可给分，2分）

（2）460（2分）未利用的能量

（3）初级消费者粪便多样性（或丰富度）

32.（除注明外，每空2分，共12分）

（1）一（1分）若位于两对同源染色体上，则F1测交后代表现型及比例都近似为:

1高秤抗病:

1高秤易感

病:

1矮秤抗病:

1矮秤易感病（答案合理即可给分）

（2）AB:

Ab:

aB:

ab=4:

1:

1:

4在减数分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换

（3）1/100（1分）

（4）①某一雌配子形成时，B基因突变为b基因（答基因突变给1分）②某一雌配子形成时，含B基因的染

色体片段缺失（答染色体缺失给1分）

37.（除注明外，每空2分，共15分）

（1）防止杂菌污染之前（1分）

（2）接种环温度过高，菌种被杀死

（3）硅酸盐细菌在三种培养基不同稀释度平板上形成的平均菌落数及菌落直径（答案合理即可给分，3

分）程度合适（或适度）硅酸盐细菌少（1分）

（4）培养基灭菌合格

38.（除注明外，每空2分，共15分）

（1）促性腺激素（1分）

（2）培养法和化学诱导法减数第二次分裂中期（或MII中期）

（3）受精状况和受精卵的发育能力冷冻

（4）对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移胚胎分割

1.答案C

命题透析:

本题考查细胞的结构和功能、细胞代谢和A悍的合成等知识，旨在考查考生的理解能力。

思路点拨：

生物膜上的蛋白质与物质交换、细胞识别等有关，与催化作用也有关，如生物膜上附着的酶具有催化作用，A项错误；人体成熟的红细胞中无细胞核，因此无核孔，B项错误；有光、无光条件下都可进行细胞呼吸，因此有光的条件下，细胞质基质和线控体也能合成三磷酸腺苷（ATP），C项正确；分泌蛋白在内质网和高尔基体中加工成熟，D项错误。

2.答案B

命题透析:

本题考查癌细胞的特征、有丝分裂过程等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力。

思路点拨:

癌细胞的扩散与转移与其细胞膜上糖蛋白减少，细胞之间黏着性降低有关，A项正确；据题分析，PLCEl基因表达，会抑制细胞癌变，癌细胞被大量阻滞在分裂间期，具有抑癌基因的作用，PLCEl基因发生突变后癌细胞数增多，B项错误；本实验的目的是研究外源PLCEl基因在裸小鼠结肠癌肿瘤发生过程中的作用，实验组是将导人PLCEl基因并高度表达的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，因此对照组应将不含PLCEl基因的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，C项正确；在不断增长的癌组织中，癌细胞进行有丝分裂，有丝分裂后期的染色体数目是其他时期的2倍，D项正确。

3.答案C

命题透析：

本题考查噬菌体侵~细菌的实验、DNA复制、转录和翻译等知识，旨在考查考生的理解能力、计算能力和综合运用能力。

思路点拨：

线粒体和叶绿体中含有少最的DNA和RNA，在DNA复制、转录过程中分别存在A-T和A-U的配对，但核糖体进行翻译的过程中，mRNA与tRNA碱基配对，只有A-U配对，不存在A-T的配对方式，A项错误；亲代噬菌体DNA和蛋白质外壳都含有3H，噬菌体侵染细菌，蛋白质外壳没有进入细菌，其DNA进入细菌，以自身DNA为模板，利用细菌提供的原料合成自身的遗传物质及蛋白质外壳，所以子代噬菌体的DNA中有3H，蛋白质外壳中无3H，B项错误；一个含30个胞嘧啶的基因，在第3次复制时，需游离的胞嘧啶为2n-1×30=23-1×30=120个，C项正确；一个mRNA分子可与多个核糖体结合，同时合成多条相同的肽链，以加快翻译速度，D项错误。

4.答案D

命题透析：

本题考查生物变异在育种上的应用等知识，旨在考查考生的理解能力。

思路点拨：

X射线可能改变基因的结构从而引起基因突变，但不一定能产生优良的变异类型，因为基因突变是不定向的，A项错误；杂交育种的原理是基因重组，发生在减数分裂形成配子的过程中，B项错误；单倍体育种，能明显缩短育种年限的原因是获得的都是纯合子个体，后代不发生性状分离，单倍体植株长得弱小且高度不育，C项错误；秋水仙素用于培育多倍体的原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，D项正确。

5.答案B

命题透析：

本题考查基因表达、内环境的概念、突触的结构和生态系统的成分等知识，旨在考查考生的理解能力和信息转换能力。

思路点拨：

基因表达包括转录和翻译，转录和翻译不是从属关系，A项错误；种群特征包括种群数量特征和种群的空间特征，种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等，B项正确；突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，C项错误；细菌不都是分解者，营腐生生活的细菌属于分解者，硝化细菌属于生产者，寄生型的细菌属于消费者，D项错误。

6.答案A

命题透析：

本题考查种群的数量变化及种f司关系的判断等知识，旨在考查考生的理解能力、综合运用能力和实验数据处理能力。

思路点拨：

本实验的自变最为异湾藻及三种不同的大型海藻，因变量量是异湾藻数量变化，因此可确定该实验目的是研究大型海藻对异湾藻的生长是否有抑制作用，A项正确；对照组是在相同条件下对异湾哥在进行单独培养，由于在藻类生长代谢过程中会改变pH等环境条件，因此单独培养的异湾藻的种群数量不会保持“J”型增长，B项错误；据图分析，当有其他藻类时，异湾藻的数量比单独培养时少，说明大型海藻对异湾藻的生长有抑制作用，符合竞争关系，异湾藻与鸭毛藻混合时，异湾藻的数量比单独场养时数量要少，异湾藻与鸭毛藻在之间不是互利共生关系，C项错误；只有孔石莼和缘管浒苔对异湾藻生长的抑制效果较强，而鸭毛藻在对异湾藻生长的抑制效果较弱，D项错误。

29.答案（除注明外，每空1分，共10分}

（1）C02浓度装置2没有进行黑暗（饥饿）处理细胞质基质和线控体（基质）（2分，答对1个给1分）

（2）光照（强度）增加基本不变

（3）下降至一定水平后保持相对稳定（2分）植物呼吸作用将放CO2

命题透析：

本题考查光合作用的过程和细胞呼吸的过程及影响光合作用的因素等知识，旨在考查考生的理解能力、实验分析、推理能力。

思路点拨：

（1）装置1和装置2的自变量为CO2的有无，利用二者可探究CO2浓度对光合作用的影响。

由于

CO2参与光合作用产生淀粉等有机物，因此若用其证明CO2是光合作用的条件之一时，则应先进行黑暗（饥

饿）处理，以消耗叶片中原有的有机物。

叶肉细胞有氧呼吸的第二阶段和无氧呼吸都会产生CO2。

因此产生CO2的场所是线粒体（基质）和细胞质基质。

（2）装置1和装置4的自变量为光照的有无，装置l和装置4对比，可用于探究光照（强度）对光合作用的影

响。

将装置1突然置于黑暗环镜中，叶绿体中的[H]和ATP含量急剧降低，直接影响暗反应中C3的还原，而

CO2的固定在短时间内正常进行，会导致叶绿体中C3的含量在短时间内增加。

根尖细胞内[H]来自细胞呼吸，而光照对呼吸作用基本没有影响。

（3）在适宜的光照条件下培养密闭容然内的植物，密闭容器的CO2含量有限，随着光合作用的持续进行，CO2逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度降低，当CO2浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，装置内的CO2浓度就保持相对稳定。

（4）装置中CO2能使澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了植物呼吸作用将放CO2。

30.答案（除注明外，每空2分，共10分）

（1）信息（1分）向光侧和背光侧背光侧生长素含量大（或高）于向光侧

（2）生长素含量与棉纤维的发生成E相关（答案合理即可给分）

（3）顶端优势（1分）提高

命题透析：

本题考查顶端优势和植物激素的生理作用及应用等知识，旨在考查考生的理解能力、实验设计能力和分析椎理能力。

思路点拨：

（1）植物激素是对植物的生长发育起调节作用的信息分子。

为了验证根尖向背光侧弯曲生长是

由于生长素的分布不均引起的，需用锋利的刀片将根尖从正中纵向剖开，测定向光侧和背光侧的生长素含量，单侧光引起生长素分布不均匀，即背光侧生长素含量大于向光侧。

（2）从图中可以看出生长素的含量越高，棉纤维就越多，所以生长素的含量与棉纤维的发生成正相关。

（3）去除顶芽，可以破除植物的顶端优势，侧芽就可以发育成枝条，利用这一原理对植物进行整枝修剪能提高农作物产量。

赤霉素可促进生长素的合成，抑制生长素的氧化分解，可以有效提高植物体内生长素含量。

31.答案（除注明外，每空1分，共7分）

（1）能量在沿食物链流动的过程中逐级递减（答案合理即可给分，2分）

（2）460（2分）未利用的能量

（3）初级消费者粪便多样性（或丰富度）

命题透析：

本题考查生态系统的能量流动、生物多样性和生态系统的稳定，性等知识，旨在考查考生的理解能力、信息转换能力和分析综合能力。

思路点拨：

（1）由于能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的，因此生态系统内的食物链一般不超过4~5个营养级。

（2）初级消费者的同化量=呼吸散失量+流向下一营养级的能量+流向分解者的能量+A2（初级消费者来利用的能量）=17+12+2+29=60（J·m-2.a-1），同理生产者的同化量=96+292+12+60=460（J·m-2.a-1）。

每一营养级能量的去向有:

呼吸散失量、流向下一营养级的能量（最高营养级除外）、流向分解者的能量、未利用的能量，因此A1、A2、A3，代表各营养级中未利用的能量。

（3）初级消费者粪便中的能量扇子生产者固定的太阳能，生产者（绿色植物）流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外，还包含初级消费者然使中的能量。

外来物种入侵可能会破坏生态平衡，使当地物种在竞争中被淘汰，直接降低了物种多样性（或丰富度），从而降低了生态系统的抵抗力稳定性。

32.答案（除注明外，每空2分，共12分）

（1）一（1分）若位于两对同源染色体上，则F1测交后代表现型及比例都近似为:

1高秆抗病:

1高秆易感

病:

1矮秆抗病:

1矮秆易感病（答案合理即可给分）

（2）AB:

Ab:

aB:

ab=4:

1:

1:

4在减数分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换

（3）1/1100（1分）

（4）①某一雌配子形成时，B基因突变为b基因（答基因突变给1分）②某一雌配子形成时，含B基因的染

色体片段缺失（答染色体缺失绘1分）

命题透析：

本题考查过传是二律的理解和应用等知识，旨在考查考生的理解能力、分析综合能力和计算能力。

思路点拨：

（1）若控制题述性状的两对等位基因位于两对同源染色体上，则F1测交后代表现型及比例都近似为:

1高秆抗病:

1高秆易感病:

1矮秆抗病:

1矮秆易感病，与题干中的结果不符，因此控制上述性状的两对基因位于一对同源染色体上。

（2）F1测交后代表现型及比例反映了F1减数分裂产生配子的类型及比例，即F1通过减数分裂形成的雌雄配子的种类及比例为AB:

Ab:

aB:

ab=4:

1:

1:

4。

由于在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，从而导致F1测交后代出现性状重组类型。

（3）F1通过减数分裂形成的雌雄配子中aB占1/10，F1自交，其后代中基因型为aaBB的个体出现的概率是

1/10×1/10=1/100。

（4）若用纯合抗病水稻作为母本与易感病水稻进行杂交，F1均为Bb抗病。

在F1中偶尔发现某一植株具有易感病性状，可能某一雌配子形成时，B基因突变为b基因或含B基因的染色体片段缺失，都会导致F1中偶尔

发现某一植株具有易感病性状。

37.答案（除注明外，每空2分，共15分）

（1）防止杂菌污染之前（1分）

（2）接种环温度过高，菌种被杀死

（3）硅酸盐细菌在三种培养基不同稀释度平板上形成的平均菌落数及菌落直径（答案合理即可给分，3

分）程度合适（或适度）硅酸盐细菌少（1分）

（4）培养基灭菌合格

命题透析：

本题考查微生物的分离、纯化及鉴定等知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。

思路点拨：

（1）在微生物螃养过程中，为防止杂菌污染，需要对培养基和培养皿进行灭菌。

配制培养基时，应先调节pH再灭菌。

（2）由于该接种过程中的3块平板相间，菌种来源相同，只有一块平板接种场养后无菌落，经对比可知，问题应出现在接种过程中，最可能的原因是接种环温度过高，菌种被杀死。

（3）表格的标题应能够体现表格的主要内容，根据表格的数据可知，自变量为培养基种类及细菌的稀释度，因变量为各稀释度平均菌落数及菌落直径，因此表格名称为硅酸盐细菌在三种培养基不同稀释度平板上形成的平均菌落数及菌落直径。

若用稀释涂布平板计数硅酸盐细菌活菌的个数，要想使得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次得复外，还应保证待测样本稀将程度合适。

平均菌落数越多和菌落直径越大，说明筛选硅酸盐细菌的效果越好。

由于两个或者多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，所以统计的菌落数目往往比活菌的实际数目少。

（4）若空白对照无菌落产生，则说明培养基灭菌合格。

38.答案（除注明外，每空2分，共15分）

（1）促性腺激素（1分）

（2）培养法和化学诱导法减数第二次分裂中期（或Mll中期）

（3）受精状况和受精卵的发育能力冷冻

（4）对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应早期胚胎在相同生理环镜条件下空间位置的转移胚胎分割

命题透析：

本题在考查体外受精、平湖胚胎培养和胚胎移植等知识，旨在考查考生的理解能力。

思路点拨：

（1）超数排卵处理的方法是使用一定浓度的促性腺激素处理。

（2）精子体外获能的方法有两种:

培养法和化学诱导法。

卵子只有发育到减数第二次分裂（或Mll）中期才能

与获能的精子受精。

（3）精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移人发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。

经过培养所得早期胚胎可向受体移植或冷冻保存。

（4）被移植的胚胎之所以能存活的生理学基础是因为受体对移入子富的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反

应。

胚胎移植的实质是早期胚胎在相同生理环镜条件下空间位置的转移。

切割早期胚胎成二等份再移植给母畜，后代得到的遗传物质相同，能获得“同卵双胞胎”。