三年级英语导学案.docx
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三年级英语导学案
外研版三年级上册英语学科
导学案汇编
北冶镇三年级英语教研组
二〇一五年九月
目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?
第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?
第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?
第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!
第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?
第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?
第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?
第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?
第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?
第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师
高红歌
审核教师
刘利利
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
识记本模块新单词,熟读Unit1对话
过程与方法
讲授、对话
情感态度价值观
1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析
教学重点
单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:
I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习
活动1:
学习单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词
1、学生拼读单词。
2、跟读,注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子:
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译:
我_____am_____你好_____
再见_____你好么?
___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好:
hello、hi
再见:
goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。
拓
展
训
练
连线:
Hello,I’mSam.你好,玲玲。
.
Hello,I’mAmy.再见,大明。
Hi,Liping.再见,萨姆。
Goodby,Daming.你好,我是萨姆。
Byebye,Sam.你好,我是艾米。
作业设计
抄写本单元新单词。
板书设计
Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
主备教师
高红歌
审核教师
刘利利
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
过程与方法
创设情境对话
情感态度价值观
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析
教学重点
掌握单词,熟练运用句型I’m…
教学难点
能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具
课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
用英语向学生打招呼。
Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习
听音指图
打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Amy,Daming,Lingling
1.学生拼读单词。
2.跟读,注意发音。
正确书写。
3.学生看书听录音,用手指相应的人。
4.学习句型A:
Hello,I’m…B:
Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作
运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
GoodbyeB:
Bye-bye
学生边说边挥手:
―Hi,MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英:
你好,玲玲。
__________________________.
再见,大明。
___________________________
再见,萨姆。
___________________________
你好,我是萨姆。
______________________
你好,我是艾米。
_______________________
释
难
解
疑
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子:
Lili:
Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:
_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:
Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:
__________,Lili.
作业设计
完成英语练习册P1、2.
板书设计
Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师
王玉静
审核教师
刘利利
课题
Module1
Howareyou?
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与技能
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.
过程与方法
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’m……
情感态度价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析
教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
T:
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:
I’m……
T:
Nicetomeetyou……
S:
Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
自
主
学
习
教师教学语言:
有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?
(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:
“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1:
教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Howareyou!
你好!
我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。
)
展
示
反
馈
活动2:
“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:
教师教学语言:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练
活动1:
热线电话
教师教学语言:
大家还记得我们的四位新朋友吗?
学生汇报:
San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?
请你打电话问候他们。
四人小组合作,打电话相互问候、表演。
作业设计
熟读并规范抄写课文
板书设计
Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine,thankyou
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师
王玉静
审核教师
刘利利
课题
Module2Unit1
Howareyou?
课型
练习
课时
2
教学目标
知识与技能
会运用Howareyou?
练习做题
过程与方法
会运用Howareyou?
练习做题
情感态度价值观
会运用Howareyou?
练习做题
教材分析
教学重点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
学具
玩具熊
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习
二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。
1.arihc ______( )
2.okbo ______( )
3.eksd ______( )
同桌互相检查
小
组
合
作
选择正确答案:
1.What’sthis?
__________achair.A.This B.It’s
2.How__________you?
A.are B.is
3.Howareyou?
__________fine.A.I’m B.My
展
示
反
馈
四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
1.you are how today_________________________ _________________________
2.this is what_________________________ _________________________
3.a It desk is
释
难
解
疑
“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练
T:
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:
I’m……
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou
作业设计
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou?
I’mfine,thankyou
板书设计
Module1Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师
高琳
审核教师
刘利利
课题
Module2
I’mMsSmart
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
能够运用“Andhowareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法
初步了解和感知词汇:
too,boysandgirls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
学会运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
教学难点
词汇girls,MsSmart的发音
学具
多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
中国人在日常生活中见面时如何问好呢?
回顾在日常生活中的礼貌用语,并思考西方人是这样说的吗。
要注意区分中西文化的差异
自
主
学
习
通读课文,找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词,猜猜它的意思。
2、看书,拼写单词。
自主学习,边熟悉课文边找重难点
要培养学生细心的习惯
小
组
合
作
小组内分角色扮演,提高学生的口语水平
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MsSmart.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
要熟练掌握课文内容
展
示
反
馈
练习对话
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MsSmart.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况,“Howareyou?
”中的问号也经常遗忘。
要纠正学生经常出的错误
释
难
解
疑
是否可以把“Andhowareyou?
”简略成“Andyou?
”
答:
可以,后者是前者的口语化。
要了解一些口语常识。
拓
展
训
练
了解连接词and和too的用法。
掌握常考点
作业设计
背写单词和课文
板书设计
Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师
高琳
审核教师
刘利利
课题
Module2
I’mMsSmart
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
知识与技能
能够运用“Andhowareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法
掌握词汇:
too,boysandgirls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
学会运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
教学难点
掌握词汇:
too,boysandgirls
学具
多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课
学生读课文,感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
习
读课文,要求熟练准确,发音清晰,并且能够在熟读的基础上背写课文。
把读过的课文背写到自己的练习本上。
处处留心皆学问。
小
组
合
作
今天是开学第一天,同学们互相问候。
他们见到了他们的老师斯马特女士。
S:
Goodmorning,MsSmart.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S:
I’mfinetoo.
充分发挥小组内每一个学生的才能,共同提高。
展
示
反
馈
学生经常忘记英语句子的开头字母要大写,标点符号也经常忘记加。
纠正错误,提高学生的口语水平。
释
难
解
疑
Ms:
意为“女士”,既可指结婚的,也可以指未结婚的。
Mrs:
指已婚女士
Miss:
未婚女性
Mr:
意为先生
学区分这些词语。
拓
展
训
练
练习对话
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
掌握常考点,提升应试能力
作业设计
课文写两遍,不能出错。
板书设计
Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师
赵瑾
审核教师
刘利利
课题
Module3
What’syourname?
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
What’syourname?
的灵活运用
过程与方法
朗读对话练习
情感态度价值观
激发学习英语积极性
教材分析
教学重点
1、功能:
问候下午好;询问他人姓名
2、单词:
what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型:
Goodafternoon.What’syourname?
I’mSam.
教学难点
1、afternoon和name的发音;
2、What’syourname?
的灵活运用。
学具
课件,放音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师导入
谈话:
说明游戏规则
寻找4个好朋友:
Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则:
事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,其他同学不知道,通过询问What’syourname?
来寻找这4个小朋友。
自
主
学
习
学习对话
1、教师引导学生读对话。
Yourname,please?
I’m…
2、学生自由读。
3、指名读
1、学生读对话,边读边试着翻译。
2、